李偉華

摘 ? ?要： 黨的十八大提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，我國(guó)青年學(xué)生作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的棟梁之材，他們樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)乎我國(guó)未來(lái)發(fā)展的命脈。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生正確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵。文章分析學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新 ? ?教學(xué)方法 ? ?社會(huì)主義核心價(jià)值觀

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心，它反映了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)容和對(duì)實(shí)踐的要求，凝結(jié)了我國(guó)先進(jìn)文化的精髓。其中，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家價(jià)值目標(biāo)的概括;“自由、平等、公正、法治”，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)價(jià)值取向的概括;“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，是對(duì)社會(huì)主義公民個(gè)人行為選擇價(jià)值準(zhǔn)則的概括。青年學(xué)生作為祖國(guó)的花朵，民族的希望，肩負(fù)著民族振興、國(guó)家發(fā)展的歷史任務(wù)。在青年學(xué)生中樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有積極的意義。但在學(xué)校課堂中簡(jiǎn)單地講述社會(huì)主義核心價(jià)值觀比較枯燥無(wú)味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)校教育中創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性，能取得良好的效果。

在學(xué)校教育中創(chuàng)新培育價(jià)值觀教學(xué)方法與我國(guó)倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其精神內(nèi)涵是一致的。從另一方面來(lái)說(shuō)，從培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀角度出發(fā)，把學(xué)校教育和創(chuàng)新教學(xué)方法聯(lián)系起來(lái)，是一條創(chuàng)新踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)、落小、落實(shí)的有效途徑。因此，在學(xué)校中培育青年學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須切實(shí)做好教學(xué)方法的創(chuàng)新。

一、學(xué)校教育中培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在的問(wèn)題

1.重理論宣傳，輕主題實(shí)踐活動(dòng)。

現(xiàn)階段，我國(guó)某些學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)候，往往是重視理論的教學(xué)。教師在課堂上照本宣科，大搞“一言堂”，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式落后，存在被動(dòng)式“滿堂灌”教育現(xiàn)象，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在校園中，關(guān)于培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)比較少，某些教師、學(xué)生更愿意把時(shí)間花在應(yīng)對(duì)考試和尋找工作等事情上。

2.重形式指令，輕深入學(xué)生實(shí)際。

在全黨全社會(huì)積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是黨中央向全國(guó)發(fā)出的積極號(hào)召?！芭嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面，不僅是宣傳部門的事情，更是全黨全社會(huì)的共同責(zé)任”。在國(guó)家積極推行培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的政治背景下，某些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、師生對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)不全面，理解不深刻。在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，某些學(xué)校使用舊的教育方式，忽視現(xiàn)階段青年學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，忽視學(xué)生喜歡使用微信、QQ、微博等新媒體的工具。

3.重短期效應(yīng)，輕長(zhǎng)效機(jī)制建立。

在學(xué)校中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往重視短期的效應(yīng)，輕視長(zhǎng)期的收益。在上級(jí)要求開(kāi)展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，通常是短期內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)如火如荼，積極在學(xué)生中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展各類社會(huì)主義核心價(jià)值觀歌詠比賽、知識(shí)問(wèn)答比賽。但缺乏建立長(zhǎng)期有效的規(guī)章制度，或是建立的規(guī)章制度過(guò)于籠統(tǒng)，缺少實(shí)際性要求，操作較難;有些方面的制度照抄照搬，缺乏針對(duì)性和可操作性。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在學(xué)校中創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和實(shí)踐。創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生教學(xué)的系統(tǒng)性和實(shí)效性，也是對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)和培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不可或缺的一個(gè)重要途徑?，F(xiàn)階段，在學(xué)生中充分利用課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)、自覺(jué)接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和實(shí)踐，必須靈活利用多途徑的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體技術(shù)相互配合的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣可以進(jìn)一步通過(guò)青年學(xué)生喜愛(ài)和樂(lè)于接受的方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。

現(xiàn)階段中職學(xué)校要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中，改變中職學(xué)校教師教育的觀念，合理、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃和大綱，并作為培育和踐行學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本依據(jù)，使之成為學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。教師要摒棄“一言堂”的講授模式，學(xué)習(xí)引用生動(dòng)有趣的案例，充分改變傳統(tǒng)的課堂教育模式，注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自主學(xué)習(xí)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到德育課程及各學(xué)科教育之中，特別是在?；A(chǔ)課程、專業(yè)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展等過(guò)程中，要充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)校要引入新版的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教材，在課堂上通過(guò)制作相關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題的精美課件、設(shè)計(jì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課堂討論專題、組織學(xué)生對(duì)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在的問(wèn)題開(kāi)展分組辯論等，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育要有一個(gè)詳細(xì)的教育計(jì)劃。在學(xué)校管理、學(xué)生管理、課堂教學(xué)及教師的言行舉止中逐步滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育通過(guò)教師的教學(xué)內(nèi)容、教育行為和教育態(tài)度走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心里，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的優(yōu)良品質(zhì)。

2.利用新媒體創(chuàng)新教學(xué)方法。

現(xiàn)階段青年學(xué)生生活在科技繁榮發(fā)展的今天，新媒體日新月異、繁榮發(fā)展，青年學(xué)生接受新興事物能力強(qiáng)，平日經(jīng)常利用手機(jī)玩微信、微博等新媒體?，F(xiàn)在新媒體推動(dòng)我們建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀交流的新機(jī)制。新媒體技術(shù)發(fā)展和普及，為校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和實(shí)踐教學(xué)模式的建立和實(shí)施提供了一個(gè)契機(jī)。我們可以通過(guò)QQ、論壇、微信、微博和學(xué)校官方網(wǎng)站，特別是青年學(xué)生樂(lè)于接受的網(wǎng)絡(luò)新媒介等輿論陣地的作用，讓學(xué)生借助新媒體自學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，在線進(jìn)行考試，在QQ群、微信群的學(xué)習(xí)小組上發(fā)表言論、交流心得，由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，封閉教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放教育，在學(xué)習(xí)群上全面?zhèn)鞑ズ屯扑蜕鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，即時(shí)傳播社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞，校園動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步吸引青年學(xué)生的關(guān)注。

教師可以通過(guò)微信朋友圈、QQ等新媒體了解每到學(xué)生的思想情況、日常生活和學(xué)習(xí)情況，方便教師在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流、一對(duì)多交流，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況及面臨的困難和困惑，便于教師通過(guò)學(xué)生實(shí)際情況尋找解決的方法，為進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)施打下良好的情感基礎(chǔ)，把培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生科學(xué)的世界觀和方法論，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身能力和素質(zhì)，轉(zhuǎn)化為日后學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力和標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)青年學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

3.開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

在校園中利用校園文化陣地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。一是在校園在課程文化、精神文化、物質(zhì)文化、制度文化等的建設(shè)過(guò)程中，注重加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育滲透，如在校園內(nèi)建設(shè)文化走廊，張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀的海報(bào)等，在教師辦公室、學(xué)生課室張貼校訓(xùn)、班訓(xùn)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀資料上墻，學(xué)校宣傳欄里張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀資料和圖片，潛移默化地教育學(xué)生，達(dá)到價(jià)值觀文化潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的良好效果。學(xué)校還可以充分利用每周一國(guó)旗下講話、學(xué)校廣播、校園BBS、?？ㄔO(shè)等文化傳播載體，宣傳“愛(ài)國(guó)”、“敬業(yè)”、“誠(chéng)信”、“和諧”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本價(jià)值導(dǎo)向，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)校園思想理論陣地，大力弘揚(yáng)我國(guó)五千年中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，并弘揚(yáng)時(shí)代旋律和先進(jìn)文化，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造校園社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的校園文化氛圍。二是充分利用學(xué)生社團(tuán)的作用，將培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校各個(gè)社團(tuán)的日?；顒?dòng)中，讓學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)中不知不覺(jué)受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶。三是聘請(qǐng)優(yōu)秀的教授、學(xué)者參與校園文化建設(shè)。通過(guò)聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐闹麑W(xué)者、行業(yè)精英、企業(yè)管理人才等人員走進(jìn)校園開(kāi)展專題講座、行業(yè)報(bào)告會(huì)、舉辦交流活動(dòng)，讓學(xué)生了解外面的世界，把握當(dāng)今社會(huì)和思想發(fā)展的形勢(shì)和建設(shè)成就;聘請(qǐng)學(xué)校成功的校友到校講述其學(xué)習(xí)、成才的奮斗經(jīng)歷，給學(xué)弟學(xué)妹以榜樣的力量，逐步消除學(xué)生對(duì)前途的迷茫情緒。加深對(duì)其他學(xué)校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)的了解，對(duì)其進(jìn)行橫向比較，找出自身存在的問(wèn)題和差距，并找到解決問(wèn)題的方向和方法。

4.創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方法。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。理論教育是指教師運(yùn)用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的思政教育。實(shí)踐教育是目前我國(guó)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要途徑之一。實(shí)踐教育具有內(nèi)容的綜合性、形式的直觀性、效果的有效性等特點(diǎn)。理論教育是實(shí)踐教育的基礎(chǔ)，實(shí)踐教育是理論教育的延伸。所以，學(xué)校要把培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入實(shí)踐活動(dòng)之中，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入形式多樣、生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)中。

一是加強(qiáng)開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)和第二課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)效性。例如，通過(guò)組織學(xué)生參觀葉挺紀(jì)念館、東江縱隊(duì)紀(jì)念館等紅色革命根據(jù)地，學(xué)習(xí)革命烈士頑強(qiáng)拼搏、浴血奮戰(zhàn)的革命精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)國(guó)主義教育。積極組織學(xué)生參加集體活動(dòng)：籃球比賽、歌詠比賽、知識(shí)競(jìng)賽、拔河比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的良好讀書(shū)習(xí)慣。

二是加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。在學(xué)校中設(shè)立《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》等德育課程，發(fā)揮學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，開(kāi)發(fā)自身的潛力，樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育和指導(dǎo)要貫穿于學(xué)生從入學(xué)到走上工作崗位的全過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解并掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，更要成為他們共同的理想和信念追求的文明準(zhǔn)則。

三是加強(qiáng)與校外企業(yè)合作，加強(qiáng)實(shí)踐教育。學(xué)校要積極爭(zhēng)取學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)企業(yè)與學(xué)校合作，提供部分的實(shí)習(xí)崗位給專業(yè)相符的學(xué)生，推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”辦學(xué)模式。教師要在學(xué)生放假前預(yù)先做好相關(guān)的實(shí)踐計(jì)劃，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間、寒暑假到企事業(yè)單位進(jìn)行校外實(shí)踐活動(dòng)，并要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真撰寫(xiě)所參與校外實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)與體會(huì)，開(kāi)學(xué)后組織學(xué)生開(kāi)展專門的交流活動(dòng)。教師在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，保障學(xué)生的安全，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。只有學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中把握實(shí)際、了解實(shí)際，才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“接地氣”。

5.建立完善的制度保障。

在學(xué)校中構(gòu)建各個(gè)組織保障，使教學(xué)、德育部、共青團(tuán)、后勤、黨辦宣傳各部門之間分工明確、彼此銜接，保障實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)、宣傳所需的用品、場(chǎng)地和場(chǎng)所及日常辦公經(jīng)費(fèi)、基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)，為各項(xiàng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取其精華，去其糟糠，建立規(guī)章制度保障。制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)考核辦法，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和實(shí)踐工作的系統(tǒng)性、科學(xué)性和規(guī)范性。這樣才可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候“入耳”、“入眼”、“入腦”、“入心”。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神學(xué)習(xí)讀本[M].中共中央黨校出版社，2013.

[2]十八大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2014：280.

[3]劉云山.著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].黨建，2014，（2）：21-24.

[4]張春美，陳繼鋒.微文化生態(tài)下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（1）.

[5]陳洪濤，劉桂宇.積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)校路徑[J].當(dāng)代廣西，2014，9.

[6]韓震.社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究[M].北京：人民出版社，2007.

[7]陳立旭.從核心價(jià)值體系到核心價(jià)值觀[J].《中共浙江省委黨校學(xué)報(bào)》，2012（6）.

[8]劉新庚.現(xiàn)代思想政治教育方法論[M].北京：人民出版社，2008：133.