法律是任何一個(gè)公民行事的準(zhǔn)則，是國家治理之本。隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的逐步深入，法律教育作為高校教育的重要內(nèi)容，應(yīng)得到高度重視。法律教育不單單是一門理論學(xué)科，其作為國家和諧穩(wěn)定發(fā)展的根基，更加強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性。有關(guān)大學(xué)生法律實(shí)踐方面的研究備受關(guān)注。本文在對(duì)大學(xué)生法律實(shí)踐現(xiàn)狀作出簡要分析和論述的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就大學(xué)生法律實(shí)踐途徑進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律實(shí)踐；現(xiàn)狀；途徑

引言：在黨的十七大報(bào)告中明確指出，要加強(qiáng)公民意識(shí)教育。而法律教育作為公民意識(shí)教育系統(tǒng)中的重要構(gòu)成部分，其重要性不言而喻。在素質(zhì)教育理念中，理論教育與實(shí)踐教育都非常重要，這是培養(yǎng)一名合格人才的必經(jīng)路途。大學(xué)生法律實(shí)踐，既可以夯實(shí)其理論知識(shí)基礎(chǔ)，加深其理解，又可以鍛煉其各方面的能力，使之更好地維護(hù)自我、幫助他人。從某種意義上而言，大學(xué)生法律實(shí)踐關(guān)系到整個(gè)社會(huì)法制建設(shè)。

1 大學(xué)生法律實(shí)踐現(xiàn)狀

達(dá)·芬奇曾經(jīng)說過：“理論脫離實(shí)踐是最大的不幸?！崩碚撌菍?shí)踐的指導(dǎo)，基于實(shí)踐的理論才更具說服力。在教育領(lǐng)域，理論與實(shí)踐是一個(gè)永恒的話題。尤其是素質(zhì)教育不斷深化的今天，高校開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)勢在必行。大學(xué)生法律實(shí)踐既能夯實(shí)其理論基礎(chǔ)，又能強(qiáng)化其思想認(rèn)知，是培養(yǎng)他們公民素質(zhì)的重要途徑。然而在實(shí)際操作過程中，部分高校局限于自身的條件，導(dǎo)致大學(xué)生法律實(shí)踐效果不佳。根據(jù)實(shí)踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少法律院校都在實(shí)踐教學(xué)上有不同程度的投入，包括房間、音箱、服飾等，但是對(duì)于模擬法庭的目標(biāo)、內(nèi)容認(rèn)識(shí)不清，難以反應(yīng)現(xiàn)實(shí)法庭中真實(shí)的對(duì)抗、辯護(hù)環(huán)境。此外，有些院校與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系不夠緊密，單在形式上有所創(chuàng)新，卻很難為大學(xué)生提供真實(shí)的參與條件，這在一定程度上弱化了大學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。嚴(yán)格意義上講，大學(xué)生作為成長中一代，其教育關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校及社會(huì)各界都不同程度地承擔(dān)著相應(yīng)責(zé)任。因此，大學(xué)生法律實(shí)踐應(yīng)在學(xué)校及社會(huì)機(jī)構(gòu)的合力推動(dòng)下進(jìn)行，全方面還原真實(shí)法庭環(huán)境，以最大限度地提高教育實(shí)效。

2 大學(xué)生法律實(shí)踐途徑

法律作為治國之本，其不僅僅是一門理論學(xué)科，更多地應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。作者基于上文的分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種大學(xué)生法律實(shí)踐途徑，以供參考和借鑒。

2.1 組建法律團(tuán)隊(duì)

素質(zhì)教育理念倡導(dǎo)下，大學(xué)生是主體。建立完善的、專業(yè)化大學(xué)生法律團(tuán)隊(duì)，以自助的形式開展咨詢活動(dòng)，既滿足了學(xué)生的服務(wù)需求，又達(dá)到了實(shí)踐訓(xùn)練的目的。具體而言，校園法律團(tuán)隊(duì)由教師進(jìn)行牽頭指導(dǎo)，主要由大學(xué)生構(gòu)成，同時(shí)盡可能吸引校內(nèi)外法律專家進(jìn)行協(xié)助，從而義務(wù)幫助有法律困難的群體。這樣不僅能夠夯實(shí)學(xué)生的法律知識(shí)，又能培養(yǎng)他們良好的社會(huì)責(zé)任感，其意義不言而喻。在此過程中，律師事務(wù)所、法律研究機(jī)構(gòu)及法院等也應(yīng)該積極參與其中，在可行的情況下，為大學(xué)生法律團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)和條件，必要時(shí)指出他們實(shí)踐中存在的不足，并有針對(duì)性地提出一些改進(jìn)意見。如此在專業(yè)機(jī)構(gòu)或人士的指導(dǎo)下，大學(xué)生法律實(shí)踐能力將邁上一個(gè)新的臺(tái)階。值得提出的是，大學(xué)生法律團(tuán)隊(duì)的成員結(jié)構(gòu)并非一成不變，要時(shí)刻保證其精英性，激勵(lì)內(nèi)部人員不斷充實(shí)自我，鼓舞外部人員努力奮進(jìn)，從而形成校內(nèi)良好的文化環(huán)境。

2.2 開展文化活動(dòng)

上文中提及的組建法律團(tuán)隊(duì)途徑可能只會(huì)讓部分大學(xué)生受益，而無法兼顧大學(xué)生全體。為了秉持素質(zhì)教育的全面發(fā)展原則，為更多大學(xué)生創(chuàng)造法律實(shí)踐的條件和環(huán)境，高校還需開展多樣化的文化活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極、主動(dòng)參與，從而提升整體生源質(zhì)量。事實(shí)證明，大學(xué)生法律能力培養(yǎng)與加強(qiáng)，在很大程度上還有賴于法律環(huán)境、法律文化潛移默化的影響。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，高校在組織大學(xué)生法律實(shí)踐之前，應(yīng)該做好理論知識(shí)教育工作，分配出一定時(shí)間開展一系列法律宣傳講座活動(dòng)，邀請(qǐng)法律界的專家作精彩的演講，解決大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中的困惑，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的法律意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，高校還可以定期開展法律辯論賽活動(dòng)，由大學(xué)生輪流扮演法官、辯護(hù)人等角色，激發(fā)其參與興趣的同時(shí)，從不用角度強(qiáng)化其對(duì)法律知識(shí)、思想、文化的理解。

2.3 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐基地

實(shí)踐基地能夠?yàn)榇髮W(xué)生法律實(shí)踐提供更加真實(shí)的環(huán)境，其發(fā)揮的效用毋庸置疑。一般而言，大學(xué)生法律實(shí)踐基地可分為校內(nèi)和校外兩個(gè)部分。其中在校內(nèi)法律實(shí)踐基地創(chuàng)設(shè)的過程中，高?？蓪⒛骋唤處熋麨椤澳M法庭”，并按照現(xiàn)實(shí)法庭進(jìn)行布局，配套相應(yīng)的道具及設(shè)備等，還原真實(shí)場景。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)該逐一引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，由真實(shí)案例將其引入其中，組織大學(xué)生自行解決法律問題。如此不僅能夠緩解枯燥課堂講授引發(fā)的學(xué)生反感情緒，又能引發(fā)其深刻的思考和印象，這于提高大學(xué)生法律實(shí)踐能力而言意義重大。而校外法律實(shí)踐基地則以檢察院、法院等為基礎(chǔ)，高校主動(dòng)尋求相關(guān)單位的配合與協(xié)助，讓學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)案例，此后教師引導(dǎo)他們進(jìn)行反思與總結(jié)，從而獲取課堂上可能無法接觸的知識(shí)。在遇到一些簡單的法律糾紛時(shí)，法院可要求學(xué)生出到現(xiàn)場，組織其提供一些基本的法律援助，為下一代的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語：總而言之，大學(xué)生法律實(shí)踐十分重要和必要。由于個(gè)人能力有限，本文作出的相關(guān)研究可能存在不足之處。因此，作者希望業(yè)界更多學(xué)者持續(xù)關(guān)注大學(xué)生法律實(shí)踐，并結(jié)合實(shí)際情況，提出更多創(chuàng)新路徑，以指導(dǎo)高校提高教育成果，使之培養(yǎng)更多合格人才。而高校也應(yīng)該重視大學(xué)生法律實(shí)踐，從不同維度審視實(shí)際情況，可在本文論點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，為大學(xué)生法律實(shí)踐提供更多便利條件，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳媛.高校大學(xué)生法律實(shí)踐模式探析——以《勞動(dòng)合同法》教學(xué)為例[J].法制與社會(huì)，2014（32）：223-224.

[2]安淑珍.大學(xué)生法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)理論與實(shí)踐探索[J].遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）：91-93.

[3]吳蘊(yùn)君.淺析大學(xué)生法律社團(tuán)實(shí)踐發(fā)展之對(duì)策[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（06）：65-67.

作者簡介

李晨紫（1990-），碩士研究生，西北政法大學(xué)民商法學(xué)專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)就職于陜西中醫(yī)藥大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，任學(xué)生專職輔導(dǎo)員。

作者單位

陜西中醫(yī)藥大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院 陜西省咸陽市 712046