張小燕

摘 要：傳統(tǒng)的初中英語教學存在不少漏洞與缺陷，這些問題直接降低了初中英語教學的質(zhì)量。在新課改的背景下，采取創(chuàng)新的教學方式改變原先單一、傳統(tǒng)的方式是大勢所趨。本文將具體探討應(yīng)如何改進初中教學方法，達到提高教學質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：初中；英語；教學；創(chuàng)新

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）22-037-010

0.引言

自我國實行改革開放以來，我國與世界的政治、經(jīng)濟聯(lián)系越來越緊密。在這個過程中，人們對英語的需求自然會越來越多。因此，如何實施高質(zhì)量的英語教學，提高學生對英語學習的興趣從而為國家發(fā)展培養(yǎng)大批英語人才顯得格外重要。而傳統(tǒng)的英語教學以教師為主，學生往往處于一個被動接受的位置，這樣的方法不但不會有益于教學反而降低學生學習的興趣甚至會導致學生對英語這門學科產(chǎn)生反感的情緒。所以要想真正提高英語教學的質(zhì)量，必須改變傳統(tǒng)的英語教學方式，以學生為主，激勵調(diào)動學生學習的積極性。本文將以傳統(tǒng)教學的不足和如何創(chuàng)新英語教學方法為切入點進行探究。

1.創(chuàng)新課堂教學方式

在傳統(tǒng)的教學方式中，教師更多的時候擔任著一個“傳輸者”的角色：上課前，教師讓課代表把作業(yè)記在黑板上，然后學生就要機械的去記憶單詞、句子，以應(yīng)付老師的檢查；課堂上，教師提出問題時如果沒有學生回答或者學生沒有在比較短的時間內(nèi)回答出正確答案時，教師就會直接公布答案；課下教師會布置很多作業(yè)，看起來這樣會加深學生對單詞的記憶，實際上學生寫完作業(yè)其實都不清楚教師布置作業(yè)的目的，甚至不知道他們到底寫了哪些單詞、句子。以上發(fā)生在傳統(tǒng)教學過程中的三種方式都不同程度的導致了學生英語學習興趣的喪失。教師在過去的教學過程中沒有留給學生充足的思考時間，從而導致學生習慣性地接受、記憶。而教師真正要做的應(yīng)當是引導學生主動積極地思考，跟上老師的思維進而理解老師的教學內(nèi)容。

改變傳統(tǒng)的教學方式，實行新型教學可以考慮以下幾點：

第一，教師可以在課前告知學生本節(jié)課的授課重點。學生必須通過預(yù)習、討論的方式在本節(jié)課正式授課前對當堂即將要講的內(nèi)容有一個大致的了解，清楚本節(jié)課老師要教哪些新單詞，講哪個新的語法點。

第二，教師在上課時一定要留足學生獨立思考的時間，要鼓勵學生積極主動地用英語交流。教師要引導學生樹立“講錯不丟人，丟人的是連站起來說出口的勇氣都沒有”的意識。

第三，教師布置課下作業(yè)應(yīng)以本堂課的課堂內(nèi)容為立足點，不求多但求精。老師批閱課下作業(yè)不應(yīng)只以是否完成，完成多少作為關(guān)鍵性的判斷標準，還應(yīng)結(jié)合學生完成作業(yè)的認真度，以及是否能舉一反三靈活運用為重要的考量標準。

2.鼓勵學生當家“做主人”

要想真正地改變傳統(tǒng)的教學方式的弊端，就要從源頭起改變。新課改下的新型教學方式就是以學生為主，他們是整個教學過程中的主要“活動分子”，教師在這種方式下則成為學生的輔助者。教師為學生提供可以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容的材料，而真正幫助學生理解課文內(nèi)容的人是學生自己。也就是說，在新型英語教學方式下教師在教學過程中，可以采取“學生講課，老師點評”的新穎方式。這種方式相當于把授課的大權(quán)轉(zhuǎn)移到了學生手里，而老師則真正成為“點路人”，當學生遇到不懂得地方并無從解決的時候，教師在此時提出建議更容易帶給學生醍醐灌頂?shù)母杏X。另外，我們還要積極的鼓勵學生小組合作、分組討論。采用小組教學的方式教學效率更高，并且學生在用英語進行討論的過程中既容易鍛煉他們的口語水平，也容易集思廣益，從而開拓學生的思路并加深同學們之間的友誼。所以說小組教學的方式不僅對英語教學過程本身有益，還有利于學生的心身健康的發(fā)展。

3.摸索多樣化教學的方式

對英語學習而言，單詞十分重要。教師在授課的過程中不能采取只是拿粉筆在黑板上記下，然后要求學生掌握的枯燥方式。而應(yīng)采取一些新穎有趣的多樣化教學方式。比如制作精彩細致的幻燈片。單詞在幻燈片中表現(xiàn)出來的形式是多樣的，可以是這個單詞的字母拼寫，也可以是這個單詞的實物圖片。再者，教師在課堂上也可以進行一些簡單有趣的小游戲，比如記憶單詞大賽。規(guī)定時間內(nèi)記憶單詞數(shù)量最多的同學可以獲得相應(yīng)的獎勵。再如，教師可以舉行單詞填空大賽。這些不同形式的比賽、小游戲無疑既提高了學生上課的積極性，也幫助他們在歡樂的過程中高效開心的記憶了單詞。聽英文歌、看英文電影也是不錯的選擇。教師可以拿出一小部分時間播放節(jié)選的音頻。

4.幫助學生打牢學習的基礎(chǔ)

英語學習不是一個一蹴而就，而是一個漫長的過程。人的記憶是有限的，所以在學習的過程中，重復記憶十分的重要。教師應(yīng)定期檢查學生的學習狀況，以幫助學生鞏固學過的知識，打牢英語學習的基礎(chǔ)。具體可以采取教師抽查、小組自查等多種不同的方式。另外，新課改下的新型英語教學方式對學生提出了更高的要求，學生的英語學習更重視生活化。因此學生要注意積累生活中很常見很有用的詞匯、句子。

5.結(jié)束語

改變傳統(tǒng)枯燥的教學方式是大勢所趨，新型以學生為主體的教學方式對初中英語教學的發(fā)展有著長遠意義。新課改下的新型教學方式利于培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展，能動性更強的人才。

[參考文獻]

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