劉華敏

摘要：設(shè)計隨機點名系統(tǒng)的目的是避開授課教師個人的感情色彩和偏愛進行點名與提問，讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲取平等的提問機會。在開發(fā)的過程中，因考慮到使用該系統(tǒng)的大部分教師是非計算機專業(yè)畢業(yè)的，因此在設(shè)計時避開使用專業(yè)數(shù)據(jù)庫，導(dǎo)入EXCEL數(shù)據(jù)源；客戶端也不需要安裝相應(yīng)的開發(fā)軟件，只需要有Windows系統(tǒng)自帶的IE瀏覽器就可以運行；同時界面設(shè)計也采取簡潔、易用的特點，滿足眾多的授課老師隨機點名、提問和好用的需求。

關(guān)鍵詞：EXCEL數(shù)據(jù)源；簡潔；隨機點名和提問

中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）31-0054-02

1引言

隨著社會環(huán)境的變化，互聯(lián)網(wǎng)的普及對大學(xué)生的影響人人皆知。特別是在當(dāng)今的“父母要我學(xué)”的潮流下，孩子一旦進入大學(xué)，他們把大學(xué)想象成人間天堂，獲得了自由，從此再也不用寒窗苦讀了，所以在大學(xué)校園里盡情放縱屬于他們特有的青春歲月，上課逃課、玩手機已經(jīng)填充了大學(xué)生活，隨著時間的推移，很多同學(xué)漸漸跟不上專業(yè)課的學(xué)習(xí)，選擇自我放棄，逃課成為他們首先。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，授課老師要點名，但因為班級人數(shù)眾多、每次都對全體同學(xué)點名浪費時間，于是就迫切需要隨機點名系統(tǒng)的幫助和小概率事件的支撐，隨機點名系統(tǒng)就能公正、公平的點名和提問，有效節(jié)省了教學(xué)時間，提高了工作效率，增加了點名的實用性，使點名真正的能緩解學(xué)生逃課的這一嚴重現(xiàn)象。

2系統(tǒng)的功能需求分析

2.1需求分析

因高校教學(xué)的點名和提問的有效方式需要進一步提高，迫切需開發(fā)一款簡單、易用和人人能用的點名系統(tǒng)。為了解決這個問題，本系統(tǒng)在設(shè)計的當(dāng)初，考慮到使用該系統(tǒng)的教師對計算機的熟悉程度差異性很大，大部分老師是不熟悉計算機課程的，這就要求系統(tǒng)在實現(xiàn)時應(yīng)避免使用專業(yè)數(shù)據(jù)庫，在運行時客戶端不需要單獨安裝開發(fā)語言的運行軟件，只需要有Windows自帶的IE瀏覽器。所以數(shù)據(jù)庫直接導(dǎo)入Excel數(shù)據(jù)源，讓授課教師在界面上對Excel文檔任意導(dǎo)入、導(dǎo)出，任何時刻能自由點名、提問和讀取查詢的結(jié)果，及時了解學(xué)生曠課和提問記錄的次數(shù)。系統(tǒng)總體用例圖如圖所示：

1） 隨機點名用例：授課教師導(dǎo)入數(shù)據(jù)源進行點名，如果是曠課的學(xué)生，將記錄次數(shù)寫入Excel文檔，否則不進行任何操作。

2） 隨機提問用例：老師對學(xué)生進行隨機提問，此時會有兩種結(jié)果出現(xiàn)即①如果學(xué)生來上課了，老師進行提問，將提問次數(shù)記錄下來；②如果學(xué)生沒來，直接記錄曠課。

3） 讀取記錄用例：通過讀取操作，數(shù)據(jù)源所有記錄將顯示在頁面上，同時還可以進行全體點名，也可以執(zhí)行提問操作；通過姓名查詢，將滿足條件的記錄顯示在頁面上，可以進行點名和提問，結(jié)果可以存儲。

2.2 用例歸約分析

針對隨機點名系統(tǒng)中點名模塊、提問和讀取記錄模塊涉及的用例詳細的描述如下：

1）點名模塊用例歸約如下：

2）提問模塊用例歸約如下：

3）讀取模塊用例歸約如下：

3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

基于IE的隨機點名系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量比較小，處理數(shù)據(jù)并不復(fù)雜的特點，數(shù)據(jù)庫直接使用了簡單、易用而且能進行數(shù)據(jù)計算、排序等功能的Excel文檔。該文檔涉及學(xué)號、姓名、記錄曠課次數(shù)和提問次數(shù)這四個字段，就能存儲點名系統(tǒng)對點名和提問次數(shù)累加的結(jié)果。

4 系統(tǒng)界面功能設(shè)計與創(chuàng)建序列圖

4.1 界面功能模塊設(shè)計

系統(tǒng)設(shè)計的初衷是方便授課教師在簡單的人機對話界面上實現(xiàn)隨機點名和提問，避開個人感情色彩和偏愛某些學(xué)生等人為因素的影響，將平等對待每個學(xué)生真正引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在同等受到老師關(guān)注的氛圍中學(xué)習(xí)。同時也迫使逃課的學(xué)生不抱僥幸心理逃課，讓逃課的學(xué)生時刻有“隨機點名說不定找不到我”的想法，因害怕而走進課堂，久而久之也培養(yǎng)了學(xué)生遵守課堂的規(guī)章制度，養(yǎng)成了守時的習(xí)慣。該系統(tǒng)主要是從四個功能模塊進行設(shè)計的：

1）“點名管理模塊”：在點名開始之前，導(dǎo)入需要被點名班級的數(shù)據(jù)；利用隨機函數(shù)獲取學(xué)生的學(xué)號和姓名進行點名，將曠課的學(xué)生的次數(shù)記1，否則為0，能實現(xiàn)曠課次數(shù)累加。

2）“提問模塊”：根據(jù)隨機獲取的學(xué)生信息進行提問，將存儲結(jié)果1寫進Excel，能將記錄次數(shù)進行計數(shù)。

3）“讀取模塊”：讀取整個Excel數(shù)據(jù)源，將記錄顯示在頁面上。每條記錄后面有曠課和提問的復(fù)選框，供點名和提問備用；如果進行相應(yīng)的操作，結(jié)果可以存儲到Excel中，能同步更新數(shù)據(jù)源中的記錄數(shù)值。

4）“查詢模塊”：根據(jù)姓名進行查詢，老師可以在任意時刻了解學(xué)生的曠課和提問情況。

4.2創(chuàng)建隨機點名系統(tǒng)的序列圖

對隨機點名系統(tǒng)整個功能的流程進行建模，按照消息的進程，按步驟按順序?qū)⑾⑻砑拥叫蛄袌D中，并將系統(tǒng)響應(yīng)的結(jié)果添加到適當(dāng)?shù)南⒅?，根?jù)UML繪制序列圖的方法，該系統(tǒng)的序列圖如下：

5 結(jié)束語

本系統(tǒng)采用軟件工程中面向?qū)ο蟮姆治龇椒▽υ撓到y(tǒng)功能進行詳細的分析；結(jié)合UML統(tǒng)一建模語言的思想對問題領(lǐng)域進行建模，從而更好的設(shè)計簡潔、好用的界面，為實現(xiàn)打下了扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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