祁媛媛

課程改革卻給英語(yǔ)教師提出了高要求“英語(yǔ)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力與交際能力，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣度和深度，能了解基本的英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗”等等。受農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)受到種種主客觀條件的制約，要達(dá)到這些要求，僅靠學(xué)習(xí)教科書(shū)、僅靠課堂上四十分鐘已不夠了。小學(xué)英語(yǔ)每周只開(kāi)設(shè)二到三節(jié)課時(shí)，根據(jù)小學(xué)生的遺忘規(guī)律顯示，如果所學(xué)知識(shí)得不到及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，小學(xué)生的遺忘速度會(huì)比成年人高出數(shù)倍。因此，單靠課堂教學(xué)來(lái)來(lái)加深鞏固知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、特長(zhǎng)及愛(ài)好的不同，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種多樣的教育活動(dòng)，既是對(duì)教材的有效補(bǔ)充，又是對(duì)教材學(xué)習(xí)的一種檢測(cè)和提升，也是提高學(xué)生英語(yǔ)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的有效、直接的方式。

根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)綱要》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際，特別制定《在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)的實(shí)踐研究》，通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有實(shí)際交際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、畫(huà)、表演、游戲等多種活動(dòng)中有所獲、學(xué)以致用。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在動(dòng)中有知，樂(lè)中求學(xué)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

一、全面考慮，合理安排

英語(yǔ)課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不能是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。否則，課外活動(dòng)便失去了意義。因此我們?cè)诎才庞⒄Z(yǔ)課外活動(dòng)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展各類(lèi)英語(yǔ)課外活動(dòng)。在每學(xué)期制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，應(yīng)該有目的地訂出英語(yǔ)課外活動(dòng)計(jì)劃。課外活動(dòng)計(jì)劃以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的活動(dòng)積極性為前提。因此活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。制定計(jì)劃中要事先安排活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間和人員。

二、自愿參加，自覺(jué)進(jìn)行

在組織課外活動(dòng)時(shí)，一方面應(yīng)堅(jiān)持自愿參加的原則；另一方面應(yīng)注意爭(zhēng)取吸收盡可能多的學(xué)生參加，尤其要充分重視吸收后進(jìn)生參加課外活動(dòng)，要注意發(fā)揮后進(jìn)生的特點(diǎn)，挖掘出他們潛在的積極因素，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)課外活動(dòng)要讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行，學(xué)生處于主體地位，教師為輔。要讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主精神，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、獨(dú)立思考，注意培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力。

三、組織形式多樣，寓教于樂(lè)

英語(yǔ)課外活動(dòng)形式很多，我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單明了，能寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)的活動(dòng)形式。下面列舉幾個(gè)在實(shí)施過(guò)程中可形成的活動(dòng)形式：

A.英語(yǔ)歌謠說(shuō)唱、歌曲演唱。三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。他們雖然只學(xué)了少數(shù)的英語(yǔ)單詞和句子，但是他們樂(lè)于開(kāi)口。因此我們結(jié)合書(shū)上的一些歌謠，再自編一些讓他們吟唱。中國(guó)有句古話“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！蔽覀?cè)谌昙?jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，就把許多歌謠印發(fā)給全體學(xué)生，通過(guò)平時(shí)在課堂上及早讀的時(shí)間給學(xué)生帶讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀音，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)吟誦的習(xí)慣。如：One two three four， Five six seven eight ，nine ten， nine ten， learn English again. 當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)歌謠后，要舉辦活動(dòng)時(shí)，我們就在各班級(jí)中先選出一部分優(yōu)秀的節(jié)目，再指導(dǎo)學(xué)生配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或表情。這樣學(xué)生的參與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就更高了。譯林版的英語(yǔ)書(shū)上的Sound time、Song time和Rhythm time都是節(jié)奏特別強(qiáng)的，在上課前我總是會(huì)播放它們，營(yíng)造一種氣氛，讓學(xué)生自然而然的習(xí)得英語(yǔ)。

B.英語(yǔ)朗讀比賽。英語(yǔ)朗讀能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)感。很多學(xué)生不敢大聲讀英語(yǔ)，也不能較為流利的朗讀英語(yǔ)。我們不希望我們的學(xué)生只會(huì)做題，而不會(huì)說(shuō)流利地道的英語(yǔ)。因此，我們提倡讓學(xué)生模仿磁帶進(jìn)行跟讀，在課堂上敢于大聲讀英語(yǔ)，而不怕出錯(cuò)。李陽(yáng)老師有一句經(jīng)典名言：I enjoy loosing face. （我喜歡丟臉）。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語(yǔ)音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名?？梢越M織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)音能力閱讀能力大有益處。

C.英語(yǔ)書(shū)法比賽。良好的英語(yǔ)書(shū)法能給人賞心悅目的感覺(jué)，同時(shí)也是學(xué)好英語(yǔ)的前提和保證。從三年級(jí)學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)起，我們就重視學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。從每個(gè)字母的臨摩、書(shū)空、抄寫(xiě)，到單詞、句子和語(yǔ)篇的書(shū)寫(xiě)，我們都教得非常的認(rèn)真，同時(shí)讓學(xué)生掌握一些方法和口訣。對(duì)于學(xué)完了26個(gè)英文字母后，可進(jìn)行一次英文書(shū)寫(xiě)比賽。另外也可以每學(xué)期都舉行一次英語(yǔ)書(shū)法過(guò)關(guān)活動(dòng)，過(guò)關(guān)的同學(xué)能拿到一張“英語(yǔ)書(shū)法過(guò)關(guān)”證書(shū)，沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)還將進(jìn)行第二輪，第三輪的過(guò)關(guān)，直至每個(gè)同學(xué)都能拿到象征自己成功的那張證書(shū)。

D.英語(yǔ)興趣小組。各年級(jí)每一個(gè)或兩個(gè)星期開(kāi)展一次英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，可組織學(xué)生唱歌、會(huì)話、表演、朗誦、游戲、手抄報(bào)等，小組人數(shù)由小組的活動(dòng)特點(diǎn)及學(xué)生自愿的原則來(lái)確定。每一個(gè)興趣小組配上一位指導(dǎo)老師，以便對(duì)小組情況進(jìn)行檢查，或幫助他們解決困難，提出具體指導(dǎo)意見(jiàn)。

E.每周一句諺語(yǔ)或口語(yǔ)對(duì)話。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平，選定一句諺語(yǔ)或英語(yǔ)對(duì)話，要求本年級(jí)每位學(xué)生必須在早晨進(jìn)校門(mén)時(shí)朗讀一遍。我們將這一句英語(yǔ)對(duì)話用大字體打印好，按年級(jí)順序貼在校門(mén)口的黑板上，每天學(xué)生進(jìn)校門(mén)就能看見(jiàn)，由教師與每個(gè)班級(jí)指派的學(xué)生共同監(jiān)督每位進(jìn)教室的學(xué)生是否晨誦了本年級(jí)規(guī)定的每周一句內(nèi)容。心理學(xué)認(rèn)為：認(rèn)識(shí)起源于活動(dòng)?；顒?dòng)在學(xué)生智力發(fā)展和認(rèn)識(shí)提高中起著重要作用。依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。