福建省晉江市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳淑縈

精彩從這里開始
——淺談小學(xué)英語有效教學(xué)中的導(dǎo)入

福建省晉江市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳淑縈

每一節(jié)課的導(dǎo)入，是我們一線教師很關(guān)注的話題。好的高效的導(dǎo)入方法，能使學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性高漲，亦可讓學(xué)生開啟思維的大門，獲得課前最深刻的感知。如何巧設(shè)導(dǎo)入，讓開篇精彩無限？

一、歌曲、chant導(dǎo)入——其樂融融

斯賓塞在他的《教育論》中說：“教課應(yīng)該從具體開始而以抽象結(jié)束?！比绻n的導(dǎo)入就能用結(jié)合本節(jié)教材的、優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲（歌曲）調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，那么，不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受到音樂的熏陶，而且還可以更加深入地理解教材，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。如在三年級(jí)學(xué)生剛接觸到英語，還不太明白英語是一門什么樣的語言，也不知道英語課怎么上時(shí)，課伊始我就先給他們唱了一首英文歌“Hello！”導(dǎo)入新課，學(xué)生們?cè)谟淇斓臍夥罩虚_始學(xué)習(xí)，甚至沒有英語基礎(chǔ)的孩子也跟著我哼起來，可以感覺到他們很輕松、很喜歡。新標(biāo)準(zhǔn)英語教材設(shè)計(jì)了許許多多的chant，這些chant有韻腳，有意境，語言精練，節(jié)奏明快，充滿童趣，富有動(dòng)感，旋律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛。我們還可以根據(jù)課型結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，自己設(shè)計(jì)chant。例如：在教授第四冊(cè)第八模塊Sports Day第一單元《What are you going to do？》一課時(shí)，我自己設(shè)計(jì)了一個(gè)chant：Run，run，run，we are going to run every day. Swim，swim，swim，we are going to swim every day.Jump，jump，jump，we are going to jump every day.Skip，skip，skip，we are going to skip every day.Basketball，basketball，basketball，we are going to play basketball every day.Football，football，football，we are going to play football every day.……通過chant，師生之間復(fù)習(xí)已學(xué)過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、句型及將來時(shí)態(tài)這個(gè)難點(diǎn)，更自然、巧妙地導(dǎo)入了今天的課文“Sports Day”。

二、形象直觀導(dǎo)入——引人入勝

隨著時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步以及教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化的教學(xué)媒體被越來越多地運(yùn)用到教育教學(xué)的各個(gè)方面，多媒體導(dǎo)入新課也成為英語課堂教學(xué)的一部分。它集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)可感的聲音，有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物仿佛觸手可及，形象直觀。如教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語第二冊(cè)《At the Zoo》的內(nèi)容時(shí)，點(diǎn)擊“At the zoo”的桌面圖標(biāo)，馬上進(jìn)入“動(dòng)物園”的場(chǎng)景，就如真正置身于大自然當(dāng)中。大象們?cè)趪娝覒颍恍⊥脗冊(cè)诮蚪蛴形兜乜兄}卜；小猴們?cè)跇渖仙宪f下跳呢；還有獅子們?cè)诔扇航Y(jié)隊(duì)地奔跑……整個(gè)畫面形象生動(dòng)，栩栩如生。只要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊各種動(dòng)物，相應(yīng)的動(dòng)物叫聲和單詞馬上出現(xiàn)在“氣泡”中，單詞讀音也會(huì)通過揚(yáng)聲器傳出。此時(shí)，學(xué)生們就可以看著單詞，聽著標(biāo)準(zhǔn)讀音來學(xué)習(xí)了，如果選擇了對(duì)話按鈕，還可以播放課文的對(duì)話內(nèi)容。由此導(dǎo)入對(duì)話教學(xué)，學(xué)生趣味盎然，新課的序幕也就拉開了，多媒體教學(xué)，把枯燥無聊的內(nèi)容變得形象直觀，喚醒了學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，讓學(xué)習(xí)變成一種快樂、主動(dòng)的求知過程。 特別對(duì)于學(xué)生較少接觸過的東西，任你怎樣口干舌燥比喻形容，他們也只能一知半解，似懂非懂。古人云：“百聞不如一見?！庇袝r(shí)，直接運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入，讓學(xué)生先睹為快，直觀形象，可以打破混沌的狀態(tài)，破解學(xué)生的疑惑。如教授《Chinese music》這一課時(shí)，我問學(xué)生：誰見過二胡？學(xué)生有的說見過，有的說沒見過，見過的同學(xué)都會(huì)說出二胡的形狀、顏色、聲音，沒見過的同學(xué)一臉疑惑。這時(shí)，我邊從講臺(tái)桌下拿出一把二胡邊說：“This is erhu.”學(xué)生頓時(shí)“啊”的一聲，不約而同地表現(xiàn)出驚喜的表情。我趁熱打鐵地說：“你們想不想知道二胡彈奏出來的聲音呢？”學(xué)生高興地齊答：“想?！蔽疫厪椷呎f：“This is Chinese music.”學(xué)生的思維被激活了，他們便急于了解什么是“Chinese music”？什么是“English music”？這就為后面的課文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣的導(dǎo)入形象直觀，引人入勝。

三、游戲開篇導(dǎo)入——妙趣橫生

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇浀糜晃淮蠼逃艺f：“只管學(xué)習(xí)不玩耍，聰明的孩子也變傻?！庇螒?qū)肽苁箤W(xué)生在豐富多彩的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到玩與學(xué)相結(jié)合的目的。 游戲的設(shè)計(jì)一定要新穎，如頭腦風(fēng)暴、踩地雷、你比我猜、吊死鬼、變魔術(shù)等，并讓其富有科學(xué)性、趣味性和有效性。如學(xué)習(xí)“bigsmall”這對(duì)反義詞時(shí)，先讓學(xué)生玩一個(gè)“vocabulary power”(詞匯大集合)的游戲，讓學(xué)生以小組為單位，看看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)講出最多以往學(xué)過的反義詞，如：lightheavy ，tallshort， fat hin等。這樣既讓學(xué)生溫習(xí)了舊單詞，又鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，從而為講授新的反義詞奠定了基礎(chǔ)。在低年級(jí)的單詞教學(xué)中，教師可充分利用神奇的“Magic box”（魔術(shù)盒），引出文具、動(dòng)物、水果等的單詞。游戲?qū)胱寣W(xué)生學(xué)得輕松，自然而然地走進(jìn)新課，達(dá)到寓教于樂的效果。

四、巧設(shè)懸念導(dǎo)入——扣人心弦

蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥’。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥’?！痹O(shè)置懸念就是點(diǎn)燃學(xué)生渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索，課的開始就給學(xué)生設(shè)下懸念，學(xué)生必然一開始就有強(qiáng)烈的破疑愿望，他們帶著極大的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)，老師帶著他們邁過“信息溝”實(shí)現(xiàn)交際過渡，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。比如在教“Happy birthday”時(shí)，我先在黑板上畫一個(gè)橢圓，問學(xué)生：“What’s this？”學(xué)生可能回答：“It’s zero./It’s a plate……”接著我在圓上畫上兩條豎的垂直線，再問學(xué)生，此時(shí)他們面面相覷，猜不出來，但可以看出他們已經(jīng)腦洞大開，急于想知道是什么。接著我又在線上畫上一個(gè)橢圓，有小部分學(xué)生已經(jīng)看出來了，小聲回答“Is this a cake？”我沒有馬上回答他們，最后在添上幾支蠟燭，學(xué)生們恍然大悟，異口同聲地回答：“It’s a cake.”順理成章，我便引出了課題“Happy birthday！”巧設(shè)懸念，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中，并培養(yǎng)了他們的思維靈活性。

總之，新課導(dǎo)入方法多種多樣，但又異曲同工，目的都是為了能更好地呈現(xiàn)新課。因此在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生心理、生理特征以及學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況出發(fā)，選擇科學(xué)、合理的導(dǎo)入方法，以提高課堂教學(xué)效率，從而收到“言約而意深”的效果。牽一發(fā)而動(dòng)全身，形成“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”之境。讓精彩有效的導(dǎo)入使課堂充滿魅力吧！這樣的開篇精彩無限。