學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于任何一門課程的理解程度，都取決于其閱讀能力的高下，所以小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀課程顯得尤為重要。在有限的上課時(shí)間內(nèi)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何正確地進(jìn)行閱讀，使其掌握閱讀的方法與技巧，從而提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀與攝取知識有著直接的關(guān)系，閱讀內(nèi)容可以拓展至課外內(nèi)容，使學(xué)生在閱讀中獲取豐富的知識。

那么究竟從哪些方面培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生自主查詢生字詞的能力

自主查詢生字詞能夠有效地檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識的字詞，大多數(shù)學(xué)生會采用放棄或問家長或老師的辦法解決，所以陌生字詞對于提高學(xué)生的閱讀能力是一大阻礙。通過培養(yǎng)學(xué)生自主查詢生字詞，可以讓學(xué)生對于生詞的印象更為深刻，語句的理解更為透徹，長期以往，學(xué)生的詞匯量上升，閱讀能力自然就得到了有效提高。

在《早》這篇課文中有：“邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致?！逼渲小扮辍眱勺质巧~，若學(xué)生能自主查詢其意思，不僅學(xué)會閱讀生字，還會知曉琥珀為古代松柏樹脂的化石，從而能夠直觀地了解“琥珀”的形態(tài)。只有對生字詞有一個(gè)充分了解與認(rèn)識，才能使其在閱讀過程中獲得能力的提升。只有學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握在閱讀中所遇到的生字詞，才是保證其閱讀能力提高的必要條件。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)的情感與想象的能力

在課堂上不論是老師激情投入的教學(xué)，還是多媒體設(shè)備的直觀演示，都是在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)與文章相關(guān)的情景，以此為學(xué)生的感情積淀奠定基礎(chǔ)。在閱讀時(shí)學(xué)生若是能加入自己的感情與想象，一篇普通的文章也會被賦予不同的意義，且每個(gè)學(xué)生的理解能力都不同，若在閱讀之后學(xué)生能用自己的語言表達(dá)所閱讀的內(nèi)容，那寫作及閱讀的能力一定能達(dá)到前所未有的提高。

用在《黃果樹瀑布》一文中，通篇無任何難以理解的詞句，都是淺顯易懂的表述手法，如“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的‘銀雨撒金街的奇景?！比绻覀儫o任何感情的朗讀下來，除詞句較為優(yōu)美外，是很枯燥乏味的。老師可以先通過電子設(shè)備的演示，讓學(xué)生看到具體的黃果樹瀑布景象，學(xué)生再結(jié)合自己的情感與想象在腦海中描述“銀雨撒金街”是怎樣的場景，這樣的閱讀，不僅陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生能夠身臨其境，更重要的是能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望，從而促進(jìn)其閱讀水平的提高。閱讀能力的提高與生動的情感、形象的想象分不開，所以理應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)的情感與想象。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的能力

相對于課內(nèi)閱讀，課外閱讀有著更為豐富的內(nèi)容，課外閱讀也屬于課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。老師可以向?qū)W生推薦一些知識面較廣的書籍作為課外閱讀內(nèi)容，除學(xué)生對課外知識得到掌握以外，閱讀的能力也會隨之增強(qiáng)。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，書讀百遍其義自見，只有反復(fù)閱讀好的內(nèi)容，學(xué)生才能真正的做到充實(shí)自己、發(fā)展自己、提高自己。課堂獲取的知識是必備的，但課后獲取的知識能影響學(xué)生性格的發(fā)展，對學(xué)生的身心健康有著重要的作用；所以，要想學(xué)生的閱讀能力有所提高，老師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。

《世界多美啊》是一篇課內(nèi)文章，是借用一只小雞的口吻，敘述她認(rèn)識世界的過程，從中感受世界的美好，文章知識較為單一，教師可推薦學(xué)生閱讀《博物雜志》等書籍進(jìn)行課外知識的延伸?！恫┪镫s志》是一本對古今中外動植物都有詳細(xì)介紹的書籍，知識面涵蓋上下五千年，且圖文搭配的編排手法，能強(qiáng)烈激起學(xué)生的閱讀欲望?！恫┪镫s志》中有一章的標(biāo)題為“地球村公民”，學(xué)生在閱讀時(shí)，可以得知天外有天人外有人，知識是無窮的，只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好地了解世界。在閱讀課外書籍時(shí)，學(xué)生可以聯(lián)系自己的實(shí)際生活充分發(fā)揮自己所閱讀到的知識，大大地開拓了學(xué)生的思維，使其感受到閱讀的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的發(fā)揮，閱讀的能力自然就會提高，知識水平也會得到相應(yīng)的升華。

閱讀能力對學(xué)生往后的學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要，如何有效地?cái)z取書籍中的知識也與閱讀相關(guān)，老師可從培養(yǎng)學(xué)生的自主查詢生字詞能力、閱讀的情感與想象、課外知識的閱讀三方面著手提高學(xué)生的閱讀能力，才能使學(xué)生終身受益。

蔣大進(jìn)，廣東深圳市龍崗區(qū)龍城小學(xué)教師。