邵惠科

做學生心目中最好的班主任

邵惠科

班主任是學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先要做到，尊重每一個學生的人格。

一、關(guān)心和熱愛自己的學生

冰心曾說過：因為有了愛才有了世界。教師必須放棄一切私心雜念真心的去愛學生，要對學生付出真愛，要做學生的真心朋友與父母。我一直要求自己平等對待每一個學生，而不是只圍繞著那些優(yōu)秀的學生，因為我深知那些默默無聞的學生更需要老師的關(guān)懷和幫助。我以自己的愛心來培育學生的愛心，讓每個學生都得到全面的發(fā)展；我以每個學生的成長和進步作為他最大的收獲。我班上大多數(shù)同學身上的閃光點是“勤奮”。于是我就經(jīng)常以此來表揚、鼓勵他們、熱愛他們，從而激發(fā)他們的學習熱情。因此，即使班上成績最差的一名學生對學習也沒有失去信心，宿舍晚上熄燈后那位學生還在臺燈下看書，認真學習。我特別關(guān)愛有特殊困難的學生，在班集體里，我從生活中關(guān)心他們，從學習、思想上幫助、教育他們，平時主動親近他們，使學生真正感到教師的父母心。

2014年3月29日，班上的一個男生嘔吐了好幾次，我送該生去了醫(yī)院，并及時聯(lián)系并通知了學生父母。同時，我到醫(yī)院附近給學生買了飯和礦泉水，喂給學生吃。學生家長來的時候已經(jīng)晚上9點多了，向我說了好多聲“謝謝”。2014屆畢業(yè)班級的學生在教師節(jié)給我發(fā)來短信，感謝我一路的陪伴。看到這樣的短信，擁有這樣的學生，我怎能覺得不幸福！

二、從教師自己做起，以身作則，從嚴管理班級

班主任在平時的生活和勞動中要以身作則、為人師表?？鬃佑性疲骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睘榱私逃陀绊憣W生，班主任一定要從自身的行為規(guī)范做起，時時、事事、處處都要嚴以律己，要求學生做到的，自己首先做到，正所謂“師德無小節(jié)，處處做楷模”。

我比較注重培養(yǎng)與學生的情感，我用自己的勤奮與敬業(yè)精神感染自己的學生。我經(jīng)常向?qū)W生灌輸一種思想，他們的老師是全校最勤奮的教師之一，作為我的學生，你們有什么理由不做全校最勤奮的學生？而且沒有之一。我每周早讀六點半前到校，下班基本是最后離開辦公室的人，高三帶兩個班太忙了，白天根本沒有時間備課，每天晚上我都會用兩、三個小時在家里用心備課。雙休日自主學習我基本是周六一天八節(jié)課，還經(jīng)常要外加一節(jié)早讀課和三節(jié)夜自修看班，也不知道自己一天是怎么堅持下來的?，F(xiàn)在的學生大多都很懂事，所以老師平時的一舉一動他們看在眼里，也明白在心里。他們看到老師在為他們辛勤地工作，默默地付出，他們就會以學習上加倍的努力來回報老師的付出。

2014年剛做完三年班主任之后，我接到沈校長的電話，讓我擔任高三（3）班的班主任。我就完全變了一個人，對學生要求很高，尤其紀律方面被我狠狠的整頓了一下，有不少學生剛開始很不適應，而且對我也有不滿的情緒。但我始終堅持自己的原則，對班級從嚴管理，懲罰力度加大，收到了比較好的效果，班級的紀律比以前更好了，學習氛圍也更濃了。但班里有部分學生習慣了高二時相對比較寬松的環(huán)境，對我也在滋生一種不滿的情緒，甚至有學生去和年級部主任說適應不了我的班級管理方式，班里支持我的學生及時把這事告訴了我。我對全班同學和部分學生進行了思想教育，我跟他們說，我在尚高九年來的堅守，九年來的那份堅持，我每天早出晚歸，每晚備課到深夜……不為了別的，就為了回報大尚高和大尚高學生對我的那份愛！學生們聽了我發(fā)自肺腑的話，進一步加深了對我的了解，了解了我是一個可以為了工作可以不顧一切的人。事后，不少學生給我寫了紙條或留了言，選擇默默的支持我。我也及時通過家校路路通和家長進行了有益的溝通，家長們對我也表示理解與支持，給我發(fā)了很多鼓勵的話，希望我繼續(xù)從嚴管理班級，帶領(lǐng)他們的孩子去實現(xiàn)他們?nèi)胰说膲粝搿?/p>

剛畢業(yè)的14屆高三（4）班的學生做了一個微視頻來給高三（3）班的學生加油鼓勁，以這樣一種特殊的方式來表達對我的支持！學生制作的微視頻中有這樣一段話：他真的很不容易，幫我們監(jiān)督他是不是又最后一個回家，是不是又沒吃飯就在講課，是不是又生病沒去醫(yī)院了，幫我們好好愛他！

我一直相信只要自己真心付出了，對學生投入真摯的情感，用心對待自己的工作，用心對待自己的學生，學生會慢慢體會到老師對自己的好，也會反過來對老師好。

三、細化班級管理，多關(guān)注班里的“后進生”

班主任要想開展工作，必須經(jīng)常地深入到教室，了解和研究學生，因為學生是班級的主體，是班主任工作的對象。為了做好這項工作，我堅持每天課間到教室，詢問同學們有無需要解決的問題，同時注意觀察學生的細微變化，發(fā)現(xiàn)問題后及時找出原因，幫助解決。例如每天早晨6點半前走進教室，我先看看學生有沒有到齊，特別是走讀的學生容易遲到；每天跑操時，我要看看學生有沒有到齊，提醒他們衣服整齊，隊伍更要整齊，跑出氣勢。作為班主任，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生，尤其是班上的“后進生”?！昂筮M生”缺點較多，又不愿接受教育，因此經(jīng)常受到家長及教師的批評。我們的職責是培養(yǎng)教育學生，使他們健康成長，所以，對“后進生”就不能一味地指責、訓斥，而是要用愛去溝通師生之間的情感，用愛去打開學生心靈的窗戶，用最強的責任心去幫助教育他們。我班有一個學生陳聰，各方面都很薄弱，作業(yè)幾乎不交，剛開始接到各科教師的告狀也很煩，怎么每次都是他？我告訴自己不能急，不能批評，要慢慢地用愛去感化他，讓他感受到老師的關(guān)心和在乎，也許他會轉(zhuǎn)變。我一次次地找他談話，一次次地在他需要幫助的時候及時伸出援助之手，后來這個學生學習態(tài)度很端正，進步很大，他向我做出保證絕對不會再給班級抹黑。相信每一個學生都愿意履行對他信任的人的承諾。給孩子希望就是給了孩子一個支點，這樣的支點，會漸漸變成一種力量，喚醒孩子沉睡心底的智慧和優(yōu)雅。

四、密切與家長的聯(lián)系，家校共建，形成教育合力

班主任必須加強家校聯(lián)系，及時和家長溝通，給予家長一些必要的指導和建議，贏得家長的信賴和幫助。我經(jīng)常利用“家校路路通”與家長及時聯(lián)系，把學生在校情況和期中、期末成績反饋給家長，我積極參加家訪月活動，通過家訪活動了解學生在家表現(xiàn)和學習的環(huán)境，和家長共同幫助學生解決成長中的實際困難，使學生形成良好的學習習慣和行為習慣，激發(fā)學生的學習潛能，幫助學生走向成功。高考前夕，我收到班級一位學生家長發(fā)給我的短信：“邵老師，您好！我是陸歡貽家長，首先謝謝你辛苦了，時間過得真快，離高考還剩不到三個月了，看到我家女兒以前在普通班的表現(xiàn)，看看現(xiàn)在，我們家長感到很欣慰，在家里自控能力比以前好多了，這次回家她告訴我你找她談話，她很開心，希望邵老師能繼續(xù)多鼓勵她，她很聽你話的。不管三個月后結(jié)果如何，只要大家都努力過就好。麻煩您邵老師，謝謝！”看了這樣的短信我心里感到非常甜蜜，感到自己的付出是有價值的。

高中三年對孩子是一種磨煉，對家長也是一種考驗，最后沖刺階段家長和孩子要共同努力。有了家長的配合，我們的教育工作才能事半功倍，如虎添翼。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去。

（作者單位：江蘇常熟市尚湖高級中學）