福建省廈門市集美區(qū)錦園小學 王志軍

數學日記在小學數學教學中的作用

福建省廈門市集美區(qū)錦園小學 王志軍

概括來講，數學日記就是讓學生把與數學有關的知識、事件、故事、學習情感等內容通過寫日記的方式記錄下來?？梢哉f，隨著新課改的不斷深入，對于數學日記的研究已經取得了初步的成效，也在一定程度上提高了小學數學教學的質量和效果，對于學生的成長和發(fā)展進步也起到了一定的促進作用。為確保數學日記實現價值最大化，更快更好地促進小學數學教學事業(yè)實現更好的發(fā)展和進步，本文綜合理論分析、實踐研究、案例闡述等研究方法，就數學日記在小學數學教學中的作用這一問題進行了較為詳盡的分析和研究。

小學數學；數學日記；作用；案例分析

眾所周知，數學是人類文化的重要組成部分，而數學素養(yǎng)是現代社會中每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。所以說，處在當今的時代背景下，數學教育教學工作的開展不僅要讓學生掌握一定的數學知識、方法和技巧，更要培養(yǎng)學生的數學思維、數學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，確保其能夠成為有知識、有文化、有紀律、有道德的四有新青年。相應的，小學階段作為學生數學學習生涯的基礎和啟蒙階段，其重要性不言而喻，在數學教學中有效地應用數學日記來提高小學數學教學實踐的效率和效果也就成為需要一線教師深入分析和研究的重要課題之一。經過結合多年實踐教學經驗對所掌握的理論知識的總結研究，筆者認為數學日記在小學數學中的重要作用主要體現在以下幾個方面：

一、反思意識在數學日記中形成

對于心智尚未成熟的小學生來說，面對比較抽象的數學知識不免覺得有些困難，學習起來也比較吃力，所以，不論是什么起點、什么水平的學生，在解答數學題目的時候都會犯不同的錯誤，而對于更多的學生來說，往往會出現同一個錯誤犯很多遍的現象，為了避免這一現象的發(fā)生，提高學生學習的效率和效果，就需要學生能夠通過自我反思來真正認識到錯在哪，問題在哪，自己要怎么做。而數學日記就能夠很好地激發(fā)學生的反思意識，幫助學生提高學習的效率和效果。

例如，在學習《節(jié)約用水》的相關知識時，就可以通過數學日記的形式讓學生更好地明白了解題目的規(guī)范性，同時引起更多學生的反思，讓學生明白節(jié)約用水要從點滴做起很好地進行了素質教育。

一位同學在數學日記中這樣寫道：今天，在學習節(jié)約用水的相關知識時，老師以“如果小宇家平均每天節(jié)約0.6升水，那么小宇家一年可以節(jié)約多少水”這個問題為引子開展了相關的教學工作。從多個問題的計算中，我發(fā)現積少成多就是個大數，在解題時一定要認真仔細，要不然就會計算錯誤，同時，從龐大的數據中我發(fā)現了節(jié)約用水的重要性，所以我們要從日常的點滴做起，節(jié)約用水。

可以說，從這位同學的數學日記中可以看出，針對此內容的學習，學生進行了兩方面的反思，如果學生在學習所有的知識之后都能反思，那么整個學習效率和效果就能大大提升了。

二、數學思維體系在數學日記中誕生

素質教育的今天，我們一直強調培養(yǎng)學生的數學思維，讓學生能夠形成自己的數學思維體系，不得不承認的是，當學生形成了自己的數學思維體系之后，不僅能夠增加其學習的熱情和積極性，而且能夠大大提高學習效果，只是實際教學工作的效果并不顯著，大部分的學生并沒有形成屬于自己的數學思維體系。但是我最近發(fā)現，班里學習成績一向中等的李同學最近的成績在一直提高，解題的速度和正確率都在提高，通過翻閱他的數學日記，我發(fā)現，李同學通過自我總結形成了自己的思維體系，如他在學習了《自行車里的數學》的相關知識時，在數學日記里寫道：今天，老師讓我們利用自行車來計算家到學校的距離。首先，我確定了自己自行車的型號，并根據自己所學習的周長的知識，計算出了我自行車車輪的周長，確定了輪子轉動一周在地面上走過的距離；其次，我們小組共同研究，研究出了自行車中軸的大齒輪盤的齒數和后軸的小齒輪（飛輪）的齒數，并在老師的幫助下計算出了中軸的大齒輪被踏動一周時，后軸的小齒輪在鏈條傳動下不計算慣性將轉動幾周，之后我們很容易地計算出了從家到學校的距離。

可以說，通過數學日記來研究這個問題，使得學生的數學思維在實踐中得到了有效的鍛煉，相信長此以往，學生一定會形成屬于自己的數學思維，幫助其更好地學習數學知識。

三、數學源于生活又服務于生活的思想在數學日記中強化

可以說，隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，對于我們的教育教學工作也提出了新的要求，需要我們更快更好地培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。而通過對實踐教學的總結發(fā)現，在數學教學中如果能夠充分利用數學日記，就能夠很好地培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生真正意識到數學是一門源于生活又服務于生活的學科。

例如，在學習《打電話》的內容之后，就讓學生通過數學日記的形式來總結自己學到的知識，并且為學生布置了一個開放性的問題，即考慮一下我們生活中還有哪些問題與我們今天學習的打電話的內容相吻合。

通過批改學生們的日記我發(fā)現，學生們的日記格式大致相同，都是對所學習的打電話的問題做簡單的總結，然后想一些與打電話相關的問題。一位同學的日記這樣寫道：今天我們學習了《打電話》的問題，通過比較幾個方案我們發(fā)現全員一起通知是最優(yōu)的方案，在老師的帶領下我們學會了分類討論，知道了統(tǒng)籌思想。我想，我們在生活中遇到的沏茶問題、烙餅、校通訊的相關問題都涉及這個思想，所以，我在今后解題的過程中，遇到這樣的問題也一定要分類討論，分類比較，應用統(tǒng)籌思想來回答這些問題。我發(fā)現這是一個與我們生活緊密聯系的思想，數學真的是好奇妙呀！

在同學的日記中，我感受到了學生對數學的喜愛、對數學的認可，感受到了數學日記的重要作用。

綜上所述，相比語文日記，數學日記有著自身獨特的價值和魅力，是一種對學生有益而無害的課外數學作用，長期堅持寫數學日記，不僅能夠幫助學生鞏固所學習到的數學知識點，還能夠避免不必要錯誤的發(fā)生，同時還能夠起到溫故而知新的效果，對于學生創(chuàng)新能力、終身學習能力等能力的培養(yǎng)有著十分重要的促進作用。但是需要我們一線教師注意的是，數學日記的形式是多種多樣的，要想確保數學日記實現價值最大化，就需要我們能夠根據學生的學習水平和性格特點引導學生書寫適合自己類型的數學日記，最大程度地激發(fā)學生的學習熱情，久而久之，在使得學生數學日記的質量和水平得到有效提高的基礎上，學生的數學成績、數學素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)也能得到有效的提高。

[1]章晶．數學日記在小學數學教學中的應用[J]．小學生（教學實踐），2016（2）．

[2]江達峰．借助數學日記,培養(yǎng)數學情感——淺談小學數學日記在教學中的作用[J]．考試周刊，2015（14）：61-62．