胡雋雅

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生?！弊髡吒鶕?jù)自己多年以來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出教育學(xué)生的方式方法。

【關(guān)鍵詞】教育經(jīng)驗(yàn)；成長(zhǎng)

1 這樣的我

我是一名來(lái)自高職校的年輕教師，也是一位年輕的班主任，帶班時(shí)間四年，我相信人性本善，在與學(xué)生的接觸中，我會(huì)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的一面，盡量淡化不好的一面。同時(shí)我也相信人的發(fā)展取決于后天的教養(yǎng)，我也會(huì)注意發(fā)現(xiàn)后天環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，爭(zhēng)取結(jié)合多方面的教育力量，與學(xué)生一同健康成長(zhǎng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，在提倡素質(zhì)教育的今天，老師更應(yīng)該貫徹一個(gè)“真”字，要真心誠(chéng)意地教學(xué)生學(xué)做真人。

2 成才先成人

在新生報(bào)到的時(shí)候，我給班上的同學(xué)開(kāi)了入學(xué)的第一次班會(huì)，主題是如何做好“大南職”的“人”。在班會(huì)的一開(kāi)始，我在黑板上寫下了“大南職”三個(gè)字，我問(wèn)他們，你們知道為什么我們學(xué)校又叫“大南職”嗎？學(xué)生們說(shuō)了學(xué)校大，歷史久，專業(yè)強(qiáng)等等方面，但這都不是我想告訴他們的，于是我開(kāi)始給學(xué)生們解讀“大南職”。我又在黑板上寫下了一個(gè)“大”字，一個(gè)“人”字和一個(gè)“一”字。我告訴學(xué)生們，“大”是由“人”和“一”構(gòu)成的，“大”既為“人”肩上扛起“一”份責(zé)任，首先要做好人，然后才能扛得起肩上的責(zé)任，這份責(zé)任不僅僅是對(duì)自己的，更是對(duì)家庭與未來(lái)的。所以，要想在我“大南職”、在我們班生存下來(lái)，首先要做好“人”，擔(dān)得起這個(gè)“大”字，每個(gè)人必須“先做人，后成才”。

這是我給班上學(xué)生上的第一堂課，來(lái)到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，有些是中考失利落榜的學(xué)生，有些是初中成績(jī)不好的學(xué)生，他們的心理上本來(lái)就有一些落差，那么作為班主任，我要做的第一件事就是端正學(xué)生的心態(tài)，彌補(bǔ)他們的這種心理落差，讓他們懂得來(lái)到職業(yè)學(xué)校，第一件要學(xué)會(huì)的事情不是學(xué)習(xí)而是做人。

3 蛻變的天使

讓我印象很深的是，新生報(bào)到的時(shí)候，他是最后一個(gè)前來(lái)的，清楚地記得，那天他父母一同陪他前往，墨綠色的T恤，牛仔褲，運(yùn)動(dòng)鞋，黑色單肩包，干凈的發(fā)型，堅(jiān)定的眼神，不多的話語(yǔ)，靦腆的笑容，給我留下了不錯(cuò)的第一印象，隨即軍訓(xùn)中的出色表現(xiàn)，他成為班上第一個(gè)正式班委。

國(guó)慶節(jié)的最后一天，他向我請(qǐng)假不上晚自習(xí)，其原因，他說(shuō)和同學(xué)在外面玩，我沒(méi)有批準(zhǔn)。當(dāng)天晚自習(xí)是我值班，進(jìn)班后，我在班上一些男生身上我聞到了酒味，詢問(wèn)得知，今天下午他請(qǐng)大家出去玩為其慶祝生日，大家都喝了點(diǎn)酒。我沒(méi)有說(shuō)什么，靜靜地走到了他后面，他狀態(tài)不太好，身上有酒味，還有一些煙味，當(dāng)天我沒(méi)有說(shuō)什么。

第二天，我詢問(wèn)了班上的幾位男生昨天的情況，也了解了一下他平時(shí)在宿舍的情況，同時(shí)我去宿舍查詢了開(kāi)學(xué)以來(lái)的周末住宿登記情況。情況與我預(yù)料的基本一致，喝酒、抽煙、上網(wǎng)吧、周末謊報(bào)回家。雖然已有預(yù)料，但證實(shí)之后心里還是不能接受，這是他的本質(zhì)嗎？是我看錯(cuò)他了嗎？我很想立刻喊他到辦公室來(lái)狠狠訓(xùn)一頓，但我忍住了，冷靜下來(lái)之后，我決定跟他聊聊。

當(dāng)天放學(xué)，我把他喊到了辦公室，開(kāi)始只是照例詢問(wèn)班級(jí)情況，然后讓他幫我處理了一些班級(jí)的日常事務(wù)。很快，辦公室其他老師下班了，我裝作不經(jīng)意的問(wèn)他：“你不是1號(hào)的生日嗎，怎么昨天過(guò)？”他說(shuō)：“1號(hào)大家都放假回家了，昨天才返校，就請(qǐng)大家吃飯過(guò)生日了?！薄岸纪媸裁戳?？”“吃飯，唱歌?！薄昂染屏税?？”他看了看我，沒(méi)說(shuō)話。我又問(wèn)：“喝了多少？”他小聲說(shuō)：“沒(méi)多少?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)多少是多少？學(xué)金融的難道沒(méi)有數(shù)字觀念？”他更小聲的說(shuō)：“一人一瓶。”我又問(wèn)他：“除了喝酒，還有什么？”他搖了搖頭沒(méi)有直視我。我看著他說(shuō)：“你知道我不喜歡撒謊的孩子?！彼椭^，沉默了一會(huì)，小聲說(shuō)：“煙?！蔽覜](méi)有再追問(wèn)，話鋒一轉(zhuǎn)：“開(kāi)學(xué)回了幾次家？”他說(shuō)：“就國(guó)慶回去的?！薄芭?，那國(guó)慶前一個(gè)周末你在哪？”“在宿舍啊”他回答?！笆菃幔课也榉吭趺礇](méi)看到你？”他的眼里閃過(guò)一絲慌張?！熬W(wǎng)吧是不是？”我語(yǔ)氣不佳的說(shuō)到。他低著頭沒(méi)有說(shuō)話，長(zhǎng)時(shí)間的沉默，我明顯感覺(jué)到了他的慌張。我摸了摸他的頭：“抬起頭來(lái)，男子漢不要輕易低頭?！彼鹆祟^，有些不解的看著我，大概是因?yàn)槲覜](méi)有訓(xùn)斥?！俺闊?、包夜，以前就有這些情況嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“能告訴我這是為什么嗎？”“放學(xué)沒(méi)事做，不知道該做什么?！蔽彝ｎD了一會(huì)：“你問(wèn)過(guò)我，為什么一開(kāi)學(xué)就讓你當(dāng)班委，為什么這么信任你?，F(xiàn)在我可以回答你，因?yàn)槲蚁嘈拍?。從我看到你的第一眼，你?jiān)定的眼神就讓我對(duì)你充滿了信任?，F(xiàn)在的你還沒(méi)有定性，以前的你是什么樣我不在乎，我只在乎現(xiàn)在的你?！?我看著他繼續(xù)說(shuō)：“還記得那個(gè)‘大字嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我繼續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在的你可能還不能獨(dú)立做好這個(gè)‘大字，還不能獨(dú)立寫好這個(gè)‘人字，但是只要你想改變，我愿意陪你，陪你一起寫好這個(gè)‘人，陪你一起改變，與你一起成長(zhǎng)，一起成為我們所期盼的那個(gè)你。”那天聊到很晚，我看到他的眼睛里閃著淚花，我不知是否觸動(dòng)他的心靈，但我知道，那次談話是轉(zhuǎn)變的開(kāi)始。

接下來(lái)，我會(huì)常常喊他到辦公室，有時(shí)讓他處理班級(jí)事務(wù)，有時(shí)幫我做點(diǎn)事情，有時(shí)只是隨便聊聊天或是讓他坐在辦公室看我工作。一開(kāi)始是想讓他有事情做不會(huì)亂跑，慢慢的到辦公室坐坐就成了他的一種習(xí)慣，只要我有空，我都會(huì)陪他聊聊，了解班級(jí)事情，了解其他同學(xué)的情況，了解他的變化。期中考試后的，他在周記中寫到：“老班，在這個(gè)班上，我可能把你當(dāng)做我的親人了，好久沒(méi)有在學(xué)校里體會(huì)到這個(gè)感覺(jué)了，非常喜歡這種感覺(jué)，老班，喊你一聲姐姐可以嗎，我知道你會(huì)答應(yīng)的?！笨吹剿闹苡洠矣X(jué)得一切都值了，都說(shuō)，愛(ài)是不計(jì)回報(bào)，這大概就是無(wú)心插柳吧，我并沒(méi)有做什么，只是每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，陪他改變、陪他成長(zhǎng)，以此同時(shí)，也是我自己的成長(zhǎng)，我們一起的成長(zhǎng)。

4 愛(ài)的共鳴

熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，師愛(ài)是班主任工作永恒的主題，教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的響應(yīng)。我跟班上的學(xué)生說(shuō)過(guò)：“我第一次做你們的老班，你們也第一次做我的學(xué)生，讓我們彼此適應(yīng)，共同成長(zhǎng)?！背刹乓猿扇藶榛A(chǔ)，先做人后成才，優(yōu)秀學(xué)生往往是個(gè)性充分發(fā)展的學(xué)生，“人才”二字，需要我們用行動(dòng)來(lái)詮釋它，今日的奮斗，是為了明日的成功，今日的汗水，會(huì)澆灌出明日的花朵。

參考文獻(xiàn)

[1]宮爽.那一刻你走進(jìn)我的心里[J].軟件：教育現(xiàn)代化，2014（17）.

[2]彭嘉影.熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心[J].教育，2014（27）.

作者單位

江蘇省聯(lián)合技術(shù)學(xué)院南京分院 江蘇省南京市 210019