高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
2017-02-25 21:11:53江蘇省如皋市第一中學(xué)劉煒群
數(shù)學(xué)大世界 2017年19期
江蘇省如皋市第一中學(xué) 劉煒群
高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
江蘇省如皋市第一中學(xué) 劉煒群
國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教育界曾經(jīng)專門討論過(guò)“性別與數(shù)學(xué)教育”的問(wèn)題，有一些學(xué)者通過(guò)對(duì)部分學(xué)校老師的深入調(diào)查分析，認(rèn)為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上確實(shí)存在著性別差異，而且這種差異隨著年級(jí)的升高而逐漸增大，尤其是在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的差異就更加明顯。數(shù)學(xué)成績(jī)好的女生始終占少數(shù)。產(chǎn)生這一劣勢(shì)的原因是什么呢?又應(yīng)該怎樣解決呢?
通過(guò)對(duì)高中女生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及有針對(duì)性的交談發(fā)現(xiàn)，造成高中女生數(shù)學(xué)成績(jī)不良的原因主要有這樣三個(gè)方面：
1.心理素質(zhì)和性格方面
女生的性格比較內(nèi)向、文靜、順從，依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立鉆研和質(zhì)疑能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣于閉門造車，因而往往是循規(guī)蹈矩，按部就班，缺乏分析與創(chuàng)造能力。同時(shí)，女生自尊心強(qiáng)，感情色彩強(qiáng)烈，對(duì)成績(jī)比較在意，但由于多次考試的成績(jī)不理想，產(chǎn)生了強(qiáng)大的心理壓力與思想壓力，認(rèn)為自己很沒(méi)用。
2.環(huán)境因素方面
目前，社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)女生的期望普遍過(guò)高，父母總是望子成龍，望女成鳳，給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力。同時(shí)，各學(xué)校之間相互攀比升學(xué)率，使得學(xué)校把壓力全放在了學(xué)生的肩上，在一個(gè)學(xué)校內(nèi)，各班級(jí)之間的比較、同班同學(xué)之間的比較對(duì)學(xué)生的壓力就更大。由于女生的心理承受能力差，面對(duì)這些壓力，她們往往選擇逃避，逃避父母的殷切希望，逃避老師眼里的好差比較，逃避較難學(xué)習(xí)的科目，因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)能力的逐漸下降。
3.思維方式和邏輯推理方面
女生在上課時(shí)注意力集中，學(xué)習(xí)態(tài)度好;對(duì)老師上課講過(guò)的同類型題目掌握較好，也就是模仿能力強(qiáng)，善于直接推理，條理性強(qiáng)，偏重形象思維，因而在選擇題與填空題中得分率較高。但由于抽象概括能力、推理能力及邏輯分析能力較弱，故而難以把握各知識(shí)要點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，因此在綜合解答題中失分率較高。
那么應(yīng)該如何提高女生的數(shù)學(xué)能力呢？本人試著采用以下一些措施：
一、正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常和她們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，排除緊張心理，鼓勵(lì)她們“敢問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并且征求她們對(duì)數(shù)學(xué)課的看法和意見(jiàn)，根據(jù)她們的意見(jiàn)和建議對(duì)課堂教學(xué)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，還可以在課堂上增加趣味數(shù)學(xué)，充分激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會(huì)克服困難，努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。
二、適時(shí)鼓勵(lì)，樹(shù)立信心
根據(jù)情況隨時(shí)調(diào)整女生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理，切實(shí)減輕學(xué)習(xí)壓力，適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，切忌諷刺、挖苦、打擊，在課堂上盡可能讓她們回答或解決與她們能力相適應(yīng)的問(wèn)題，讓她們體驗(yàn)到成功后的喜悅，在其他同學(xué)面前證明自己的實(shí)力，幫助她們樹(shù)立起一定能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與
大部分女生對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用能力相對(duì)要差一些，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度也慢一些。因此，要提高課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。要有針對(duì)性地指導(dǎo)女生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的能力，編制預(yù)習(xí)提綱，要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)筆記，從而能帶著問(wèn)題聽(tīng)課，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢，易于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。另外，認(rèn)真預(yù)習(xí)還能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)那些抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，必須通過(guò)預(yù)習(xí)才能有一定的了解，以便上課時(shí)跟上思維速度。
四、強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
在學(xué)習(xí)方法方面，女生的自主性、自覺(jué)性比男生強(qiáng)，女生基礎(chǔ)比較扎實(shí)，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題時(shí)的綜合分析能力較差；女生上課注重記詳細(xì)的筆記，忽視上課聽(tīng)講和分析解題能力的訓(xùn)練；女生注重條理化和規(guī)范化，解題格式比較完善，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差。因此，教師要有針對(duì)性地指導(dǎo)女生聽(tīng)課和課后鞏固，掌握好學(xué)習(xí)方法。強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合能力要求較高的問(wèn)題，要指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問(wèn)題，還可以組織她們形成學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)小組，相互幫助，學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步提高數(shù)學(xué)能力。
五、注重例題編排，培養(yǎng)總結(jié)能力
“上課能聽(tīng)懂，作業(yè)能完成，就是成績(jī)提不高”，這是高中階段女生共同的“心聲”。由于課堂信息容量小，知識(shí)單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般都能聽(tīng)懂；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用公式、算法，過(guò)程簡(jiǎn)單、思維量小且技能技巧要求較低，她們基本能完成，但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高。因此，教學(xué)中要編制“套題”（知識(shí)性，技能性）、“類題”（基礎(chǔ)類，綜合類，方法類）、“變式題”（變條件，變結(jié)論，變思想，變方法），并對(duì)其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力。
六、發(fā)揮長(zhǎng)處，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)“建?！蹦芰?/h2>
女生在數(shù)學(xué)運(yùn)算能力方面，規(guī)范性強(qiáng)，準(zhǔn)確率高，但運(yùn)算速度慢、技巧性不強(qiáng)；在邏輯思維能力方面，善于直接推理，條理性強(qiáng)，但間接推理欠缺，思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺(jué)思維敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，但線面關(guān)系含混，作圖能力差；在應(yīng)用能力方面，“解?！蹦芰^強(qiáng)，但“建模”能力偏差。因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長(zhǎng)處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心，特別要針對(duì)女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓(xùn)練，注重?cái)?shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)想象力；揭示實(shí)際問(wèn)題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建?！蹦芰?。
總之，教師要針對(duì)高中女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力較弱的特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長(zhǎng)處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心，特別要針對(duì)女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，分析問(wèn)題既要“由因?qū)Ч保惨皥?zhí)果索因”，暴露過(guò)程，激活思維；注重?cái)?shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)想象力，注意授課技巧，以培養(yǎng)女生的數(shù)學(xué)能力。
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