解維麗

（江蘇省南京市江寧區(qū)湯山中心小學(xué)，江蘇南京 211100）

引 言

我國教育家葉圣陶先生說過：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！迸喔舱f過，習(xí)慣是人生的主宰。年齡尚幼的小學(xué)生正值行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，好習(xí)慣受益終身。作為學(xué)校教育工作者，引導(dǎo)并培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們責(zé)無旁貸。筆者從事農(nóng)村學(xué)校及班級(jí)德育管理工作多年，認(rèn)為小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育要從日常生活、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)處做起。下面就農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成談一談自己的工作感悟。

一、目標(biāo)要“近”一點(diǎn)

由于我校在農(nóng)村，小學(xué)生受生活環(huán)境的影響，在家庭中很多沒有形成良好的生活習(xí)慣。一段時(shí)間以來，校園里學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，特別是中午期間，教學(xué)樓間的活動(dòng)場上紙屑亂飛，垃圾遍地，嚴(yán)重地影響了校園的環(huán)境整潔，破壞了校園氛圍的和諧。

學(xué)校德育處向全校學(xué)生發(fā)出第一份“我愛我校，從我做起”的倡議書，希望每一位學(xué)生都能以校為家，共同簽名鄭重承諾：不在校內(nèi)亂丟一片紙屑和垃圾。小小的要求，簡單的簽名，卻許下了一個(gè)重重的諾言。同時(shí)，我們注重一方面每天衛(wèi)生打掃，另一方面加強(qiáng)平時(shí)檢查和監(jiān)督，兩周后校園環(huán)境有了很大的改善。一個(gè)月后，德育處向同學(xué)們發(fā)出第二份倡議書：“彎彎腰”，要求學(xué)生看見紙屑、垃圾時(shí)撿起它?？斩吹恼f教不切實(shí)際，“近”一點(diǎn)的目標(biāo)便于落實(shí)，此項(xiàng)活動(dòng)自始至終都在逐步訓(xùn)練學(xué)生不亂丟亂扔的行為習(xí)慣，為凈化校園環(huán)境、打造學(xué)校校園文化奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教育要“實(shí)”一點(diǎn)

道德品質(zhì)是人生精神層面的東西，有時(shí)候很難把握，我們德育工作者常有這樣的感受，即苦口婆心地屢次教誨，對(duì)學(xué)生來說收獲甚微。小學(xué)德育工作要從實(shí)際生活入手，講究教育實(shí)效。

例如，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，講先烈們拋頭顱灑熱血的故事，似乎離小學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了。與其教育效果不好，不如另辟蹊徑，可以組織學(xué)生收看中國運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的影像，告訴他們一次次升起的國旗，一遍遍奏響的國歌，一聲聲為中國人加油的呼聲，一次次心靈的震撼，就是對(duì)自己進(jìn)行的愛國主義教育。教師還可以告訴小學(xué)生，對(duì)他們來說，好好做人，好好學(xué)習(xí)，好好生活，都是愛國的表現(xiàn)。為此，學(xué)校專項(xiàng)開展了“好孩子，做家務(wù)”活動(dòng)，反響很大，特別是讓孩子家長感動(dòng)。他們認(rèn)為學(xué)校這樣的教育方式很實(shí)在，孩子理解深刻，進(jìn)步很大。

三、活動(dòng)要“多”一點(diǎn)

豐富多彩的德育活動(dòng)，是提高學(xué)生思想覺悟、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志、養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣的最好的主陣地。與城市小學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生往往會(huì)顯得膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，因此更需要學(xué)校開展多樣的活動(dòng)，為他們搭建舞臺(tái)，鍛煉提升[1]。

我校重視節(jié)日活動(dòng)教育，在“三八國際婦女節(jié)”時(shí)會(huì)開展以“知親情 懂感恩”為主題的感恩活動(dòng)，號(hào)召每位學(xué)生參與到為教師、媽媽等女性長輩“唱一首歌、洗一次腳、倒一杯茶、寫一封信、分擔(dān)一些家務(wù)”等系列體驗(yàn)活動(dòng)中來；還會(huì)分年段設(shè)計(jì)“感恩作業(yè)”，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)延續(xù)“感恩”，培養(yǎng)尊重長輩、感恩他人的傳統(tǒng)美德以及關(guān)心他人、熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

此外，學(xué)校還充分利用地區(qū)的綠色資源，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)的山山水水，多次開展以環(huán)保為內(nèi)容的主題教育實(shí)踐活動(dòng)；在全校開展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想品質(zhì)。多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生多角度地觀察、深層次地思考，獲得更多的體驗(yàn)和感悟。

四、方法要“活”一點(diǎn)

“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”，是我們對(duì)小學(xué)生思想教育應(yīng)該遵循的原則，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)德育活動(dòng)，往往能收到更好的效果。比如，一年級(jí)小學(xué)生剛從幼兒園步入小學(xué)，只有在良好行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做一名合格的小學(xué)生。平時(shí)站隊(duì)做操時(shí)，學(xué)生會(huì)在班主任教師的引導(dǎo)下說：“我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊(duì)來快靜齊……”這樣把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。有些低年級(jí)學(xué)生上課不能專心聽講，教師就給他們自編了一個(gè)童話，讓小男孩成為故事的主角。最后，小男孩克服上課開小差的壞習(xí)慣，做到上課專心聽講、積極動(dòng)腦……

有的班主任還把學(xué)校的校園公約和學(xué)生的日常行為習(xí)慣表現(xiàn)結(jié)合起來，細(xì)化到每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎么做，實(shí)現(xiàn)人人有事做，班級(jí)管理工作順風(fēng)順?biāo)?。事?shí)證明，這些充滿著童趣而有教育意義的兒歌或童話，給我們的德育帶來了預(yù)期效果。此時(shí)此刻，筆者不禁想起烏申斯基說過的一句話：“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺來思維的。”與其嚴(yán)肅地說上幾十句“上課不要做小動(dòng)作”的話，不如用愉快的心情和學(xué)生一起走進(jìn)童話世界。

五、評(píng)判要“細(xì)”一點(diǎn)

我校近年來由于布局調(diào)整，完成遠(yuǎn)鄉(xiāng)的完小并入后，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊。為此，學(xué)校德育處制定了“學(xué)校一日常規(guī)細(xì)則”“湯山小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則”，在小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，集中在學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)三個(gè)方面，并進(jìn)一步地將三大方面一一開展。

例如，“文明禮儀”的訓(xùn)練要點(diǎn)有：（1）認(rèn)真參加升旗儀式；（2）團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人，不說臟話；（3）尊敬教師，見到教師要主動(dòng)問候；（4）尊敬長輩，學(xué)會(huì)照顧和感謝親人；（5）會(huì)使用文明用語；（6）不在教室和走廊追逐打鬧；積極參加活動(dòng)，觀看比賽或演出時(shí)文明有序等。每天學(xué)校藍(lán)色小隊(duì)（負(fù)責(zé)紀(jì)律禮儀檢查）、綠色小隊(duì)（負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查）、黃色小隊(duì)（負(fù)責(zé)兩操檢查）、紅色小隊(duì)（負(fù)責(zé)文明監(jiān)督）四個(gè)小隊(duì)的隊(duì)干部依據(jù)細(xì)則要求對(duì)全校各班級(jí)的常規(guī)情況進(jìn)行檢查評(píng)比，鼓勵(lì)各班爭創(chuàng)“文明班級(jí)”。班主任則依據(jù)細(xì)則要求加深對(duì)班級(jí)常規(guī)管理，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

六、處理要“親”一點(diǎn)

“沒有處罰的教育，是不完整的教育。”一方面，對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，如果教育者放任不管，他們可能認(rèn)為自己的行為不是違反紀(jì)律，久而久之，待非處理不可時(shí)，再去批評(píng)懲罰，極有可能為時(shí)已晚；另一個(gè)方面，在處理時(shí)我們既要做到有針對(duì)性，適可而止，也要讓學(xué)生感受到這是教師對(duì)自己的關(guān)心和幫助，讓學(xué)生體會(huì)到教師的良苦用心。

學(xué)校規(guī)定，如果學(xué)生在校園里亂扔紙屑或垃圾被紅色監(jiān)督小隊(duì)員發(fā)現(xiàn)，除了將該生行為通知到班級(jí)外，學(xué)校德育處還給他們加一點(diǎn)“懲罰”——當(dāng)一天的“小義工”。組織他們利用課余時(shí)間，巡察校園環(huán)境，及時(shí)撿起校園中的雜物，或暫時(shí)行使紅色監(jiān)督小隊(duì)員的職責(zé)，監(jiān)督校園不文明現(xiàn)象等。并且在每次活動(dòng)之后，組織學(xué)生召開反思交流會(huì)，談?wù)勛约寒?dāng)義工的體會(huì)和感受，以及當(dāng)紅色監(jiān)督小隊(duì)員執(zhí)法的趣事和效果。

結(jié) 語

學(xué)生不可避免地會(huì)犯一些錯(cuò)誤，關(guān)鍵是我們?nèi)绾握_處理。我們要從關(guān)心學(xué)生的角度進(jìn)行思考，在正面教育引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，施以適當(dāng)?shù)牟⒂嗅槍?duì)性的懲罰措施，讓學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)，這著實(shí)能取得良好的教育效果。

[1] 梁征平.淺析農(nóng)村小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育[J].學(xué)周刊,2012,(32):58.