江蘇省淮安市淮安小學(xué) 賀翠英

詩教，讓孩子滿腹經(jīng)綸

江蘇省淮安市淮安小學(xué) 賀翠英

基礎(chǔ)教育應(yīng)該融入詩教，并且從孩子抓起，推動中華經(jīng)典古詩詞的學(xué)習(xí)活動，以弘揚和培育民族精神。讓孩子利用人生成長的黃金時期，把中國傳統(tǒng)文化中最經(jīng)典、最精華的古詩詞，牢牢鐫刻在心靈的深處，融化到血脈里，讓這些濃縮了中華民族品格和精神的古詩詞，構(gòu)成孩子一生發(fā)展的文化根基。

詩教；提升素養(yǎng)；豐厚底蘊

一個民族的凝聚力主要體現(xiàn)在對民族文化的認(rèn)同程度。缺少民族精神和民族個性的民族，最終將會走向衰敗。正是基于這樣一種思考，基礎(chǔ)教育應(yīng)該融入詩教，并且從孩子抓起，推動中華經(jīng)典古詩詞的學(xué)習(xí)活動，以弘揚和培育民族精神。讓孩子利用人生成長的黃金時期，把中國傳統(tǒng)文化中最經(jīng)典、最精華的古詩詞，牢牢鐫刻在心靈的深處，融化到血脈里，讓這些濃縮了中華民族品格和精神的古詩詞，構(gòu)成孩子一生發(fā)展的文化根基。這對陶冶情操，開拓視野，培養(yǎng)愛國主義思想，樹立民族自信心和自豪感，提高審美能力、想象能力、讀寫能力和文化修養(yǎng)，具有相當(dāng)重要的作用。正如宋朝大文學(xué)家蘇東坡所言：“腹有詩書氣自華。”這大概也是我國自古以來就十分重視詩的教化作用的緣故吧。

我覺得學(xué)校教育應(yīng)該融入古詩詞這一中華民族引以為豪的瑰寶。在工作中，以我校創(chuàng)建古詩詞特色教育為契機(jī)，通過多種途徑，切實培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、營造詩化班級，做到耳濡目染

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的精神家園，每一個班級都有屬于自己的文化特色，文化的目的在于耳濡目染，文化的意境在于“感化”，千百年國學(xué)精粹，傳承的是文化，留下的是精華，對于現(xiàn)階段的學(xué)校教育，我們應(yīng)該繼承、發(fā)揚、光大……

為了體現(xiàn)古詩特色，營造詩化班級，我們歷經(jīng)探索，走出了一條自己的思路，我班的孩子們每天都在感受著詩的意境，體驗著詩的魅力，享受著詩的快樂。班級的每一個角落都有耳熟能詳?shù)脑娋?，都有詩的意韻，每一位孩子都能出口成詩，大家在詩詞的感染下變得彬彬有禮，變得儒雅，變得風(fēng)度翩翩。

二、開展每日一詩，做到詩之常態(tài)

我們班開設(shè)了“每日一詩”專欄，作為詩教的突破口。具體做法如下：

1.安排好進(jìn)度。由老師把80首古詩詞分類編輯好，在黑板上設(shè)立“每日一詩”專欄，由專人負(fù)責(zé)，每天抄一首，供大家學(xué)習(xí)，并在詩句的下面寫上前三天背過的三首詩的題目，以備隨時復(fù)習(xí)之用。

2.課前誦讀。在每節(jié)課上課之前，同學(xué)們齊讀“每日一詩”。

3.輪流講解。每天抽出10分鐘左右的時間，由一名同學(xué)簡要講解詩意，老師相機(jī)點撥、補充，并引導(dǎo)大家吟誦。要求全體同學(xué)人人參與，輪流值日，上臺講述。

4.抓好背誦。“每日一詩”會背后，先同桌互查，再由組長抽查，每天公布各小組的背誦情況，及時總結(jié)、表揚。

5.搞好鞏固。在周日的“學(xué)習(xí)大本營”上開設(shè)“古詩專欄”，復(fù)習(xí)鞏固本周所學(xué)的古詩，并要求默寫。

6.充分利用每周一次的隊會, 開展一些古詩詞趣味活動，如古詩詞誦讀表演、古詩詞歌舞表演、古詩詞擂臺賽、古詩詞接龍等。

活動的開展,迅速在我們班級掀起了一股學(xué)習(xí)古詩詞的熱潮。同學(xué)們的廢話少了,胡鬧、扯皮的少了,利用課外時間讀、背古詩詞的多了,還能有意識地在作文中應(yīng)用,在日常生活中應(yīng)用。一個學(xué)期下來,同學(xué)們不光全部過了80首古詩詞的背誦關(guān),而且嘗到了學(xué)習(xí)古詩詞的樂趣,興趣漸濃,人也逐漸變得儒雅起來。

三、繪制古詩詞意境圖，做到詩之境界

每學(xué)期，學(xué)校都要開展繪制古詩詞意境競賽活動，活動要求：（1）每人從80首古詩詞中挑選20首，制作成20幅《古詩詞意境圖》。要求用正楷字抄寫詩句，畫面設(shè)計要切合詩意，要充分體現(xiàn)出詩的意境。（2）統(tǒng)一用8開厚白紙。版面左右留1.5厘米的空、上下留2厘米的空，畫面要用紅線框起來。要設(shè)計好封面。（3）提倡創(chuàng)新，爭取高質(zhì)量，有個性，出精品。

為了更好地參與競賽活動，我要求班級學(xué)生一定要先查閱資料，深入領(lǐng)會詩意，進(jìn)入詩歌所描繪的情景中去，充分體會詩人所表達(dá)的情感，爭取創(chuàng)作出富有感染力的意境畫。你可以參考書上的畫，但絕對不能完全照搬。一定要有自己的東西，要創(chuàng)新，要高質(zhì)量，出精品。要通過自己的努力，有所收獲，有所進(jìn)步，要從中找到成功的感覺，體驗到成功的樂趣，并從中去積累自信。要讓這次活動成為我們豐富多彩的寒假生活中的最亮點，成為我們成功人生的一個加油站！在假期中，我還多次打電話跟同學(xué)們聯(lián)系，了解大家的創(chuàng)作情況，幫助解決創(chuàng)作中的一些問題。

實踐證明，《古詩意境圖》的制作,大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，誘發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)造性思維。水彩畫，水粉畫，水墨畫，工筆畫，漫畫等形式多種多樣。有的粗獷，有的纖細(xì)，有的動感十足，有的靜若止水……這都是同學(xué)們在充分理解詩意的基礎(chǔ)上，思維火花的迸發(fā)，創(chuàng)造性靈感的閃現(xiàn)。版式的設(shè)計，線條的勾勒，色彩的調(diào)配，畫冊的裝幀等，無不閃耀著同學(xué)們創(chuàng)造性思維的火花。

活動的成功同時也增強(qiáng)了同學(xué)們的自信，激發(fā)了同學(xué)們的進(jìn)取心，直接促進(jìn)了同學(xué)們的進(jìn)步。每當(dāng)同學(xué)們看到自己的畫冊在學(xué)校展出，并受到領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們的稱贊時，內(nèi)心的喜悅可想而知！有很長一段時間，同學(xué)們都沉浸在這種成功的喜悅之中。

四、深入開展古詩詞的綜合實踐活動，做到學(xué)以致用

如何強(qiáng)化古詩詞特色？根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我班開設(shè)了 “古詩詞意境圖”制作小組、古詩詞吟誦小組、古詩詞背誦小組和古詩詞歌舞小組。每個小組都在一段時期內(nèi)制作自己的朗誦音帶，這對大家來說是一件新鮮事兒，同學(xué)們表現(xiàn)出了空前的熱情。一遍一遍地吟誦，一遍一遍地體會，直到自己滿意為止。排練一首詩詞往往要花上很長時間，作了再改，精益求精。歌舞表演組的同學(xué)為了達(dá)到詩的意境，要反復(fù)排練，大量翻閱資料，很多節(jié)目都給大家?guī)砹梭@喜的視覺享受。綜合實踐的過程其實就是對詩意加深理解的過程，就是領(lǐng)悟、積累的過程，就是受熏陶、受感染的過程。這樣來背誦、理解、創(chuàng)作古詩，相信同學(xué)們一定會終生難忘的！在創(chuàng)作過程中，小組的同學(xué)互相協(xié)作，一起修改。這樣的氛圍，又能互相激勵、交流，取得了較好的效果。

詩教,是一項夯實做人的文化根基的系統(tǒng)工程,需要精心策劃,科學(xué)設(shè)計,認(rèn)真實踐,不斷探索。我在這方面做了一些嘗試,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要繼續(xù)努力。古詩詞的積累與感悟,就像是在孩子們生命長河的水源頭蓄積起一座文化的冰山。我相信,隨著歲月的流逝和孩子的成熟、成長,它將釋放出源源不斷的清流,滋潤思想,升華人生,最終必將養(yǎng)育出具有鮮明民族個性的，兼具厚實美德和出眾能力的一代新人,我期待著！