□黃清站

做學生心靈的耕耘者

□黃清站

本學期，我有幸讀到涂俊禮老師的《愛的智慧·班主任管理札記》一書，心中感慨頗多。書中沒有華麗的辭藻，也沒有冗長的理論說教，但言辭懇切、入情入理，讀起來令人心悅誠服，收獲頗多。

愛生如子

一直以來，我總認為班主任是“辛苦”的代名詞。但涂老師用他的成就改變了我對班主任這個角色的理解?！拔乙谩鄮熞喔敢嘤选年P愛打動廣大學生，用職業(yè)操守去影響廣大學生?！薄鞍嘀魅我３忠活w平常心，盡心呵護每一個學生，耐心等待著他的花期來臨。”這些發(fā)自肺腑的話，讓我體會到涂老師對學生深深的愛。通過讀書中的一篇篇班級管理札記，不僅讓我覺得能夠做涂老師的學生是一件多么幸運的事，同時也感受到涂老師是一位真正幸福的班主任。

當一位幸福的班主任，說起來很簡單，做起來卻很難。曾經(jīng)的我一直認為自己是愛學生的。讀完這本書后，我捫心自問，自己真的愛每一位學生嗎？自己對學生的愛是無怨無悔的嗎？愛學生，不僅僅要對學生在校的表現(xiàn)負責，更要對學生的成長及未來的發(fā)展負責；愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，更要把愛傳遞給每一位學生；愛學生，就應該俯下身去，傾聽學生的心聲，用愛與他們進行心靈的溝通，這才是做教師最大的幸福。

民主管理

涂老師一直實行科學的、民主的班級管理方式。接手新的班級后，他攻心為上，以愛立威，通過簡短而煽情的“就職演說”，給學生留下深刻的印象，讓學生倍感親切。規(guī)則至上，操守為先，注重量化考核，提高學生對量化考核分數(shù)的重視程度，杜絕投機心理。在班干部的選舉上，實行干部輪換制度，注重制度設計，民主制定班規(guī)，充分放權(quán)給班委，評先評優(yōu)公平公正公開，實行班級周記制度。民主進行班委換屆，競選上崗，培養(yǎng)學生民主意識。

涂老師在學生座位的編排上，也是頗費心思。他把學生分為走讀男生、走讀女生、住校女生、住校男生四大類。由于住校生人數(shù)多，以寢室為單位，通過抽簽決定座位，走讀男生與走讀女生人數(shù)較少，分別編為一組，同樣通過抽簽決定座位。抽簽之后，同寢室的或同組的同學之間可以友好協(xié)商微調(diào)座位一次。座位排定之后，每周會進行一次“滾筒式”的輪換，具體操作交給班委討論決定。如此科學、合理的座位安排，既加強了同學們之間的團結(jié)，又促進了他們的健康成長。

關注細節(jié)

教育是塑造人的藝術，需要耐心與細心。作為教師，我們要把學生思想工作做到實處，在與學生的相處過程中，從大處著眼，小處著手，關注每一個細節(jié)，用心開啟學生的心靈之窗。

涂老師在班級管理中，特別注重觀察學生的言行舉止，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。在打掃教室問題上，涂老師通過細心觀察，積極引導，極大地調(diào)動了學生的積極性、主動性。

涂老師不僅善于觀察，還非常注重溝通。他不僅注重與學生、家長的交流，還注重學生與學生之間的交流。他通過開展“有效溝通”的主題班會，使學生明白了溝通的重要性，讓學生懂得如何與他人進行有效的溝通。學生認真反思了自身的言行，身心健康得到了改善，人際關系更加融洽。

“真教育是心心相印的活動”，《愛的智慧·班主任管理札記》給我很大的啟發(fā)：做一名優(yōu)秀的班主任要愛自己的學生，民主管理班級，并注重學生成長中的每一個細節(jié)，為學生的每一點微小進步而由衷地喜悅，感知學生的苦惱和困惑。在今后的教育生涯中，我會以涂老師為榜樣，不斷地鞭策自己，做學生心靈的耕耘者。

（作者單位：江蘇省安全技術職業(yè)學院）