問：孩子的作業(yè)做錯了，我看見后對他說：“這個地方怎么又錯了？改一下?！焙⒆诱f：“我沒錯?！泵鲾[著的錯，孩子卻矢口否認，我很惱火。不過，我還是耐著性子跟他辯論，證明他確實錯了。但孩子就像一頭倔強的小牛，堅決不承認，最后我抓狂了，跟孩子大吵一架。吵完，回頭想想，我依然覺得孩子不可理喻。請問，孩子為什么會這樣？

李臘梅

答：咱們轉(zhuǎn)化一下場景，如果你的同事，用同樣的態(tài)度對你說：“這個地方怎么又錯了？改一下?！蹦闶鞘裁锤杏X？你體會一下就會知道，會覺得不高興，就算嘴上不說什么，心里也在想：“我是錯了，可你就不能好好說嗎？這么兇，好像你做的全都對似的！”其實，這也正是孩子的感覺，他只不過把這種情緒外露了出來。

如果錯誤是同事犯的，我們往往會盡量委婉，還會選擇合適的時機說出去。但對自己的孩子，我們就不會把他當外人，往往直來直去外加口不擇言，這就容易激起孩子的防御和對抗情緒，于是就出現(xiàn)了你剛才述說的一幕。

其實，不管面對的是大人還是孩子，指出對方的錯誤，都是一個敏感的事情，都要格外留神。而指出孩子的錯誤，家長至少要注意三個方面：

第一，對事不對人。類似于“你怎么又錯了”“我跟你說過多少遍了”之類的話，一不小心就上升到“對人”的高度上，這是在否定孩子本身，于是孩子也會用同樣的思路來回應你。表面上看，他是在否定錯誤，其實他是在否定媽媽。因此，我們一定要特別謹慎，針對具體的錯誤展開對話。

第二，態(tài)度和語氣比語言本身重要。媽媽一直以為孩子不愿意面對錯誤，其實孩子不愿意面對的是她的態(tài)度和語氣。因此，家長要時刻提醒自己，態(tài)度直接、語氣生硬，就容易踩到孩子死不認錯的雷區(qū)。

第三，指出錯誤，可以很委婉。其實，孩子聰明著呢，家長含蓄、婉轉(zhuǎn)地指出，就算不說出“你錯了”三個字，他也能心領(lǐng)神會。比如：“這個字好像不是單人旁吧”，“這道題你再演算一遍看看”。

當家長注意表達態(tài)度并不斷變換表達方式的時候，孩子就不會產(chǎn)生逆反心理，也就不會面對錯誤，死不認錯了。