黃春雷　李怡醒　宋艷波

摘 要：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是高校加強和改進大學生思想政治教育和踐行社會主義核心價值觀的重要任務和內(nèi)容。文章分析了當前高校理工科大學生的誠信教育現(xiàn)狀，并提出了發(fā)揮思想政治課課堂教育主渠道作用、構(gòu)建三位一體的誠信育人環(huán)境及建立和完善大學生誠信評價制度等措施，以提升理工科大學生的誠信道德品質(zhì)。

關鍵詞：理工科；大學生；誠信教育；對策

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件中明確提出“要引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范”，共青團中央《青年信用體系建設規(guī)劃（2016-2020年）》中也明確提出“青年信用體系建設是社會信用體系建設的重要組成部分，是廣大青年踐行社會主義核心價值觀的制度化載體，是共青團深化改革，引領和服務青年的重大創(chuàng)新舉措”。由此可見，大學生誠信教育是加強和改進大學生思想政治教育、踐行社會主義核心價值觀的重要任務和內(nèi)容，是服務和引領青青年的創(chuàng)新載體。而高校理工科大學生是國家建設社會主義物質(zhì)文明的生力軍和建設中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，這就要求理工科大學生應該成為倡導誠信、踐行誠信的先行者。

一、理工科大學生誠信教育現(xiàn)狀

筆者于2016年9月至2016年11月，先后對以問卷、座談和個別訪談等形式調(diào)查了遼寧石油化工大學化學化工與環(huán)境學部四個同年級11個理工科專業(yè)600余名本科在校學生，并查閱了大量其他學者的文獻資料，掌握了理工科大學生當前的誠信狀況。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學生在日常學習、生活、經(jīng)濟等方面能夠堅守誠信，但也有部分同學在學業(yè)、生活和就業(yè)等方面產(chǎn)生不誠信的行為。這就使得高校理工科大學生的誠信教育顯得尤為重要，而高校理工科大學生的誠信教育存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）高校對理工科大學生的誠信教育還相對薄弱

一些高校對理工科大學生的誠信教育還未納入課程教學，沒有充分利用課堂的主渠道作用做好大學生的誠信教育，而往往只是通過各院系輔導員和班主任通過誠信教育主題班團會等形式進行教育；還有一些高校在誠信教育上只是對大學生提出了應該做什么，但是并沒有具體的教育和引導學生該怎么做。

（二）理工科大學生自身誠信缺失的主要表現(xiàn)

理工科大學生由于其在高中階段為了升學就非常重視理科的學習，到了大學更加重視其專業(yè)知識的學習，而往往忽視了自身的思想道德修養(yǎng)，從而導致其在學業(yè)、生活、人際交往、就業(yè)等方面都存在不成程度的不誠信行為。

在學業(yè)上。主要表現(xiàn)在：經(jīng)常逃課、曠課；課后作業(yè)抄襲、論文東拼西湊敷衍了事；個別大學生甚至花錢代寫畢業(yè)論文；考試作弊止，帶小抄、傳紙條、更有甚者替考和使用高科技手段作弊，雖然各高校都要嚴格的考試作弊處理制度，但還是有同學抱著僥幸心理鋌而走險。在一些大學生眼中這些已不再是違反道德的事情，沒有一絲羞恥感。

在生活上。主要表現(xiàn)在：偽造個人信息，隱瞞家庭經(jīng)濟情況，開具虛假貧困證明，騙取各類助學金；與騙取助學金現(xiàn)象相似的還有故意拖欠助學貸款、惡意拖欠學校學費；偽造病歷、編造各種理由進行請假；提供虛假證書騙取綜合測評成績等等。

在人際交往中。主要表現(xiàn)在：對于現(xiàn)在90后大學生來說，集體觀念淡薄，自律意識較差，沒有時間觀念，在交往過程中經(jīng)常言而無信；特別是這一代人利用網(wǎng)絡新媒體交往比較多，但在交往過程中缺乏應有的信任，不說真話；而寢室班級同學關系、男女情感問題等都是因為在交往過程中缺乏相互信任產(chǎn)生的。

在就業(yè)擇業(yè)中。主要表現(xiàn)在：簡歷造假、偽造各類獲獎證書、篡改成績單，夸大自身的能力和素質(zhì)，甚至還有些同學偽造畢業(yè)證書和學位證書，簽約后隨意違約等。

二、加強對理工科大學生誠信教育的對策

（一）發(fā)揮思想政治理論課課堂教育的主渠道作用，加強理工科大學生的思想道德教育

首先，將誠信教育納入到思想政治理論課中，加強對思想政治教育學科建設和課程建設，做好教材的編寫更新和思想政治教育教師隊伍建設。其次，要緊密聯(lián)系社會主義現(xiàn)代化建設和理工科大學生思想實際，將文化知識傳授與誠信教育相結(jié)合，將系統(tǒng)教育與專題誠信教育相結(jié)合，將理論教學與實踐育人相結(jié)合，切實加強對誠信教育內(nèi)容的改革、對誠信教育教學方法的改革，不斷創(chuàng)新誠信教育課程載體，充分發(fā)揮課堂在誠信教育中的主渠道作用。

（二）構(gòu)建社會、學校、家庭三位一體的育人環(huán)境

國家和各級政府要大力宣傳誠信道德文化，開展各類誠信道德宣傳公益活動，使全社會認識到誠信道德的重要意義，強化誠信光榮、失信可恥的道德觀念；學校作為教書育人的主陣地，要保持健康的誠信環(huán)境，不斷強化師德建設，優(yōu)化課堂教育教學環(huán)境，加強學風、教風和工作作風建設，創(chuàng)造積極向上的集體氛圍。家庭作為孩子教育的基礎，要為孩子建立和諧的成長環(huán)境，要積極教育和引導子女正確認識和抵制社會上的一些不良風氣，并積極配合學校做好學生的誠信教育，把學生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會主義建設者。

（三）建立和完善大學生誠信教育制度

學校要結(jié)合理工科學生的實際制定誠信教育方案，將誠信教育內(nèi)容納入新生入學教育課、專業(yè)思想教育課、大學生職業(yè)規(guī)劃課、大學生就業(yè)指導課中講授，如果條件允許，最好在新生入校后專門開設一門誠信教育理論課，使大學生牢固樹立誠實守信是做人做社的第一準則。學校還要積極開展以誠信教育為主題的第二課堂活動，如誠信教育主題班團會、誠信教育實踐活動等，使學生在活動中學習和領悟誠信的重要性。

（四）建立和完善大學生誠信檔案管理制度

制定大學生誠信信息登記和記載規(guī)定，建立大學生誠信檔案。大學誠信檔案的主要內(nèi)容包括學生的基本信息，在校期間學業(yè)、經(jīng)濟、生活、就業(yè)、網(wǎng)絡、安全等六個方面的誠信狀況，以及對其的誠信評價等級。并將大學生誠信檔案在畢業(yè)離校時裝入本人人事檔案，轉(zhuǎn)給工作單位，從而達到將學生的誠信狀況延伸到社會。

（五）建立和完善大學生誠信評價制度

逐漸完善以傳統(tǒng)的學業(yè)和能力為主的評價體系，將誠信量化考核納入到學生的綜合素質(zhì)測評中，建立和制定科學的大學生信用評價指標，統(tǒng)一標準，對大學生的誠信狀況客觀評價。每學期或?qū)W年作為一個評價周期，給出評價等級，并以此作為組織發(fā)展、評獎評優(yōu)、綜合素質(zhì)測評的重要依據(jù)。

（六）建立和完善大學生誠信監(jiān)督制度

充分發(fā)揮校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄、新媒體平臺、校報、內(nèi)部刊物等輿論平臺的監(jiān)督功能，如設立誠信榮譽墻、失信曝光臺等有效形式加強對誠信的監(jiān)督，使大學生明白誠信光榮，失信可恥。同時，高校還要不斷拓展誠信監(jiān)督的渠道，建立誠信公示制度、申訴制度和舉報制度，加強校內(nèi)各部門間信息共享，有效加強大學生誠信評價的監(jiān)督。

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