議論文是學(xué)生寫作訓(xùn)練過程中所必須掌握的文體之一，但是學(xué)生寫出來的好的議論文卻不多，他們寫作只是按照自己的理解，在文章中舉一些實(shí)例，最后得出結(jié)論，但是整個(gè)論證過程缺乏必要的聯(lián)系，有些內(nèi)容甚至相互沖突，整篇文章沒有深入下去；最后只能針對題目來空發(fā)一些議論，其實(shí)在寫議論文時(shí)可以借物代言，借他口明己理。

一、選擇合適的代言物

翻閱中國諸子百家散文，內(nèi)容大多以論說為主，但是這些文章論說很少有單純的說教，都是借助一個(gè)個(gè)生動(dòng)的寓言故事來說明一個(gè)深刻的道理，諸如我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的《庖丁解?！返?。這種寫作方法在指導(dǎo)學(xué)生寫議論文時(shí)是值得借鑒的。通過借助具體的事物，可以使抽象、空洞的事理具體化，學(xué)生在寫作時(shí)相對來說就容易把握，而讀者在閱讀時(shí)也就更容易理解。例如借“四君子”（梅、蘭、竹、菊）來表達(dá)自己的品質(zhì)特征，因?yàn)槿藗円呀?jīng)對“四君子”所代表的文化意義有了深刻的認(rèn)同感，一提及它們，便使人很容易就想到其生活的環(huán)境，如果移植于人的身上，所代表的意義也就不言而喻了，這樣來寫效果要好于自己去反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

二、全面考慮代言物特征，寫出文章新意

相同的事物由于切入點(diǎn)的不同，會有不同的認(rèn)識，如果思考的角度新穎，寫出來的文章才會新穎，因此找到了合適的代言物，還得考慮從哪些角度來思考，因此在拿到題目之后要多引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，多找?guī)讉€(gè)契合點(diǎn)，最終選擇能被讀者所接受的，自己駕馭得了的內(nèi)容來寫。例如以“談模仿”為題目讓學(xué)生來寫一篇議論文，有這樣三種觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一認(rèn)為：模仿可以縮短自己去探索的時(shí)間，是值得提倡的。觀點(diǎn)二認(rèn)為：模仿是一種懶惰的表現(xiàn)，這樣會讓人安于現(xiàn)狀，是要反對的。第三種觀點(diǎn)認(rèn)為：我們要去模仿，但是是學(xué)習(xí)式的模仿，而不是一種照搬，在模仿的過程中還要進(jìn)行創(chuàng)新。在三種觀點(diǎn)當(dāng)中，第三個(gè)觀點(diǎn)相對來說比較正確，如果學(xué)生將這個(gè)觀點(diǎn)的各個(gè)方面的內(nèi)容都寫清楚，文章也就寫得比較全面了。

當(dāng)然，讓學(xué)生從不同角度來思考，并不是簡單的說說學(xué)生就可以掌握的，必須教會學(xué)生思考的方法，在思考時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從以下方面來考慮。

首先，建立合理的聯(lián)系。在選擇代言物時(shí)要注意與學(xué)生要說的道理建立合理的聯(lián)系，也就是在代言物與學(xué)生說明的道理之間建立合理的聯(lián)系，如朗咸平在《魚香肉絲與現(xiàn)代汽車》一文中提到以做汽車的標(biāo)準(zhǔn)來做魚香肉絲，就能做出口味一樣的魚香肉絲。原本魚香肉絲與汽車沒有什么關(guān)系，但是卻用標(biāo)準(zhǔn)將二者聯(lián)系在了一起，因此在寫作時(shí)要注意在代言物與說明的道理之間建立合理的聯(lián)系。

其次，要深入研究。有些學(xué)生在寫作時(shí)會舉出好多的實(shí)例來證明自己的觀點(diǎn)，但是讀完之后還是沒有明白他在說什么，究其原因在于沒有深入下去，在寫作時(shí)只是將相關(guān)的材料簡單的拼接在了一起，有時(shí)候這些材料還會相互矛盾，從而影響文章的說理效果。因此在寫作時(shí)，更要注意深度。

最后，讓代言物來為自己說話。在寫議論文時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)是必不可少的，但是許多學(xué)生往往以直白的方式將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。諸如在文章中常會以“我以為”、“我覺得”等方式來表達(dá)，這樣的寫法也未嘗不可，但是在讀的時(shí)候難免有一種盛氣凌人的感覺。其實(shí)在寫作過程當(dāng)中要表達(dá)的觀點(diǎn)如果用代言物說出，這樣有一種水到渠成的感覺，讀起來也不至于過于生硬。

三、選擇代言物要注意的問題

一些學(xué)生認(rèn)為，作文要寫出新意，在選擇材料時(shí)喜歡用一些具有轟動(dòng)效應(yīng)的特殊事例，這些內(nèi)容一般來說最好少用，因?yàn)檫@些事例當(dāng)中，偶然因素占的比重較大，如果用偶然事件來說普遍的意義就過于牽強(qiáng)附會，而且這樣的事例在寫作時(shí)學(xué)生也不容易操作，寫作時(shí)往往會無法深入下去。在寫作時(shí)要有深度與廣度，但是寫作時(shí)也不能寫作過細(xì)，有些時(shí)候?qū)懙眠^細(xì)，就會使重點(diǎn)內(nèi)容泛化，從而導(dǎo)致不知所云，例如學(xué)生在寫以“根的作用”為主題的作文，題目本來的意圖要讓學(xué)生抓住根只有深深扎入泥土，才能吸收足夠的養(yǎng)份，從而引申到學(xué)生只有學(xué)習(xí)深入下去，靜下心來才能有好的收獲，但是如果分析了根的作用，就會將議論文寫成說明文。一些學(xué)生在寫作時(shí)為了將作文寫好，喜歡來寫一些大事，但在寫作過程中卻又駕馭不了，反而弄巧成拙，因此在選擇代言物時(shí)，要注意選擇那些自己熟悉的，范圍較小的，寫作也容易說清楚，寫的時(shí)候也容易深入下去。

總之，借用代言物來寫議論文，是讓代言物來替自己說話，因此在選擇代言物時(shí)要注意選擇那些能恰如其分表達(dá)自己觀點(diǎn)的內(nèi)容，可以先從思考角度入手來選擇事例，也可以從事例入手來選擇角度，在寫作時(shí)更要注意將自己的觀點(diǎn)清楚地表達(dá)出來。

（馬宗澤 甘肅省張掖市甘州區(qū)沙井鎮(zhèn)中心學(xué)校 734023）