甘肅省玉門市第二幼兒園 梁惜春

開展幼兒園戶外活動之我見

甘肅省玉門市第二幼兒園 梁惜春

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒園戶外活動的時間，在正常情況下每天不得少于二小時?！庇變簣@戶外活動是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，是孩子身體發(fā)展、智力發(fā)展、性格品格形成的良好途徑?？傊?，戶外活動對幼兒成長發(fā)育有著重要的作用。那么，如何開展幼兒園戶外活動才能收到最佳的教育效果呢？我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境

由于幼兒園戶外活動形式多樣的特點決定了戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化才能激發(fā)孩子的興趣、滿足孩子的實際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施，可以適當(dāng)添置戶外體育活動的各種玩具器材，如：大型滑梯、毛毛蟲、蕩船、轉(zhuǎn)椅、蹦床等。

其次，可以根據(jù)孩子的需要，利用廢舊物品自制多樣的戶外活動器械。如：小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料，可以用繩子和紙盒制作小車，讓孩子們拉著小車盡情奔跑；還可以利用包裝繩制作鉆爬網(wǎng)，讓孩子學(xué)習(xí)各種小動物在地下鉆來爬去，孩子也玩得很開心、玩得盡興。而中、大班孩子有較強(qiáng)的好奇心，喜歡新奇、刺激的玩具，我們則利用易拉罐制作平衡木、梅花樁、高蹺，鍛煉孩子的平衡感；利用飲料瓶制作保齡球、跨桿、挑水用具，鍛煉孩子的投擲、跨越及身體動作的協(xié)調(diào)能力；還可以利用塑料袋來制作風(fēng)箏、毽子，利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……孩子們充分享受多樣地戶外活動的同時，也在體驗戶外活動的快樂，從而鍛煉孩子的各方面能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

第三，制作投放適宜的游戲材料是創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動環(huán)境的又一關(guān)鍵。蒙臺梭利認(rèn)為，兒童的內(nèi)在潛能是在環(huán)境的刺激幫助下發(fā)展起來的，是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果?；顒訒r材料固然重要，但也不是越多越好，而是根據(jù)游戲的內(nèi)容要求而定，投放的材料過多或過少都會影響幼兒潛能的開發(fā)。如：游戲“兩人夾氣球”，按游戲要求幼兒人數(shù)與“氣球”的比例是二比一，這樣才能促使幼兒合作，嘗試體驗合作的快樂，如果活動時投放的“氣球”過多，就很難達(dá)到這個目的。

二、科學(xué)合理安排戶外活動內(nèi)容

㈠幼兒園孩子戶外活動應(yīng)注重保教結(jié)合

幼兒容易被新鮮事物所吸引。在戶外活動前，老師首先檢查運(yùn)動器械，使之安全牢固；在活動中，老師要讓幼兒在老師的視線范圍內(nèi)，注意觀察并及時提醒幼兒不做危險的動作，也可為幼兒規(guī)定游戲的固定地點，如：必須在轉(zhuǎn)椅上玩不能亂跑，競爭性的圓圈游戲要在平坦的大場地進(jìn)行等。老師應(yīng)隨時帶著衛(wèi)生紙，為幼兒擦擤鼻涕、入廁做好準(zhǔn)備，在一定時間里提醒幼兒多喝水，使幼兒能愉快地參與戶外活動。

㈡戶外活動應(yīng)注重集體活動和自由活動相結(jié)合

老師在組織戶外活動時應(yīng)抓住幼兒的興趣點，組織幼兒進(jìn)行適合集體的活動，如：體育游戲、器械游戲等，使幼兒在短時間里學(xué)習(xí)一些粗淺的動作技能、游戲方法，但時間不宜過長。有計劃地組織一些集體活動，還應(yīng)適當(dāng)安排一定時間讓小朋友自由結(jié)伴、自主活動，讓幼兒根據(jù)自己興趣愛好選擇玩具、選擇游戲項目，享受自由玩耍的樂趣，使孩子真正成為活動的主人。

㈢根據(jù)幼兒年齡特點選擇適宜的活動內(nèi)容

戶外活動一般以體育游戲為主，其他如音樂游戲、智力游戲、娛樂游戲、傳統(tǒng)民間游戲等穿插進(jìn)行。中小班幼兒各方面能力、素質(zhì)不如大班幼兒，開展傳統(tǒng)民間體育游戲有一定局限制，可適當(dāng)開展音樂游戲。如：放一段“小兔采蘑菇”的曲子，幼兒就很自然地翩翩起舞，學(xué)習(xí)小兔蹦蹦跳跳去采蘑菇。在民間游戲中，體育游戲又占優(yōu)勢，有一定的運(yùn)動量，能活躍幼兒的身心，增進(jìn)幼兒體質(zhì)，提高幼兒運(yùn)動能力，較適合中、大班幼兒參加。又如“夾沙包”“跳房子”“跨桿”等，增強(qiáng)幼兒各部分的運(yùn)動，發(fā)展了幼兒手、腳動作靈活協(xié)調(diào)能力。另外，可利用一種玩具達(dá)到多種多樣玩法的效果，變一種游戲為多種游戲。如易拉罐可玩壘高樓、踩高蹺，做成梅花樁練習(xí)平衡，接成桿子玩“趕小豬”的游戲，還可以當(dāng)作小溝來跨跳。多種玩法輪換進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用性，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。

三、戶外活動組織形式的游戲性

幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸大自然，充分體驗戶外活動的快樂。老師可以在戶外活動時把游戲擬人化處理，這樣，對幼兒社會情感和社會行為的發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。如“狼和小羊”的游戲，老師戴上頭飾扮演大灰狼，小朋友就會很容易理解和記憶游戲內(nèi)容和要求，使孩子們很快進(jìn)入游戲狀態(tài)。小班幼兒對語言的理解還很欠缺，老師在戶外活動中除了用一些直觀形象的實物、教具、玩具來吸引幼兒外，還可以用具有情境性的語言伴隨活動過程。如“火車鉆山洞”的游戲，小朋友學(xué)小火車一個跟著一個走，這樣容易被情境所吸引，進(jìn)而積極投入活動中，在游戲中學(xué)習(xí)。

四、建立良好的戶外活動常規(guī)

幼兒戶外活動要有一定的空間和場地，并對幼兒提出一些適當(dāng)?shù)囊?，如：小朋友不能離開集體單獨(dú)活動，要在老師視線范圍之內(nèi)。以上這些辦法經(jīng)常使用，形成規(guī)律便成常規(guī)，有利于戶外活動的順利進(jìn)行。

另外，每次戶外活動結(jié)束之后教師應(yīng)及時帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行評價，引導(dǎo)幼兒找出活動時的“愉快點”，教師可運(yùn)用一些鼓動性的語言，如：今天玩得真高興，你認(rèn)為什么最好玩等等，當(dāng)然小朋友的一些不良行為還應(yīng)該加以糾正教育，讓孩子們知道應(yīng)該遵守集體、小組和個人的游戲規(guī)則，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子參加下一次活動的興趣和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。只有良好的活動常規(guī)做保證，才能使戶外活動提高質(zhì)量。

五、加強(qiáng)安全教育 增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識

在給孩子更多自由的同時，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較大，幼兒小組活動時班級兩位教師要互相配合，每人負(fù)責(zé)一個小組，做到“眼勤”，視線盡可能的顧及每個孩子，時刻觀察每一位孩子的行動。而且，活動前要盡可能預(yù)計到可能出現(xiàn)的不安全因素，向孩子交待活動要求和有關(guān)安全事項，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。教師發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行安全教育，糾正幼兒危險動作和不良行為。例如：有些男孩子看了動畫片《奧特曼》以后，就和其他小朋友追追打打，這些動作必須及時制止，同時也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用塑料袋做成風(fēng)箏奔跑，報紙揉成手榴彈炸碉堡，讓孩子打著玩，孩子還是很樂意接受的。

實踐證明，戶外活動對促進(jìn)幼兒身心發(fā)育能起到較顯著的效果。首先，增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，提高了幼兒機(jī)體對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和對疾病的低抗力；其次，提高了幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)了動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度；第三，促進(jìn)了幼兒個性和潛在能力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒勇敢、活潑 、愉快、開朗的性格，充分調(diào)動了幼兒的主體能動作用，發(fā)展了智力和感知能力；第四，有利于幼兒各種良好習(xí)慣的形成，培養(yǎng)了愛同伴、愛幼兒園的情感。

戶外活動發(fā)揮了與室內(nèi)活動的互補(bǔ)作用，是室內(nèi)活動的延伸又是室內(nèi)活動的序幕，明顯地展示了它的教育價值。充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等特點，孩子就能在積極主動的活動中得到全面發(fā)展。