□ 上海市徐匯區(qū)少先隊教研員 呂春芳

百家論壇

新形勢下初中團(tuán)前教育實踐的思考

□ 上海市徐匯區(qū)少先隊教研員 呂春芳

中學(xué)階段是一個人思想道德養(yǎng)成、政治啟蒙的重要時期，也是其世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。《中學(xué)共青團(tuán)改革實施方案》中對初中團(tuán)隊建設(shè)提出了明確的要求。對照文件要求，目前初中團(tuán)前教育還存在著一定的問題。本文從問題出發(fā)，通過明確目標(biāo)，拓展形式，加強(qiáng)指導(dǎo)及整合資源四方面入手，更好地發(fā)揮團(tuán)前教育在隊員成長中的重要作用。

初中；少先隊員；團(tuán)前教育

中學(xué)階段是一個人思想道德養(yǎng)成、政治啟蒙的重要時期，也是其世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。2016年11月10日，團(tuán)中央和教育部聯(lián)合印發(fā)的《中學(xué)共青團(tuán)改革實施方案》中提出要健全初中團(tuán)隊銜接機(jī)制，少先隊要以團(tuán)前教育、推優(yōu)入團(tuán)為重點工作。團(tuán)前教育對于隊員發(fā)展的重要意義，決定了其在初中少先隊工作中具有重要的地位。

一、問題的提出

首先，團(tuán)前教育是初中少先隊員成長發(fā)展的重要途徑。

初中少先隊員正處于童年期向青年初期的過渡，他們在生理、心理以及社會性發(fā)展等方面表現(xiàn)相對不穩(wěn)定。但根據(jù)他們的年齡特征，很多行為習(xí)慣、道德品質(zhì)均始于這一階段。在經(jīng)過了3年多的小學(xué)少先隊生活，隊員們?nèi)腙爼r激動的心情已漸漸平靜，他們已不滿足于少先隊活動帶來的成長體驗。進(jìn)入初中后，共青團(tuán)組織為他們的成長開辟了另一個天地，也鑄就了他們更高的目標(biāo)追求。初中階段是隊員接觸共青團(tuán)、了解共青團(tuán)的起始階段，而團(tuán)前教育的實施更促進(jìn)了他們對共青團(tuán)的了解，幫助他們更快地認(rèn)識共青團(tuán)，堅定理想信念，明確成長方向，從而提升自我。

其次，團(tuán)前教育在推進(jìn)初中隊員政治社會化進(jìn)程中，有著不可替代的作用。

青少年政治社會化是指青少年個體在以學(xué)校環(huán)境為主的社會環(huán)境中，通過學(xué)習(xí)和實踐，獲得有關(guān)政治體系的知識、價值、規(guī)則和規(guī)范，初步形成馬克思主義政治觀，成為有一定的政治情感和價值取向的社會政治人。共青團(tuán)是廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校。初中階段隊員正處于思想品德與價值觀念形成的關(guān)鍵時期。這個時期對組織的認(rèn)識、體驗和感悟，將直接影響著他們今后對組織的認(rèn)同感和歸屬感。在團(tuán)前教育階段給予隊員正確的觀念和認(rèn)知、深刻的體驗和感悟，對培養(yǎng)他們對黨和社會主義祖國的樸素感情，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，建立國家意識等有著重要的作用，也為逐步達(dá)到青少年政治社會化奠定基礎(chǔ)。

二、思考與實踐

共青團(tuán)組織在初中少先隊員中開展團(tuán)前教育，其發(fā)揮的作用是顯而易見的，成效也是明顯的，但同時問題也是存在的。就目前團(tuán)前教育的實施情況來看，雖然文件對初一少先隊活動課及少年團(tuán)校的教育內(nèi)容都有要求，但具體實施過程中不難發(fā)現(xiàn)，只有教育內(nèi)容，而具體目標(biāo)及要求不夠明確；在形式和手段的運(yùn)用上也相對較僵化，灌輸式、填鴨式的教育使得理論知識的學(xué)習(xí)枯燥無味；少年團(tuán)校的課外實踐活動開展得相對較少，資源不夠廣泛，形式比較單一。另外，學(xué)校及中隊輔導(dǎo)員對團(tuán)前教育，尤其是初一全員性教育重要性的認(rèn)識及重視程度不夠，時間安排上存在隨意的現(xiàn)象；團(tuán)干部的快速流動或忙于事務(wù)性的工作，也使得團(tuán)前教育成效很難在一定程度上得到提高。團(tuán)前教育的重要性決定了必須對此類問題進(jìn)行思考和實踐，以便更好地發(fā)揮其作用，促進(jìn)隊員成長。

1. 明確目標(biāo)要求，關(guān)注群體分層教育

文件對團(tuán)前教育的內(nèi)容都有明確的規(guī)定，初一少先隊活動課上的全員教育以團(tuán)史團(tuán)情知識、團(tuán)員模范作用為主要內(nèi)容。入團(tuán)積極分子參加的少年團(tuán)校的教育內(nèi)容在2016年11月18日發(fā)布的《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)發(fā)展團(tuán)員工作細(xì)則》中有明確：團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)開展黨的理論教育、中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育，開展黨史、國史和社會主義發(fā)展史教育，開展團(tuán)章教育和團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，教唱團(tuán)歌等。

但我們說，僅有內(nèi)容要求，沒有具體目標(biāo)，容易造成教育過程中隊員對團(tuán)組織認(rèn)識程度的不一致，可能直接影響到今后對組織的歸屬感和責(zé)任感。就團(tuán)知識而言，是淺層次的知道、認(rèn)識、了解，還是比較深入的熟記、理解、掌握？我們以少年團(tuán)校中“學(xué)唱團(tuán)歌”為例，僅僅是教會唱團(tuán)歌，還是需要在會唱的基礎(chǔ)上了解團(tuán)歌產(chǎn)生的背景、歌詞所賦予的積極向上的含義等等。尤其，對于積極分子的教育內(nèi)容，文件的要求涵蓋了有入團(tuán)意愿的初中隊員、高中學(xué)生、大學(xué)生及社會青年等所有群體，但我們說同一內(nèi)容對不同人群、不同對象也應(yīng)有不同的目標(biāo)和指向。

教育目標(biāo)是一切教育活動的出發(fā)點和歸宿點，保證了教學(xué)活動始終按計劃向預(yù)期目的進(jìn)行，是組織教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法的前提和依據(jù)。因此，目標(biāo)的確立更顯重要。有了明確的目標(biāo)，才能基于目標(biāo)采用恰當(dāng)?shù)男问介_展團(tuán)前教育。

初一少先隊活動課上的團(tuán)前教育目標(biāo)，可以側(cè)重于通過生動活潑的形式，了解共青團(tuán)的光輝歷史和基本情況，學(xué)習(xí)優(yōu)秀團(tuán)員先進(jìn)事跡?？梢詮纳傧汝犚耄瑥狞h團(tuán)隊關(guān)系開始，了解共青團(tuán)先進(jìn)性的各種表現(xiàn)；認(rèn)識到成為團(tuán)員對自己成長進(jìn)步的意義和作用；了解入團(tuán)程序，學(xué)寫入團(tuán)申請書，從而培養(yǎng)珍惜少先隊，向往共青團(tuán)，把熱愛共產(chǎn)黨的真摯情感和意識，激發(fā)成為共青團(tuán)員的動力。

少年團(tuán)校的實施，我們更應(yīng)該加強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)。在對其內(nèi)容進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，明確初二團(tuán)校學(xué)員應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)團(tuán)章、了解入團(tuán)條件、權(quán)利義務(wù)和團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)；配合三個月考察期的總體要求，引導(dǎo)團(tuán)校學(xué)員組成團(tuán)學(xué)小組，制定個人目標(biāo)，確定明確任務(wù)，通過“說優(yōu)點、講不足”等形式，進(jìn)行組內(nèi)組間的交流等?？傊?，少年團(tuán)校是通過對學(xué)員系統(tǒng)進(jìn)行團(tuán)章和團(tuán)的基本知識的教育，幫助提高思想覺悟，端正入團(tuán)動機(jī)，確立為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的信念。

簡而言之，初一的教育目標(biāo)側(cè)重于通過對團(tuán)組織、活動及優(yōu)秀團(tuán)員的了解，吸引和激發(fā)隊員們向往共青團(tuán)。而初二則是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，重在對照標(biāo)準(zhǔn)，明確個人目標(biāo)，堅定入團(tuán)信念。

2. 拓展教育形式，發(fā)揮隊員主體作用

主體性是人具有的本質(zhì)特性。少先隊員是隊的主人，是少先隊教育與隊員自我教育的主人，具有主體意識的隊員更具獨立性、主動性、創(chuàng)造性與和諧性。在初中團(tuán)前教育過程中，我們要尊重隊員的主體地位，激活隊員的主體意識，發(fā)揮隊員的主體作用，讓他們認(rèn)真參與、主動參與、親自參與。

初一少先隊活動課中團(tuán)前教育的要求是這幾年所明確的。但在長期以來少年團(tuán)校的實施中我們不難發(fā)現(xiàn)，由于接受教育的多是那些在思想上積極要求上進(jìn)，各方面表現(xiàn)都良好的隊員，而教育的內(nèi)容側(cè)重于團(tuán)章及理論，使得教育手段自上而下、單一枯燥、機(jī)械刻板，灌輸式、填鴨式的教育使得理論知識的學(xué)習(xí)更顯枯燥無味，直接影響到隊員的興趣。顯而易見，這種形式的教育完全沒有考慮初中少先隊員的心理特點及實踐體驗活動會給隊員帶來的深刻影響。

我們說教育手段是服務(wù)于教育目標(biāo)的，教育形式是要為目標(biāo)達(dá)成、教育成效實現(xiàn)提供保障的。初一的團(tuán)前教育是基于少先隊活動課的實施，而活動課的顯著特點就是以隊員為主體。因此初一年級的團(tuán)前教育可以隊員為設(shè)計主體、實施主體及評價主體。輔導(dǎo)員應(yīng)該提供更多的機(jī)會，以學(xué)習(xí)共同體、同伴教育、自我教育的形式促進(jìn)隊員認(rèn)知感悟。隊員們可以開展基于團(tuán)史的探究，通過實踐尋找模范團(tuán)員的榜樣，發(fā)現(xiàn)團(tuán)員的共同特征，從而自省自身行為，尋找發(fā)展方向。同時，在活動的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員老師還要幫助隊員明確方向，在過程中適時點撥引導(dǎo)，促進(jìn)隊員快速有效地向更高階梯邁進(jìn)。

3. 加強(qiáng)實踐指導(dǎo)，促進(jìn)理論聯(lián)系實踐

眾所周知，思想道德建設(shè)重在實踐。實踐是少年團(tuán)校對積極分子進(jìn)行思想教育的有效途徑。沒有實踐，積極分子對共青團(tuán)的認(rèn)識僅停留在粗淺的層面，無法對理論學(xué)習(xí)中的團(tuán)員權(quán)利和義務(wù)有深刻的認(rèn)識，也不能對團(tuán)員的先進(jìn)性作用有深刻的理解。讓他們參與實踐，從思想認(rèn)識到實踐體驗，以知促行，以行促知，為成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人奠定基礎(chǔ)。

2016年3月24日，團(tuán)中央印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新形勢下發(fā)展團(tuán)員和團(tuán)員管理工作的意見》中提出入團(tuán)積極分子確定為發(fā)展對象之前，要參加不少于8學(xué)時的團(tuán)課學(xué)習(xí)。這8學(xué)時不僅是指理論學(xué)習(xí)，還包含團(tuán)校實踐。在現(xiàn)有實踐活動中存在活動場館單一，服務(wù)內(nèi)容簡單，主體作用發(fā)揮不突出，鞏固團(tuán)校所學(xué)知識培養(yǎng)能力的相對較少等問題。在團(tuán)校實踐活動的評價中，我們不能片面地指責(zé)學(xué)員積極性不夠，主觀能動性差，而應(yīng)該積極地去思考應(yīng)對，真正發(fā)揮出團(tuán)校實踐活動的作用。面對年齡不大、經(jīng)驗不夠豐富的初中隊員，我們還應(yīng)該給予實踐活動方法的指導(dǎo)，提供資源、提供實例，手把手地幫助他們掌握開展實踐活動的方法。

少年團(tuán)校積極分子的實踐活動，可以從以下兩方面進(jìn)行思考。其一是組織生活類，通過觀摩入團(tuán)儀式，近距離地感受神圣的時刻和莊嚴(yán)的氛圍；列席團(tuán)組織生活，感受團(tuán)員的先進(jìn)性；參加團(tuán)支部活動，體會團(tuán)的志愿精神等。其二是社會實踐類。學(xué)員可以采用場館考察、社會調(diào)查及志愿服務(wù)等形式，如組織參觀和考察黨、團(tuán)組織的紀(jì)念地、愛國主義教育基地，了解歷史，了解現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成果；尋訪先進(jìn)個人或集體，以先進(jìn)為榜樣，樹立正確的入團(tuán)動機(jī)；走進(jìn)公安武警消防總隊等進(jìn)行職業(yè)體驗，感悟堅強(qiáng)與毅力，感受敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。以市民尋訪團(tuán)的形式發(fā)現(xiàn)社會熱點與問題，尋找原因，提出建議，培養(yǎng)社會責(zé)任感。以社區(qū)服務(wù)、崗位實踐等方式積極參與志愿服務(wù)，看望孤老、打掃衛(wèi)生、宣傳公益、引導(dǎo)交通、服務(wù)陽光之家等；也可關(guān)心幫助校內(nèi)外小伙伴，踐行志愿者精神，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會。

在實踐活動的組織過程中還應(yīng)做到：一要在團(tuán)校學(xué)員中開展活動意義及價值的宣傳，幫助他們提高認(rèn)識；二要發(fā)揮團(tuán)校學(xué)員的主觀能動性，以團(tuán)學(xué)小組為單位設(shè)計活動方案，并針對實施中可能出現(xiàn)的問題做好前期指導(dǎo)；三要建立考核制度，設(shè)計《實踐活動手冊》，活動后給予評定，并進(jìn)行優(yōu)秀事跡分享和心得交流。

通過一系列的活動，讓團(tuán)校學(xué)員在實踐中進(jìn)一步加深認(rèn)識，堅定理想信念，養(yǎng)成良好品德，提升綜合素質(zhì)。

4. 整合人力資源，保障團(tuán)前教育成效

目前，學(xué)校團(tuán)委書記或大隊輔導(dǎo)員對團(tuán)前教育、推優(yōu)入團(tuán)工作都高度重視，但還存在如下情況：學(xué)校相關(guān)部門重視不夠、中隊輔導(dǎo)員支持不夠，團(tuán)干部借助學(xué)校黨政支持不夠；中隊輔導(dǎo)員不知曉初一少先隊活動課中團(tuán)前教育的內(nèi)容；在控制團(tuán)員發(fā)展數(shù)量的要求出臺后，存在中隊輔導(dǎo)員向團(tuán)干部要發(fā)展對象名額現(xiàn)象；在團(tuán)員培養(yǎng)和發(fā)展過程中，中隊輔導(dǎo)員團(tuán)務(wù)知識缺乏，推薦標(biāo)準(zhǔn)不明確；還包括團(tuán)干部的流動較快，專業(yè)素養(yǎng)不夠等，這些都直接影響到了團(tuán)前教育工作。

學(xué)校的黨組織是學(xué)校的政治核心，學(xué)校共青團(tuán)是黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的青年組織，共青團(tuán)干部在團(tuán)前教育的實施中，要主動爭取黨組織的支持，借助依靠黨組織的力量。同時，還要加強(qiáng)中隊輔導(dǎo)員和團(tuán)員教師的培訓(xùn)，吸納更多人參與到此項工作中。鑒于每位入團(tuán)積極分子需要配備1—2名聯(lián)系人，2015年3月團(tuán)市委下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中學(xué)中職學(xué)校發(fā)展團(tuán)員工作的通知》中提出，少先隊中隊第一批入團(tuán)積極分子可由任課教師中的團(tuán)員作為培養(yǎng)聯(lián)系人。這些可以作為聯(lián)系人的團(tuán)員教師需要接受團(tuán)知識和工作要求的培訓(xùn)。在中隊范圍內(nèi)推薦入團(tuán)積極分子，推薦團(tuán)員發(fā)展對象，中隊輔導(dǎo)員需要從中引導(dǎo)，他們的相關(guān)知識與操作規(guī)范需要進(jìn)行培訓(xùn)，同時他們還需具備開發(fā)和實施初一團(tuán)前教育課程的專業(yè)知識和能力。加強(qiáng)中隊輔導(dǎo)員和學(xué)校青年教工團(tuán)員的隊伍建設(shè)，開展相關(guān)培訓(xùn)，提高他們掌握團(tuán)知識和團(tuán)工作能力，也是團(tuán)前教育順利實施的保障。

少先隊員在團(tuán)前教育中了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立和堅定中國特色社會主義理想等，正是《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果中“國家認(rèn)同”這一要點的落實。讓青少年全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)水平，繼而成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，團(tuán)前教育的作用不容忽視，團(tuán)前教育的實施任重而道遠(yuǎn)。

（本欄責(zé)任編輯 元 琴）

1.段鎮(zhèn)著：《少先隊學(xué)》，上海人民出版社2008年版。

2.李建軍、高子琴：《促進(jìn)青少年政治社會化芻論》，《四川經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)報》2009年第1期。

3.王芳：《優(yōu)化社會環(huán)境促進(jìn)青少年政治社會化》，《現(xiàn)代企業(yè)教育》2006年第5期。

4.共青團(tuán)中央、教育部《中學(xué)共青團(tuán)改革實施方案》，2016年11月10日。

5.共青團(tuán)中央《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)發(fā)展團(tuán)員工作細(xì)則》，2016年11月11日。

6.共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)新形勢下發(fā)展團(tuán)員和團(tuán)員管理工作的意見》，2016年3月。

7.共青團(tuán)上海市委員會《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中學(xué)中職學(xué)校發(fā)展團(tuán)員工作的通知》，2015年3月。