譚 群

到大自然中去觀察、去探索

譚 群

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為大自然對于兒童的成長教育有重要的作用。他說：“如果教學使孩子脫離充滿神奇魅力的大自然是教育的失敗。”的確，大自然這所“藍天下的學?！笔呛⒆觽儗W習、增長知識的得天獨厚的課堂。在大自然中，我們能看到郁郁蔥蔥的田野、碧波蕩漾的河水、五顏六色的花兒，還能聽到各種充滿生命力的聲音。在大自然中，我們不僅能獲得豐富的感官體驗，還能養(yǎng)成積極觀察、主動思考和探索的好習慣。

本期“發(fā)現(xiàn)欄目”的小作者善于觀察，主動思考，積極探索身邊的自然現(xiàn)象，得到了有趣的體驗和發(fā)現(xiàn)。

《豌豆的“叭叭”聲》一文里，張瀾同學從豌豆利用自身力量進行種子傳播這樣一個自然現(xiàn)象，有了一系列的聯(lián)想和思考，知道了更多植物種子的傳播方式。

《不同顏色的葉子》一文里，胡馨月同學觀察到春天里，葉子的顏色并不都是綠色的，而是有著很多明顯的區(qū)別。她的這種細微精確的觀察力讓文章充滿了生趣和新鮮感。

《秋天，桃花怎么開了》一文里，沈婷婷同學留意到一個特別的現(xiàn)象：庭院里的桃樹在秋天開花了。這是怎么回事？主動積極的探索讓她離問題的答案更近了一步。

走進大自然，能增長見識，培養(yǎng)探索的能力和想象力，培養(yǎng)真、善、美的心靈。大自然給我們的生命以豐富的滋養(yǎng)，也是我們進行寫作訓練的重要資源。

多姿多彩的大自然伴隨著一代又一代人的童年，成為許多作家筆下寶貴的寫作資源。著名兒童文學作家鄧湘子在《打赤腳的童年》一書里談到他的創(chuàng)作，這樣寫道：“我的大多數(shù)短篇兒童小說，以及長篇小說《像風一樣奔跑》《溪頭的讀書聲》《蓼花鼎罐》《牛說話》等作品，都是以湘西南山區(qū)為背景，抒寫鄉(xiāng)村童年成長的生命風景……因為我是在山野里長大的，成長的過程就是被山風吹著、山雨淋著、山月照著……”

社會越來越現(xiàn)代化，我們經(jīng)常接觸的是電視、游戲機和電腦，離大自然越來越遠。我們提倡同學們親近自然，到大自然中去體驗，去探索，去思考，去發(fā)現(xiàn)。