閔信成

小學英語教學是學生英語學習的啟蒙階段，這個階段對于學生來說至關(guān)重要，能否在這一階段打好基礎(chǔ)直接影響到學生們今后的發(fā)展。所以在小學英語教學中老師們應盡量提高課堂效率，給學生們更多的幫助。教材是老師教學的工具，是傳授知識的媒介，提高課堂效率的主要途徑就是靈活運用教材，提高學生們的學習樂趣和學習積極性，所以如何靈活高效地利用教材是每個教育工作者需要思考的問題。文章立足于小學英語課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了活用教材提高小學英語課堂效率的幾點策略。

一、培養(yǎng)“寓教于樂”的課堂氛圍

英語是語言類學科，而語言類學科的特點就是要大膽張嘴去說，如果僅僅是老師自己在講臺上念課文，臺下學生們會感覺到很無聊很枯燥。如何改變這種狀況呢？首先，需要老師們靈活地運用現(xiàn)有教材，讓學生們自主去說，而不是被動地聽，讓學生們兩人或多人互相對話，形成活躍的課堂氛圍，學生們在學習過程中不僅學習到了知識而且還收獲了樂趣，這樣學生們才會更加積極地學習，學習的效率自然也會提高很多。其次，老師們可以由一個單詞加前綴或者后綴進行引深，這樣學生們掌握了中心詞匯后通過增加前后綴也就掌握了別的單詞，這樣學生們不用死記硬背太多單詞了，通過理解就學到很多。第三，老師們在教學過程中可以模仿英國人說話的發(fā)音、語氣、表情，這樣可以讓學生們知道這句話是在什么情境下使用的，說這句話的時候是一種什么狀態(tài)，聽這句話的人又是一種什么狀態(tài)，這樣學生們可以更好地理解這個句子，能夠加深印象，獲得更好的學習效果，形成趣味課堂。

例如，譯林版小學英語四年級上冊中Unit 4 《I can play basketball》中老師可以帶一個籃球到課堂上，告訴學生們籃球的英文是basketball，這樣既生動形象又便于記憶，讓學生們記憶更加深刻。

二、如何做到活用教材

同樣的教材不同的老師講解會有不同的效果，若想起到好的效果，老師們在講課的時候就要提高自己講課的渲染力，將學生們帶入到自己構(gòu)建的情景中。英文電影、英文歌曲是學習英文的不錯方法，老師可以有選擇性地給學生們播放英文電影，出現(xiàn)本節(jié)課新學的單詞或句子時可以暫停下來給學生們講解，這樣學生們能夠在看電影的同時學到這節(jié)課的重點內(nèi)容，課堂效果也會很好。同樣，老師可以教學生們一些英文歌曲，這樣，學生們可以將學到的東西唱出來，記憶力更加深刻。老師們還可以根據(jù)一些單詞的特點編寫一些口訣或者順口溜教給學生們，這樣有助于學生們的記憶。同時，可以要求同學們在英語課堂上全部用英語交流，讓大家大膽說，這樣有助于學生們的口語提高。在教學的過程中，難易程度的把握也是很重要的，講課順序應該先易后難，循序漸進，慢慢培養(yǎng)學生們的信心和積極性，倘若一開始就有學生掉隊，那很難再培養(yǎng)起他們學習英語的興趣了。通過這些方法靈活地運用教材一定會取得很好的教學效果的。

例如，譯林版小學英語三年級上冊中Unit 8 《Happy New Year》中可以將中文版的《新年好》這首歌翻譯成英文版《Happy New Year》，這樣學生們可以在歌聲中學習到新年好的英文表達，在過年時就可以用英文相互拜年，增加很多學習樂趣。

三、將教材運用到實際生活中

很多學生存在這樣的問題：課堂上的知識掌握得很好，考試成績也很好，但一到現(xiàn)實中就不會運用了。考試成績并不能完全代表學習成果，英語的學習目的是交流，倘若不能用英語進行交流，那么學習英語有何用處呢？所以老師們在課堂上應鼓勵學生們多將學到的東西運用的實際生活中，可以在課堂上組織英語角或英語辯論賽等活動，讓學生們都敢于大膽發(fā)揮，生活中也可以多和同學，父母都用英語溝通，當溝通時出現(xiàn)問題時及時翻閱教材或向老師提問，這樣第一時間解決問題，學生們的學習興趣也就上來了。小學生的英語水平畢竟有限，在交流過程中可以通過多種表達方式進行溝通，老師們可以提倡學生們用面部表情或者肢體語言進行交流，只要雙方可以明白互相的意思即可，這樣他們就會感覺用英語交流并不困難，在日常生活中用英語交流的也會越來越多。

例如，譯林版小學英語三年級上冊中Unit 4 《My family》中提到father、mother、brother、sister等家庭常用詞語，那么學生們在家中就可以以英文稱呼父母和兄弟姐妹，既鞏固知識又能增加生活趣味。

四、認真總結(jié)教材中的規(guī)律，創(chuàng)新使用

小學英語教材具有一定的規(guī)律和教學理念，老師們在教學過程中不應僅局限于教材表面內(nèi)容的傳授，更應認真總結(jié)教材中的規(guī)律，一個知識點重復出現(xiàn)必然是因為它的應用范圍較廣，應用次數(shù)較多，在授課過程中應該把這些多次出現(xiàn)的知識點總結(jié)出來加以重點講解，并拓展這個知識點的應用范圍，不局限于教材上出現(xiàn)的這些地方，由一點引出多點，并在課堂上重點講解，這樣學生們可以學到更多的知識。

例如，譯林版小學英語五年級上冊中Unit 3 《Our animal friends》和Unit 4 《An animal school》兩章中都提到animal（動物）這個詞，那么這個此就是這兩章節(jié)學習的重點詞匯，在講課過程中要強調(diào)一下，這樣學生們在學習時就會有重點，學習效率就會提高。

課堂不應只是枯燥的，應該是活躍的，積極的。老師們在課堂上更不應該是古板的老夫子，而是可以激發(fā)學生們積極性的啟蒙者。要想提高課堂效率，老師們就要多鉆研教學規(guī)律，多提出新的教學方法，將教材中的知識活學活用，讓學生們可以在一個輕松的環(huán)境中學習，為他們今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。