江蘇省響水縣實驗小學(xué) 劉曉靜

小學(xué)教師如何做好看圖說話教學(xué)

江蘇省響水縣實驗小學(xué) 劉曉靜

看圖說話可以有效地提高學(xué)生的語文能力以及語言表達能力，使學(xué)生深刻地體會到語言是表達和交流思想感情、傳遞信息的重要手段，它不僅是人們?nèi)粘Ｉ畹谋貍淦?，同時也是時代發(fā)展的需要，是促進社會進步最直接、最有效的手段?？磮D說話需要儲備大量的詞匯，同時，詞語又是思維工具，是思維的載體，因此，在教學(xué)中有目的地進行看圖說話教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高認識事物和口語表達的能力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)語文做好積累、打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的讀寫能力，增強對事物的觀察能力和獨立思考的能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、注意觀察生活，積累素材

藝術(shù)來源于生活，語文作為一門語言知識學(xué)科，其本質(zhì)也是來源于生活，因此，在組織教學(xué)中，教師要做好引導(dǎo)工作，從學(xué)生的實際生活入手，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累生活中的點點滴滴。比如，街上的賣菜小販與買菜顧客之間的對話，教室里的文化陣地，體育課上同學(xué)們的表現(xiàn)，家里父母之間的日常對話等等，都可以成為學(xué)生積累的小素材，從這些具體的實例中給學(xué)生具體的啟示，鼓勵學(xué)生獨立思考，展開聯(lián)想，為日后的寫作練習(xí)奠定基礎(chǔ)。同樣重要的是，教師還要傳授給學(xué)生觀察的技巧，要注意的方面，比如說話者的語言中心、感情情緒以及肢體動作等，這些都可以在寫作時豐富學(xué)生的語言和內(nèi)容，成為亮點之處。另外，觀察生活還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及提高對事物本質(zhì)的認識，從而培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，然后再將這樣的手法運用到寫作中，形成獨具特色的文章。

例如組織學(xué)生看有關(guān)“低頭族”一類的圖片，學(xué)生很快就明白這是在說現(xiàn)在年輕人對手機的一種強烈的依賴狀態(tài)，過于依賴手機而忽視了朋友、親人之間的情感交流。在真實教課之前，教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生去觀察生活中的有關(guān)現(xiàn)象，比如同學(xué)聚餐、家庭聚餐等，讓學(xué)生根據(jù)真實場景總結(jié)每個人的狀態(tài)以及這種現(xiàn)象帶來的弊端，并且提出自己的解決辦法，經(jīng)過這樣一系列的步驟，學(xué)生寫出來的文章更具有真實性，感情充沛，吸引眼球。

二、大膽想象，發(fā)散思維

雖然觀察對寫作非常重要，但是學(xué)生在進行觀察之后寫出來的文章仍然平淡無奇，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一就是學(xué)生只是照搬了現(xiàn)實想象，卻沒有針對這種現(xiàn)象展開聯(lián)想，形成了一種思維定式，完成的作品也無法引人注意。在進行看圖說話訓(xùn)練時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在自己所見所聞的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，大膽想象，可以推測原因，也可以預(yù)測結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生的想象力。這種基于真實情況展開想象的作文往往會給人眼前一亮的感覺。此外，教師在指導(dǎo)學(xué)生想象的同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，即熟練掌握一些優(yōu)美詞匯以及特殊句式，比如成語、歇后語，或者是祈使句、反問句、設(shè)問句等，還要在平時多閱讀、多積累，避免出現(xiàn)墨守成規(guī)的結(jié)構(gòu)框架和千篇一律的文章。在這一教學(xué)階段中，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有利于教師更好地開展教學(xué)活動，學(xué)生的積極學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為課前預(yù)習(xí)和課后總結(jié)思考，還表現(xiàn)為有自己的觀點和看法，有一定的聯(lián)想能力和發(fā)散思維，這些都是在進行看圖說話訓(xùn)練時所需要掌握的技能。只有學(xué)生敢于想象，才能創(chuàng)作出與眾不同的作品。

仍以“低頭族”這一系列的圖畫為例，教師在展示完這些圖片之后，可以啟發(fā)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？你認為手機的出現(xiàn)是好是壞，為什么？如果一直過度依賴手機，會出現(xiàn)什么后果？你會這樣依賴手機嗎？等一系列問題，這時學(xué)生可能會產(chǎn)生因為他們空虛、存在交流障礙等想法，也可能認為他們會出現(xiàn)精神萎靡的現(xiàn)象，從而影響了工作和學(xué)習(xí)等等。教師一定要重視開發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生大膽想象，學(xué)生才能做出與眾不同的文章，從而進一步提高語文能力和素養(yǎng)。

三、化難為易，反復(fù)練習(xí)

小學(xué)生的理解能力以及學(xué)習(xí)能力都還不足，他們對知識的積累和認識也不夠，這一階段是培養(yǎng)小學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，掌握語文學(xué)習(xí)技能最重要的時期，因此，教師一定要及時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因材施教，找到適合小學(xué)生的語文教學(xué)方法。在進行看圖說話的教學(xué)時，教師還要循序漸進，化難為易，化繁為簡，讓學(xué)生在看到一幅圖畫時可以有話可說，避免學(xué)生出現(xiàn)無從下筆的現(xiàn)象。此時，教師可以給學(xué)生舉一個例子來引導(dǎo)學(xué)生積極思考，展開想象，然后總結(jié)觀點，付諸筆下，成為自己的文章。同時，教師還要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況安排教學(xué)進度，注意難易程度，避免過難讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒而厭倦學(xué)習(xí)，也不要太簡單以至于起不到促進學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、掌握新能力的作用，難度適宜，展開訓(xùn)練，是這一階段的重中之重。

比如以一個小孩子生病的圖畫為例，展現(xiàn)了一個孩子在病床上和另一個孩子對話的場景。這時教師可以組織學(xué)生進行情景演繹，將真實的情況根據(jù)學(xué)生的展示與發(fā)揮來表演給全班學(xué)生，讓其他學(xué)生在看表演的同時想到自己應(yīng)該寫的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生想象自己生病時父母對自己的關(guān)心和照顧，或者是同學(xué)們對自己的關(guān)心。采用這樣的教學(xué)方法，一方面可以活躍課堂氛圍，營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中積極思考，可以起到事半功倍的效果，另一方面還有利于鍛煉學(xué)生的表達能力，從而提高語文素養(yǎng)。

總而言之，語文是一種重要的學(xué)科工具，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。教師在小學(xué)階段開展看圖說話的教學(xué)時，一定要組織學(xué)生注意觀察，積累生活中的素材，為看圖說話積累詞匯、用法等知識。其次，教師還要充分利用學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽想象，發(fā)散思維，培養(yǎng)語文閱讀和寫作能力。另外，小學(xué)生積累有限，也缺乏足夠的理解能力，因此，教師一定要將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，循序漸進，組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)，從而提高看圖說話的能力。進行圖片教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)表達自己的感情和觀點的方法，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。