王超

教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要人才的重要功能，在現(xiàn)代文明社會(huì)中，教育起到了不可替代的作用。進(jìn)入到新世紀(jì)以來(lái)，時(shí)代發(fā)展讓人驚嘆，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及，新媒體出現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、云存儲(chǔ)應(yīng)運(yùn)而生，校園教育也順應(yīng)時(shí)代潮流，數(shù)字校園的概念與建設(shè)進(jìn)入到大眾的視野。本文從智慧校園的角度出發(fā)，淺析當(dāng)下數(shù)字校園的幾大方面，主要包括發(fā)展背景、現(xiàn)狀、內(nèi)涵特征與發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字校園 大數(shù)據(jù) 信息化 教育

教育自古以來(lái)就是人類重要的實(shí)踐活動(dòng)，將人類無(wú)與倫比的智慧一代接著一代傳承下去，將人類博大精深的文化一代接著一代保留下去。從古代的孔子教學(xué)、古希臘思想家傳學(xué)到學(xué)堂、學(xué)校的出現(xiàn)擴(kuò)展，到我國(guó)義務(wù)教育的普及，到數(shù)字化技術(shù)的教學(xué)方式的融入。教育始終在人類的歷史長(zhǎng)河里扮演了重要角色，同時(shí)也跟隨著時(shí)代一起進(jìn)步與改革。數(shù)字校園，出現(xiàn)在大眾的視線里，并開(kāi)始被廣泛討論與接受。

1 發(fā)展背景及現(xiàn)狀：大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，催化教育的改革與飛躍

1.1 何謂數(shù)字校園

數(shù)字校園，是一種新型的、開(kāi)放式的教育模式，以高度發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為核心技術(shù)，將信息和知識(shí)資源的共享作為手段，能夠?yàn)閷W(xué)生提供滿足自身發(fā)展需求的學(xué)習(xí)環(huán)境以及自主選擇多種媒體匹配組合的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用和創(chuàng)造資源的能力。

數(shù)字校園具備當(dāng)下數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所呈現(xiàn)的交互、開(kāi)放、融合等特性。

1.2 數(shù)字校園的誕生和發(fā)展

數(shù)字校園的發(fā)展歷史源于上個(gè)世紀(jì)，起源于國(guó)外，1990年美國(guó)克萊蒙特大學(xué)的一位教授發(fā)起了一個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目名為“信息化數(shù)字校園計(jì)劃”的大型科研項(xiàng)目。數(shù)字校園的概念由此誕生并發(fā)展開(kāi)來(lái)。

我國(guó)在上個(gè)世紀(jì)90年代以后，1994年正式接入因特網(wǎng)，成為互聯(lián)網(wǎng)大家庭的一員，同時(shí)我國(guó)開(kāi)始快速發(fā)展計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。我國(guó)的高校也是在此時(shí)期開(kāi)始大規(guī)模地進(jìn)行校園信息系統(tǒng)的建設(shè)。

在面向“21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”中，也大力提倡實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，建立開(kāi)放的教育網(wǎng)絡(luò)，促建終身學(xué)習(xí)體系。我國(guó)的高校數(shù)字校園在政策和時(shí)代的背景下高速發(fā)展著。

1.3 發(fā)展現(xiàn)狀：發(fā)展迅速、規(guī)模龐大、仍需構(gòu)建

我國(guó)的高校早就上個(gè)世紀(jì)末就開(kāi)始了數(shù)字校園的建設(shè)之路，走在了整個(gè)教育信息化的前列，以高校作為代表，形成了發(fā)展迅速、規(guī)模龐大的數(shù)字校園建設(shè)發(fā)展之路。從誕生到發(fā)展，到進(jìn)入校園進(jìn)行實(shí)踐與推廣，我國(guó)的數(shù)字校園建設(shè)成果初現(xiàn)。

通過(guò)數(shù)字校園構(gòu)建數(shù)字化的信息管理發(fā)布系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)字化的方式優(yōu)化社團(tuán)管理、機(jī)構(gòu)管理、學(xué)生服務(wù)等，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行知識(shí)共享、資源共用，并將數(shù)字校園容納于服務(wù)中去，如現(xiàn)在高?；径加械男@一卡通就是一個(gè)重要體現(xiàn)。

但我國(guó)的數(shù)字校園建設(shè)仍需繼續(xù)推進(jìn)，除了高校之外，要對(duì)中小學(xué)及特殊教育學(xué)校也進(jìn)行數(shù)字校園的嘗試與建設(shè)，將覆蓋面推到更廣，而不僅僅停留在高校層面。

2 內(nèi)涵與特征：數(shù)字與智慧融合，帶來(lái)教育新時(shí)代的全新體驗(yàn)

2.1 以技術(shù)為支撐，搭建信息平臺(tái)

數(shù)字校園是要以技術(shù)為基礎(chǔ)的，需將計(jì)算機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)統(tǒng)統(tǒng)融入到數(shù)字校園的搭建中來(lái)，形成全方位的信息平臺(tái)，通過(guò)此平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的綜合管理，如現(xiàn)在高校的校園一卡通、圖書(shū)館識(shí)別、課堂多媒體都屬于數(shù)字校園建設(shè)的體現(xiàn)。

因此數(shù)字校園的一大特征就是以技術(shù)為支撐，搭建校園信息平臺(tái)，進(jìn)行綜合管理。

2.2 以管理為核心，實(shí)現(xiàn)民主化

數(shù)字校園雖然以技術(shù)為支撐，但其終極核心仍然是管理，通過(guò)信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生、校園、社團(tuán)的多方面管理，實(shí)現(xiàn)文化、生活、學(xué)習(xí)等多方位的服務(wù)，真正地通過(guò)數(shù)字校園體現(xiàn)“以人為本”，促進(jìn)民主化進(jìn)程的實(shí)現(xiàn)與推進(jìn)。

2.3 以服務(wù)為宗旨，提升教育品質(zhì)

數(shù)字校園的宗旨是服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教育，突破傳統(tǒng)教育模式的固化，改變傳統(tǒng)教育意識(shí)的僵局，把教育與現(xiàn)代信息化進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)行融合，為學(xué)生、教師以及學(xué)校的工作人員創(chuàng)造一個(gè)更高品質(zhì)的教育環(huán)境，從而真正推動(dòng)教育的發(fā)展，提升教育品質(zhì)。

3 發(fā)展趨勢(shì)：技術(shù)化、信息化、智慧化，打造全方位數(shù)字校園

3.1 提升技術(shù)，打造新一代智慧校園

新一代的數(shù)字校園要在傳統(tǒng)數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上，以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)為新一代信息基礎(chǔ)支撐，進(jìn)行全新的數(shù)字化改造，改造的方面包括基礎(chǔ)設(shè)施、教育信息、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等，通過(guò)技術(shù)與教育的深層次融合，最大化地優(yōu)化教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)以及他們的生活質(zhì)量，打造一個(gè)更完善、更現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境。

學(xué)校尤其是高校要積極建立如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、數(shù)字圖書(shū)館等工程，確保教師與學(xué)生盡可能地獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行知識(shí)共享、資源再用。此外，要繼續(xù)推進(jìn)教育信息平臺(tái)的搭建，通過(guò)雙向互動(dòng)與多方聯(lián)合來(lái)全面檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。

3.2 統(tǒng)籌信息平臺(tái)，提高信息化程度

信息化時(shí)代的全面來(lái)臨，一方面考驗(yàn)了我們對(duì)于信息的檢索接受能力，另一方面也要求我們建立更完備的信息平臺(tái)，以應(yīng)對(duì)在海量化信息之中，教師與學(xué)生能夠及時(shí)獲得有效便捷的信息。高校需要促進(jìn)數(shù)字化的技術(shù)與學(xué)校相關(guān)的系統(tǒng)融合，將網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)與學(xué)校相關(guān)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域互通，實(shí)現(xiàn)信息的“四通八達(dá)”，加強(qiáng)學(xué)校各部門(mén)、各領(lǐng)域的聯(lián)合與協(xié)作。

在著重服務(wù)信息以外，也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信息化程度，貫通數(shù)字校園學(xué)習(xí)的兩方面，即正式與非正式，滿足廣大學(xué)生及有關(guān)人員的各種學(xué)習(xí)需求。

3.3 多方面推進(jìn)，擴(kuò)大覆蓋面

數(shù)字校園的發(fā)展，應(yīng)該多向縱橫，全面發(fā)展，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：

（1）覆蓋面擴(kuò)大，除了快速發(fā)展的高校，中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)學(xué)校等等多種形式樣態(tài)的教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)該著重搭建數(shù)字校園，將數(shù)字校園推廣到更高、更大的層面。

（2）教育應(yīng)自身進(jìn)行改革以適應(yīng)數(shù)字校園的發(fā)展，教學(xué)、課程、學(xué)校也應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的需求，進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)型改革，以適應(yīng)數(shù)字校園的發(fā)展，突破傳統(tǒng)的教育固有模式，打造全新的數(shù)字智慧校園，讓教育煥然一新。

（3）明確教育的目標(biāo)與方向，培養(yǎng)全面的人才。無(wú)論數(shù)字校園如何發(fā)展，最終服務(wù)的仍然是教育，仍然要為培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)。因此在數(shù)字校園的發(fā)展中，切莫舍本逐利，忘卻初心，單純?yōu)榱思夹g(shù)而技術(shù)，而忽略了人本。

4 結(jié)語(yǔ)

時(shí)代仍舊在發(fā)展，在進(jìn)步，數(shù)字校園也依舊在建設(shè)，在成長(zhǎng)，智慧的校園讓大眾有著期待也有著擔(dān)憂，因此，需要各方進(jìn)行協(xié)調(diào)，進(jìn)行構(gòu)建，為我們打造一個(gè)全新的教學(xué)成長(zhǎng)環(huán)境，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的有用之才。

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