張顯棟

摘 ? ?要： 高校教師是高等教育的主體，是提高高等學校辦學水平和核心競爭力的根本。加強和改進高校師德建設(shè)工作，對全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠的意義。高校要從強化制度建設(shè)、強化教育宣傳、強化氛圍營造、強化典型選樹、強化學習養(yǎng)成、強化人文關(guān)懷、強化考核監(jiān)督七個方面全面加強和改進高校師德建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 新時期 ? ?師德建設(shè) ? ?師資建設(shè)

一、強化制度建設(shè)

把師德建設(shè)作為師資隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，列入學校中長期改革與發(fā)展規(guī)劃及精神文明建設(shè)“十三五”規(guī)劃，成立師德建設(shè)工作領(lǐng)導小組，定期討論師德建設(shè)工作，經(jīng)常性開展師德督查督導。制定《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)工作的若干意見》、《教師師德及學術(shù)道德建設(shè)實施綱要》、《建立健全師德建設(shè)長效機制實施辦法（試行）》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等系列文件，引導教師嚴格履行崗位職責，恪守師德規(guī)范，同時進一步明確師德建設(shè)工作的主體、內(nèi)容、職責、權(quán)限，細化議事程序，保證各項工作有章可循。設(shè)立校學術(shù)委員會下屬的學術(shù)道德委員會，對教師的教學科研行為進行規(guī)范和監(jiān)督，實施師德、學術(shù)不端行為“一票否決制”。把班主任工作作為推進教師師德建設(shè)和教書育人的重要途徑，明確專業(yè)教師必須有從事班主任或相關(guān)社會工作的經(jīng)歷。構(gòu)建學校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政工團部門上下聯(lián)動、院系具體落實、教師自我約束的領(lǐng)導體制和工作機制。健全教師任職資格準入制度，完善師德師風考核機制，形成師德建設(shè)導向機制。構(gòu)建教師本科教學評價體系，建立師德師風檔案，推行師德師風建設(shè)承諾制度，全方位助推師德師風建設(shè)。對出現(xiàn)違反師德師風行為的那些教師，據(jù)情節(jié)予以通報批評、降低崗位等級、解聘等處理。

二、強化教育宣傳

堅持把師德師風作為教師培養(yǎng)和培訓的重要內(nèi)容。新進教師入職教育中，將師德師風作為重要培訓內(nèi)容，上好“師德第一課”。各院系定期組織教師培訓，不斷增強廣大教師做好教書育人工作的自覺性，引導弘揚優(yōu)良師德師風。加強宣傳報道，在校報上開辟“我在教學第一線”“教育漫話錄”等欄目，加強典型選樹和正面引導。依托“師德師風宣傳教育月”，深入開展主題教育活動。將師德建設(shè)納入政治理論學習、精神文明創(chuàng)建活動中，引導全校教職員工學習社會主義核心價值觀、教育法律法規(guī)、校史校情等內(nèi)容，組織文明家庭評選、師德演講比賽等活動，提升教師思想境界。注重教育引導，將師德教育作為教師崗前培訓和青年教師執(zhí)教能力培訓計劃的重要內(nèi)容，開設(shè)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，開展專題教育培訓，切實提高教師職業(yè)素養(yǎng)。抓好崗前培訓班，校黨委書記、校長、教學名師獎獲得者、知名專家學者等親自授課，面對面進行指導，培訓內(nèi)容融師德教誨、頭腦風暴、業(yè)務(wù)提升、案例研討和素質(zhì)拓展等于一體，使崗前培訓成為新教師成長的“加油站”。上好第一節(jié)課，由所在學院書記、院長親自送新教師上講臺，強化新教師職業(yè)榮譽感、責任感和使命感。開展專題教育，積極開展“學習總書記重要講話，爭當‘四有好老師”主題教育活動，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教師從教行為，引導廣大教師爭做“四有”好老師。充分發(fā)揮節(jié)點作用，以教師職業(yè)成長路徑為主線，在開學初、教師節(jié)等節(jié)點，開展佩戴校徽、贈書、優(yōu)秀教師表彰和老教師榮休儀式及新老教師交流會等活動，讓老中青三代教師共聚一堂，結(jié)對子、老帶新、授經(jīng)驗，傳好師德“接力棒”。

三、強化氛圍營造

以校園文化作為師德師風建設(shè)原動力。啟動師德師風主題宣傳工程，開展優(yōu)秀教師風采展示、主題文藝匯演、征文活動等各種形式活動。師德師風宣講團將學校先進人物及其典型事跡作為師德教育的鮮活教材，深入校內(nèi)各單位巡回宣講，樹立榜樣標桿，增強教師“學為人師，行為世范”的社會責任感。在評選先進活動中，設(shè)立“優(yōu)秀青年教師”、“優(yōu)秀教師獎”等獎項對師德高尚、業(yè)績卓著的教師予以表彰。

四、強化典型選樹

堅持將師德師風建設(shè)與選樹典型相結(jié)合。實施師德師風建設(shè)工程，每年開展教職工思想政治工作創(chuàng)新獎、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員、德育工作先進集體和先進個人等評選活動。每年教師節(jié)召開會議對師德師風高尚、工作業(yè)績卓著的教師和團隊等進行表彰。堅持開展“三育人”標兵、師德師風道德模范、教學名師、十大杰出青年、研究生的良師益友、“我最喜愛的十位老師”等先進典型評選表彰活動，通過學生推選、網(wǎng)絡(luò)投票等方式，發(fā)動全校學生共同參與，表達對優(yōu)秀教師的禮贊，廣泛宣傳教書育人先進典范。舉辦青年教師講課比賽、“我的老師”征文比賽、教職工風采展等系列活動，把樹立典型與培育教師優(yōu)秀群體有機結(jié)合，為師生立標桿，積極宣傳在校內(nèi)外有廣泛影響的先進典型人物，把師德典型請進課堂，用他們的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。依托校內(nèi)電視、廣播、報紙、網(wǎng)站及微博、微信、微電影等新媒體形式，集中宣傳優(yōu)秀教師典型事跡，營造崇尚師德、尊師重教、爭創(chuàng)典型的良好氛圍，以書刊、專題片等形式展示師德建設(shè)優(yōu)秀成果。

五、強化學習養(yǎng)成

一是在教師中倡導思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平并重。編發(fā)《踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)學習輔導材料》、《青年教師思想政治工作案例》等系列材料，多渠道多層次地開展師德教育。二是通過黨員組織生活，組織開展習近平總書記致全國廣大教師的慰問信、在北師大座談講話精神的學習，推動傳統(tǒng)美德、師德規(guī)范、敬業(yè)精神的融合。三是開展師德主題教育實踐活動，舉辦師德建設(shè)論壇，開展“師魂頌”演講比賽、朗誦比賽、征文比賽、合唱比賽等，著力推進“三問三比三爭三滿意”活動。

六、強化人文關(guān)懷

要不斷提高服務(wù)教師水平、真情關(guān)懷教師工作生活，增強師德師風建設(shè)的實效性和影響力。以關(guān)心愛護教師作為師德師風建設(shè)的基本前提，在為廣大教師辦好事、辦實事中增強師德師風建設(shè)的感召力。通過校領(lǐng)導定期調(diào)研、召開青年教師座談會等，深入教學和科研第一線，傾聽教師意見，了解教師在工作和生活中的實際困難，發(fā)動教師參與學校民主管理，激發(fā)教師的主人翁精神。通過支持國內(nèi)外訪學、攻讀學位、脫產(chǎn)到企業(yè)鍛煉及開辟青年教師職稱評審特評正高通道等措施支持教師職業(yè)發(fā)展。通過提高教師待遇、提高大病救助力度、幫助解決教職工子女入學等措施解決教師后顧之憂，將師德師風建設(shè)同解決教師實際困難和問題結(jié)合起來。建立一支德高望重、業(yè)務(wù)精湛的教學督導團，通過定期舉辦教學觀摩、教學研討會等活動，進行“傳幫帶”，幫助青年教師傳承高尚師德。針對青年教師的成長特點，構(gòu)建差別化、階梯化、系統(tǒng)化的培養(yǎng)體系。一是崗前培訓制度。舉辦新教師崗前培訓及宣誓儀式，加強新教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育、學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范教育。二是青年教師指導教師制度。指派具有良好師德和職業(yè)道德、學術(shù)造詣深、教學科研經(jīng)驗豐富的教授擔任青年教師導師。三是加強實踐鍛煉制度。鼓勵青年教師走向社會，深入基層，掛職鍛煉。四是校領(lǐng)導聯(lián)系青年教師制度。每位校領(lǐng)導聯(lián)系一名青年教師，通過談心交流，聽取對學校改革發(fā)展的意見和建議，指導職業(yè)生涯規(guī)劃等多種方式，幫助青年教師快速成長。

七、強化考核監(jiān)督

健全師德綜合考評機制，創(chuàng)新自評、互評、學生評及同行評相結(jié)合的評價體系;建立新教師政治審查制度，把思想政治素質(zhì)、思想道德品質(zhì)作為新教師入職的必備條件和重要考察內(nèi)容，由基層黨委、黨總支負責把關(guān);建立“以德為先”的教師考核評價體系。建立學術(shù)評價指標體系、考核評價機制和激勵約束機制，將教師隊伍學風建設(shè)納入日常人事管理工作中，從教師入校、入職開始，建立全過程的學風考核，在崗位聘用與考核中實行學術(shù)道德“一票否決”制。建立對考核評價的監(jiān)督機制。定期開展師德調(diào)研，依托教學督導組和學風建設(shè)委員會開展教風學風督查督導，加強教學質(zhì)量的評估和監(jiān)控，及時掌握師德信息動態(tài)，糾正不良傾向和問題。在每年學校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、職員崗位聘任等工作中，紀委監(jiān)察處與組織部、人事處均就師德師風、廉潔自律等聯(lián)合發(fā)布相關(guān)通知，對工作紀律提出明確要求。通過加大監(jiān)督檢查力度，暢通信訪舉報渠道，對廣大教職工反映和舉報的問題及時調(diào)查和處理，確保公平公正，努力創(chuàng)造良好的學術(shù)氛圍和風清氣正的育人環(huán)境。加大學術(shù)不端處理力度，建立健全師德建設(shè)年度評議、師德狀況調(diào)研、師德重大問題報告和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時研究加強和改進師德建設(shè)的政策措施，構(gòu)建學校、教師、學生、家長和社會“五位一體”的師德監(jiān)督體系。設(shè)立師德投訴舉報電話和學生傾訴信箱，及時掌握師德信息動態(tài)。注重發(fā)揮學術(shù)道德委員會作用，監(jiān)督、規(guī)范學術(shù)行為，端正學術(shù)風氣。建立健全教師權(quán)益保障機制，依法堅持教師主體地位，維護教師合法權(quán)益。

參考文獻：

[1]李德芳.建立健全長效機制強化師德師風建設(shè)[J].學校黨建與思想教育，2005（5）：14-16.

[2]劉強.高校青年教師師德建設(shè)的思考[J].思想政治教育研究，2012（4）：102-104.

[3]教育部.關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見[Z].教師【2005】1號.

[4]袁貴仁.大力加強新形勢下的師德建設(shè)[J].求是，2004，（17）.

[5]周濟.大力加強師德建設(shè)努力造就讓人民滿意的教師隊伍[J].中國高教研究，2004，（10）.

[6]習近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學師生代表座談時的講話[J].中國高等教育，2014，（18）.

[7]鄭婧伶，徐英.高校教師師德評價機制評析與重建[J].廣西警官高等?？茖W校學報，2013，（3）.