周報(bào)春

【摘 要】本文基于職業(yè)教育培育“工匠精神”的要求，以南寧市職業(yè)教育為例，論述通過(guò)厚植“文化底蘊(yùn)”、強(qiáng)化“一技之長(zhǎng)”、追求“完美極致”三種途徑培育“工匠精神”，探索“工匠精神”培育的成效，認(rèn)為建立“現(xiàn)代魯班誓言”運(yùn)行機(jī)制、加快培養(yǎng)技術(shù)技能型人才、推進(jìn)學(xué)校的招生就業(yè)與升學(xué)工作，是南寧市職業(yè)教育培養(yǎng)“工匠精神”取得的突出成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】南寧市現(xiàn)代職業(yè)教育 “工匠精神” 培育途徑 成效

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）11B-0064-03

“工匠精神”是工匠在長(zhǎng)期職業(yè)生涯中養(yǎng)成的職業(yè)風(fēng)范，表現(xiàn)為工匠對(duì)技術(shù)的精益求精，對(duì)技能操作的精準(zhǔn)、精心、精細(xì)，對(duì)工作的執(zhí)著，對(duì)職業(yè)的奉獻(xiàn)，對(duì)質(zhì)量追求卓越、追求極致的價(jià)值取向。“工匠精神”是職業(yè)教育的靈魂，應(yīng)成為每一個(gè)職業(yè)院校學(xué)生所努力向往的一種境界，使他們具備敬業(yè)、專業(yè)、耐心、專注、執(zhí)著、堅(jiān)持、創(chuàng)新、突破自我、追求完美極致的優(yōu)良品質(zhì)。因此，我們需要推進(jìn)“工匠精神”進(jìn)校園、進(jìn)課堂，幫助學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德。本文以南寧市職業(yè)教育為例，探索“工匠精神”培育的途徑和成效。

一、南寧市職業(yè)教育“工匠精神”培育的途徑

（一）厚植“文化底藴”

1.開啟校企文化同育人。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，堅(jiān)持立德樹人，將產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)對(duì)崗位的“匠人文化”融入人才培養(yǎng)和教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)敬畏之心、創(chuàng)新創(chuàng)造之心和至善至美之心，形成特色的專業(yè)文化，培育我國(guó)的“職業(yè)匠人”。例如，為深入推進(jìn)校企合作的人才培養(yǎng)模式，建立職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效工作機(jī)制，南寧市教育局聯(lián)合南寧市人力資源和社會(huì)保障局、南寧市工業(yè)和信息化委員會(huì)、南寧市人民政府國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)共同舉辦了南寧市職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)暨走進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)活動(dòng)啟動(dòng)儀式。南寧市中職學(xué)校以企業(yè)品牌引領(lǐng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展，以企業(yè)精神引領(lǐng)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生“崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信、精益求精、敢于創(chuàng)新”的職業(yè)思想。

2.邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)校園。南寧市中職學(xué)校在新生入學(xué)教育、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃等活動(dòng)中，邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)校園開展講座，把培育精益求精的“工匠精神”作為學(xué)生德育的重要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)理念、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命的認(rèn)識(shí)與理解。同時(shí)深化校企合作，聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的技能大師進(jìn)校園從事專業(yè)教學(xué)。

3.開展校園文化活動(dòng)。南寧市中職學(xué)校在弘揚(yáng)“工匠精神”的實(shí)踐中相繼開展了“現(xiàn)代魯班誓言”一系列活動(dòng)。“中華文明福澤廣，天工開物耀八方。魯班世代有傳人，大國(guó)工匠美名揚(yáng)。我們是職教學(xué)子，我們有崇高理想，我們要德技雙馨，我們要揚(yáng)帆起航。我們肩負(fù)民族文化傳承創(chuàng)新的重任，我們懷揣技能強(qiáng)國(guó)民族復(fù)興的夢(mèng)想。我們是魯班傳人，我們要奮發(fā)圖強(qiáng)。我們是能工巧匠，我們是國(guó)家棟梁。”2016 年 6 月 13 日—30 日，南寧市中職學(xué)校都以專題活動(dòng)的形式陸續(xù)開展“現(xiàn)代魯班誓言”宣誓活動(dòng)。南寧市教育局專門制作了職業(yè)教育“工匠精神”宣傳片《“現(xiàn)代魯班誓言”—— 南寧市加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作掠影》，在“現(xiàn)代魯班誓言”宣誓活動(dòng)、“初中學(xué)校校長(zhǎng)職業(yè)教育滲透培訓(xùn)班”、“職業(yè)教育活動(dòng)周”、“全國(guó)城市職業(yè)教育教學(xué)研究協(xié)作會(huì)第二十三屆年會(huì)”等活動(dòng)中播放?！艾F(xiàn)代魯班誓言”激勵(lì)學(xué)生樂(lè)做魯班傳人，去傳承工匠精神，去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最終提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。

（二）強(qiáng)化“一技之長(zhǎng)”

1.實(shí)行“教學(xué)做”一體化模式。打造集教學(xué)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、技能鑒定與技能競(jìng)賽為一體的多功能實(shí)訓(xùn)基地。例如，南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地—— 南寧伊制味食品有限公司按照 QS 標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，在教學(xué)中實(shí)行學(xué)生自我監(jiān)督，相互檢查，形成師生共同總結(jié)分析的教學(xué)模式。南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校在汽車實(shí)訓(xùn)樓開設(shè)了北京現(xiàn)代廣西全越店，引企入校，構(gòu)建“前店后?！焙献饔诵赂窬?，形成“生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)合一、教學(xué)與經(jīng)營(yíng)合一”校企共贏的良好局面。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。一是探索現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校與合作企業(yè)共同開展電子商務(wù)專業(yè)“華潤(rùn)萬(wàn)家 Ole”定向班、工程機(jī)械專業(yè)“群建”定向班，均按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選拔和考核，通過(guò)企業(yè)師傅引領(lǐng)，學(xué)習(xí)企業(yè)課程，執(zhí)行企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，參加企業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生更快完成準(zhǔn)職業(yè)人的成長(zhǎng)。二是實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)。企業(yè)與學(xué)校共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，共同組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)。南寧市各中職學(xué)校與本地企業(yè)積極簽訂校企合作協(xié)議，設(shè)立企業(yè)冠名班，如南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南寧市第三職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南寧市衛(wèi)生學(xué)校、南寧高級(jí)技工學(xué)校等學(xué)校都與專業(yè)相關(guān)的品牌企業(yè)建立冠名班，其中南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校與中德諾浩（北京）教育投資有限公司合作舉辦中德諾浩班，建立國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，培養(yǎng)與企業(yè)需求同步的汽車維修和汽車營(yíng)銷專業(yè)人才。又如，南寧高級(jí)技工學(xué)校與上海巴伐利亞職業(yè)培訓(xùn)咨詢有限公司合作開辦巴伐利亞培訓(xùn)項(xiàng)目班，聘請(qǐng)德國(guó)專家 Weber 先生按照歐盟標(biāo)準(zhǔn)，開展實(shí)操教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)境、設(shè)施及專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)等建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、技藝精湛的技術(shù)技能型人才。

3.提升教師“工匠精神”。以南寧市職業(yè)教育專業(yè)集團(tuán)為載體，校企合作共建 9 個(gè)南寧市中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師培訓(xùn)基地，“十三五”期間，南寧市將依托高等院校、大中型企（事）業(yè)單位，增加 6 個(gè)以上“雙師型”教師培訓(xùn)基地，加強(qiáng)“雙師型”教師的技能培養(yǎng)?！半p師型”教師培訓(xùn)基地設(shè)在合作企業(yè)，牽頭單位定期安排集團(tuán)成員學(xué)校的專業(yè)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，熟悉企業(yè)文化，增強(qiáng)專業(yè)技能，更重要的是學(xué)習(xí)企業(yè)“工匠精神”，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，以南寧市職業(yè)教育專業(yè)集團(tuán)為載體，還成立了 9 個(gè)南寧市中等職業(yè)教育名師成長(zhǎng)工作室，根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展理論，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，制定中職學(xué)校骨干教師成長(zhǎng)手冊(cè)，手冊(cè)內(nèi)容包括既相對(duì)獨(dú)立、各有側(cè)重又相互銜接的若干項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目明確任務(wù)指標(biāo)，使受訓(xùn)教師在完成項(xiàng)目任務(wù)中實(shí)現(xiàn)梯度成長(zhǎng)。

（三）追求“完美極致”

南寧市中職學(xué)校將弘揚(yáng)“工匠精神”、追求完美極致作為學(xué)生的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向，要求學(xué)校去了解日本、德國(guó)、美國(guó)“工匠精神”的培養(yǎng)方式，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程或未來(lái)的職業(yè)中要求學(xué)生努力將產(chǎn)品從 99% 提高到 99.99%。例如，為進(jìn)一步加強(qiáng)南寧市中職學(xué)校學(xué)生“精益求精，愛崗敬業(yè)”等職業(yè)精神的培養(yǎng)，南寧市教育局在全市各中職學(xué)校開展“弘揚(yáng)工匠精神 踐行魯班誓言”的主題教育活動(dòng)，以“六個(gè)一”教育活動(dòng)為抓手，積極踐行“現(xiàn)代魯班誓言”，使新時(shí)期“工匠精神”深入師生內(nèi)心，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。為追求完美極致，南寧市中職學(xué)校為學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐中強(qiáng)化一技之長(zhǎng)，在校企合作中實(shí)現(xiàn)就業(yè)無(wú)縫對(duì)接，在主題活動(dòng)、企業(yè)專家進(jìn)校園、“教學(xué)做”一體化中體會(huì)和踐行精益求精的“工匠精神”。

二、南寧市職業(yè)教育“工匠精神”培育的成效

（一）建立“現(xiàn)代魯班誓言”運(yùn)行機(jī)制

在踐行“工匠精神”的實(shí)踐中，衍生了一系列“現(xiàn)代魯班誓言”成果，制定印發(fā)了《南寧市職業(yè)教育走進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)活動(dòng)實(shí)施方案》《南寧市加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施方案》，以及《南寧市職業(yè)院校合作辦學(xué)實(shí)施方案》《南寧市職業(yè)教育專業(yè)集團(tuán)建設(shè)工作方案》《南寧市中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)工作方案》《南寧市完善中等職業(yè)教育學(xué)生資助工作實(shí)施方案》，以及將出臺(tái)的《南寧市踐行現(xiàn)代魯班誓言活動(dòng)實(shí)施方案（2016—2018年）》等配套文件，各中職學(xué)校依據(jù)下發(fā)的文件，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，科學(xué)調(diào)整設(shè)置專業(yè)，制定科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)專業(yè)集團(tuán)建設(shè)，深化校企校際合作，提高了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。南寧市中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)，踐行“現(xiàn)代魯班誓言”，不僅從指導(dǎo)思想上高度重視，還從加強(qiáng)教學(xué)改革、落實(shí)產(chǎn)教融合、完善運(yùn)行機(jī)制、構(gòu)建校園文化等方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)精神，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德。

（二）加快培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才

1.職教集團(tuán)助推人才培養(yǎng)。南寧市先后成立了信息技術(shù)、交通運(yùn)輸、文化藝術(shù)體育、商貿(mào)旅游、加工制造和電氣技術(shù)等六大職業(yè)教育專業(yè)集團(tuán)。集團(tuán)集聚了市內(nèi)外近 90 所中高職院校、17 個(gè)政府部門、13 個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)、8 個(gè)科研機(jī)構(gòu)和149 家企業(yè)，專業(yè)覆蓋全市近 80% 的規(guī)模以上現(xiàn)代服務(wù)企業(yè)、60% 的高新技術(shù)企業(yè)。通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)體制機(jī)制，全面推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的技能人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)職校之間、校企之間的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，多方共贏，有效地促進(jìn)職業(yè)教育向規(guī)?；?、專業(yè)化、品牌化方向發(fā)展。

2.技能實(shí)力展示學(xué)生風(fēng)采。南寧市中職學(xué)校每年都舉辦學(xué)校技能節(jié)，開展學(xué)校專業(yè)技能比賽，積極參加全市、全區(qū)、全國(guó)中職學(xué)生職業(yè)技能大賽，在比賽的過(guò)程中展示學(xué)生風(fēng)采，不斷體現(xiàn)“工匠精神”。除取得一系列各級(jí)各類榮譽(yù)外，技能大賽還增強(qiáng)了校企合作能力，使人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求緊密對(duì)接，提高了企業(yè)參與人才培養(yǎng)的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)了深層次的產(chǎn)教融合，展示了職教風(fēng)采，引領(lǐng)了專業(yè)技能教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，為未來(lái)的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展積蓄了一批高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍。

3.職業(yè)素養(yǎng)提升人才質(zhì)量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的推動(dòng)下，工業(yè) 4.0 正在讓企業(yè)對(duì)人才需求提出最基本的也是最重要的要求——職業(yè)素養(yǎng)。南寧市中職學(xué)校根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展新趨勢(shì)和新要求，從人才培養(yǎng)理念、專業(yè)設(shè)置模式、課程設(shè)置方式、教學(xué)制度體系、教學(xué)組織形式、教學(xué)管理形式、隱性課程形式、教學(xué)評(píng)價(jià)方式等 8 個(gè)維度去探索中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)基本規(guī)律，建立中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)支撐體系，為未來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)能好好做事的“匠人”。

（三）推進(jìn)學(xué)校的招生就業(yè)與升學(xué)工作

1.招生形勢(shì)火爆。近年來(lái)，在職業(yè)教育政策的大好形勢(shì)下，南寧市中職學(xué)校通過(guò)內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷創(chuàng)新招生錄取方式，圓滿完成廣西教育廳下達(dá)的招生工作任務(wù)。2012 年全市中職學(xué)校招生人數(shù)（含成人在職學(xué)生人數(shù)）為 3.7743 萬(wàn)人，2013 年為 3.6782 萬(wàn)人，2014 年為 2.9789 萬(wàn)人，2015 年為 2.9739 萬(wàn)人，2016 年為 3.5456 萬(wàn)人。

2.就業(yè)率較高。南寧市中職學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，認(rèn)真實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)工作，組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，近年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)率較高，受到用人單位和社會(huì)的廣泛好評(píng)。2012 年中職學(xué)校全日制學(xué)歷教育畢業(yè)生為 1.6581 萬(wàn)人，畢業(yè)生就業(yè)率為 96.05%，對(duì)口就業(yè)率為 78.92%；2013 年為 1.4782 萬(wàn)人，畢業(yè)生就業(yè)率為 96.21%，對(duì)口就業(yè)率 71.05%；2014 年為 1.5305 萬(wàn)人，就業(yè)率達(dá)到98.53%，對(duì)口就業(yè)率達(dá) 73.22%；2015 年為 1.2975 人，就業(yè)率達(dá)到 95.69%，對(duì)口就業(yè)率 74.65%；2016 年為 1.1515 人，就業(yè)率達(dá)到96.20%，對(duì)口就業(yè)率 74.33%。

3.升學(xué)比例提高。南寧市中職學(xué)校在職業(yè)教育發(fā)展的進(jìn)程中，持續(xù)推進(jìn)中高職銜接和本科院校對(duì)口自主招生，與區(qū)域應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)南寧學(xué)院開展“3+4”中職加本科職業(yè)教育辦學(xué)試點(diǎn)，探索應(yīng)用型本科院校對(duì)口中職招生與人才培養(yǎng)模式改革，通過(guò)“中職升本科”，實(shí)現(xiàn)了部分中職生的“大學(xué)夢(mèng)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，南寧市中職學(xué)校畢業(yè)生升學(xué)人數(shù)逐年增加。2012 年全市應(yīng)屆中職畢業(yè)生升學(xué) 1048 人，占畢業(yè)生總數(shù)的 6.32%；2013 年為 2069 人，占 13.20%；2014 年為 2182 人，占 14.26%；2015 年為 3222人，占 24.83%；2016 年為 3982 人，占34.60%。隨著職業(yè)教育升學(xué)率的提高，升學(xué)政策的范圍擴(kuò)大，選擇就讀中職學(xué)校的初中畢業(yè)生越來(lái)越多，學(xué)生家長(zhǎng)更意識(shí)到讀中職學(xué)校同樣能進(jìn)高校深造，就業(yè)前景更廣闊。如南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校 2016 年大學(xué)本科、高職?？粕龑W(xué)錄取人數(shù)達(dá) 550 人，其中本科院校錄取人數(shù)為 109 人。

概言之，職業(yè)教育中“工匠精神”的培育是學(xué)場(chǎng)與工場(chǎng)的高度融合。工匠的技藝傳承依賴于教師（師傅、師父）的現(xiàn)場(chǎng)授受，教師（師傅、師父）與學(xué)生（學(xué)徒）之間、工場(chǎng)與學(xué)場(chǎng)之間構(gòu)成一種獨(dú)特的關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng)，工學(xué)合一，是高度的統(tǒng)一體。因此，為弘揚(yáng)“工匠精神”，南寧市中職學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)改革的過(guò)程中，加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合，深化產(chǎn)教融合，不斷探索和實(shí)踐“教學(xué)做”一體化模式，讓更多學(xué)生傳承“工匠精神”，具備意志品質(zhì)和專注于一的良好心態(tài)，具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，完善人格追求至精至善，擁有精湛的技術(shù)技能，最終成為具有“工匠精神”的職業(yè)人。

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（責(zé)編 劉 影）