文/陳伯樂(lè)

高中思想政治課堂的學(xué)生自主學(xué)習(xí)

文/陳伯樂(lè)

隨著新課程改革的深入推行，教育界很多科目的教學(xué)都有了很大的改變，高中思想政治也不能例外。應(yīng)該倡導(dǎo)自主參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，這不但有利于落實(shí)素質(zhì)教育理念，也是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是打造高效課堂的重要手段。本文首先介紹了自主學(xué)習(xí)能力的概念和重要意義，并提出了如何在高中思想政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略，希望能為相關(guān)教學(xué)工作者提供有意義的幫助，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升高中思想政治教學(xué)水平。

在我國(guó)教育事業(yè)不斷進(jìn)步的背景下，新課改提出了開放互動(dòng)教學(xué)方式，要求教師要精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛。高中思想政治也要緊隨時(shí)代要求，不但要幫助學(xué)生們夯實(shí)基礎(chǔ)，還要發(fā)揮創(chuàng)新思維，努力突破傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，探索運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

1 自主學(xué)習(xí)的重要意義

所謂自主學(xué)習(xí)，就是不依賴于其他人而獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們自覺(jué)的確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定出一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，指在教學(xué)活動(dòng)中也要注重以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)上展現(xiàn)自主、主動(dòng)、創(chuàng)造的良好表現(xiàn)。

自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該必備的一種綜合能力，這樣的學(xué)生有著很強(qiáng)的求知欲，還具有刻苦鉆研、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，已經(jīng)不是被動(dòng)的接受知識(shí)，他們能夠運(yùn)用科學(xué)有效的方法去主動(dòng)探究奧秘，并且能夠勇敢的提出自己的疑問(wèn)，真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。

2 高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略

2.1 教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

要想培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，教師的作用非常重要，應(yīng)該在平時(shí)注重經(jīng)常地啟發(fā)和引導(dǎo)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在講臺(tái)上枯燥的講解，一味的灌輸知識(shí)，學(xué)生很少獨(dú)立思考解決問(wèn)題。新課改重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要一段有計(jì)劃的長(zhǎng)期過(guò)程，高中思想政治教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，不斷充實(shí)并更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何利用這些方法去解決問(wèn)題。

2.2 確定自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

著名教育家葉圣陶認(rèn)為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。高中思想政治教師要幫助學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣，從而順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如在教學(xué)影響價(jià)格的因素這個(gè)內(nèi)容時(shí)，就需要學(xué)生理解買方市場(chǎng)、賣方市場(chǎng)、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律等概念。由于高中生對(duì)日常生活已經(jīng)很熟悉，然后再讓學(xué)生概括家庭日常消費(fèi)的種類和影響因素，這時(shí)學(xué)生的思維就會(huì)變得很活躍，從而為自主學(xué)習(xí)打下良好的思想基礎(chǔ)。最后，教師再讓學(xué)生閱讀教材，在經(jīng)過(guò)思考以后，再與同桌進(jìn)行討論，完成這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，傳授方法

俗話說(shuō)“授人以魚，不如授人以漁”，教師不但要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要教會(huì)他們學(xué)習(xí)方法，使他們能夠不斷地獲取新知識(shí)。教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是教師與學(xué)生的雙邊互動(dòng)行為，學(xué)生應(yīng)該去主動(dòng)探求知識(shí)，在這其中可能或多或少會(huì)遇到各種各樣的困難，這時(shí)教師就要尊重學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，啟發(fā)他們?nèi)シe極地探索，使學(xué)生不斷進(jìn)行設(shè)疑、質(zhì)疑和釋疑，逐步建立起正確的認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)生自己無(wú)法解決時(shí)，教師再適時(shí)予以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，這樣才能收到事半功倍的效果。教師設(shè)計(jì)的題目應(yīng)該要有一定的難度，要具備刺激智力發(fā)展的作用，當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題后，就會(huì)享受到成功的喜悅，并且還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

2.4 進(jìn)行新聞?wù)?，提升學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，興趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。思想政治非常注重理論聯(lián)系實(shí)際，高中思想政治教師可以讓學(xué)生建立新聞?wù)?，引?dǎo)他們摘錄近期國(guó)內(nèi)外的重大熱點(diǎn)內(nèi)容，了解這些事情發(fā)生的原因和主要內(nèi)容，如兩會(huì)召開、供給側(cè)改革、房?jī)r(jià)調(diào)控政策、食品安全等，學(xué)生通過(guò)每天摘錄，就會(huì)培養(yǎng)出關(guān)心時(shí)政、關(guān)注社會(huì)的良好習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)習(xí)教材理論知識(shí)擴(kuò)展到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)領(lǐng)域，并能夠透過(guò)現(xiàn)象看清其中的本質(zhì)。2.5強(qiáng)化訓(xùn)練，突破難點(diǎn)

很多學(xué)生對(duì)材料分析題和論述題感到困惑，高中政治教師可以嘗試讓學(xué)生自主出題，然后自主組織答案并自己批改，這樣就能很有效的提高自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練：一是要規(guī)范審題和解題步驟。首先通讀所給材料，找出其中的關(guān)鍵詞，了解材料的主要內(nèi)容，然后再找準(zhǔn)角度提出問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題在材料中找出結(jié)合點(diǎn)，從中提取有用信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和整合，最后再組織并書寫答案；二是要注重問(wèn)題的設(shè)問(wèn)角度訓(xùn)練。高中思想政治的主觀類型題主要有“是什么、為什么、怎么辦、談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)”等，教師平時(shí)要注重指引學(xué)生歸納類型題解答方法，不能偏題、離題；三是要提升文字組織能力，規(guī)范答題。所有的學(xué)習(xí)方法都要通過(guò)答題來(lái)實(shí)現(xiàn)，有些學(xué)生在答題時(shí)往往簡(jiǎn)單地抄襲材料或羅列知識(shí)原理，做答內(nèi)容常常與題目不貼切。教師要幫助學(xué)生注意答題層次，并不斷的強(qiáng)化和鞏固，這對(duì)于提升學(xué)生的答題質(zhì)量有著很大的幫助。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，思想政治課是高中階段的一門重要科目，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要影響。高中政治教師要深入探究更加有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，這不僅有利于當(dāng)前學(xué)習(xí)的進(jìn)步，更對(duì)未來(lái)走向社會(huì)的生存發(fā)展具有重要意義。

（作者單位：福建省泉州市安溪縣第八中學(xué)）