孫靜

《別餓壞了那匹馬》是人教版六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,描寫(xiě)了一個(gè)擺書(shū)攤的殘疾青年以“別餓壞了那匹馬”的善意謊言，成全了一個(gè)身無(wú)分文而酷愛(ài)讀書(shū)的少年讀書(shū)的感人故事。作者選取平凡小事，讓人真切地感受到竊讀時(shí)的五味雜陳，靠勞動(dòng)賺錢(qián)看書(shū)時(shí)的坦然自若，得知“無(wú)中生有”真相后的心靈感動(dòng)，凸顯知識(shí)“無(wú)價(jià)”，彰顯人間“真愛(ài)”。文章脈絡(luò)清晰、語(yǔ)言質(zhì)樸、極具感染力。

一、刻畫(huà)了酷愛(ài)讀書(shū)好少年的良好形象

好少年都是志向高遠(yuǎn)、好學(xué)上進(jìn)的，對(duì)未知世界充滿(mǎn)好奇，對(duì)閱讀如饑似渴。作者用十分簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)道：“學(xué)校不遠(yuǎn)處的書(shū)攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r(shí)候，身無(wú)分文的我只能裝作選書(shū)的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉?！币?yàn)闆](méi)有錢(qián)，還要顧及顏面，只能用“裝”“偷”“溜”這些看似鄙劣的手段竊讀，又因?yàn)槭歉`讀，所以少年羞愧不已、忐忑不安。當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)他竊讀的事之后，勃然大怒，甚至動(dòng)手打了他?！斑R草換來(lái)的毛票，我立即奔向書(shū)攤”，這一系列動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了作者小時(shí)候?qū)χR(shí)的渴求，對(duì)自己身無(wú)分文的無(wú)奈，把用勞動(dòng)所得重獲讀書(shū)機(jī)會(huì)后的興奮表現(xiàn)得淋漓盡致。

二、刻畫(huà)了身殘志堅(jiān)好青年的優(yōu)良品質(zhì)

一般情況下，賣(mài)書(shū)的人是愛(ài)書(shū)的人，也是愛(ài)讀書(shū)的人。課文中坐在輪椅上守書(shū)攤的殘疾青年，就是其中的代表。他身殘志堅(jiān)，選擇了擺書(shū)攤的職業(yè)，靠勞動(dòng)養(yǎng)活自己。“那張瘦削的臉”“每天早上這寬厚的一笑”“坐下慢慢看”，無(wú)不反映出他包容善良、寬厚仁慈、樂(lè)觀向上的品格?！八ǘǖ乜粗摇薄皠e打孩子”“孩子看書(shū)又不是壞事”，無(wú)不流露出他尊重知識(shí)、善待讀書(shū)人的品質(zhì)。他家本來(lái)沒(méi)有馬，當(dāng)?shù)弥业鸟R草沒(méi)人要而不能看書(shū)的窘迫后，他提出“以后，馬草就賣(mài)給我，別餓壞了那匹馬”?！皠e餓壞了那匹馬”寓意特別深刻，表面上為了別餓壞他那匹子虛烏有的馬，而真實(shí)的意圖是別餓壞了我這個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的好少年。課文把殘疾青年不計(jì)個(gè)人得失、設(shè)法滿(mǎn)足少年讀書(shū)愿望的良苦用心描寫(xiě)得淋漓盡致。

三、刻畫(huà)了普通百姓自食其力的樸素情懷

古人曰：“君子不吃嗟來(lái)之食?！睆淖髡呱闲W(xué)五年級(jí)那年“更多的時(shí)候，身無(wú)分文”就能看出，他的家境很不寬裕。困難人深知困難人的難和苦，作者的爸爸深知守書(shū)攤的殘疾青年的不易。面對(duì)自己竊讀的孩子，他先是怒目圓睜，不由分說(shuō)地抽孩子巴掌，原因就像他說(shuō)的“打你不為別的事。都像你這樣白看書(shū)，人家怎么過(guò)日子”，同時(shí)在“奪過(guò)我手里的書(shū)，匆匆地翻了一下，還給那個(gè)年輕人，拽著我走了”，還不忘利用匆匆翻書(shū)的機(jī)會(huì)，在書(shū)里夾上幾張毛票。“搬運(yùn)隊(duì)的馬車(chē)夫需要馬草，你可以扯馬草換錢(qián)”為“我”安然地去書(shū)攤繼續(xù)讀書(shū)找到了一條出路。當(dāng)殘疾青年得知少年扯來(lái)的馬草不好賣(mài)而不來(lái)看書(shū)的困惑時(shí)，“先是一愣，繼而眼睛一亮”“認(rèn)真地看過(guò)馬草后”，這些句子很逼真地讓人相信他真有一匹急待馬草的馬，讓“我”扯馬草給他那匹馬吃，換取“我能泰然地坐下來(lái)，從容地讀著一本又一本的書(shū)”的權(quán)利。他的妹妹同樣善解人意，她從開(kāi)始的“茫然”到毅然把馬草收下，能理解哥哥的想法，配合哥哥把謊言維持下去。由于妹妹的意外不在，雖然殘疾青年盡力阻攔，甚至提醒馬會(huì)踢傷“我”，但出于對(duì)“馬”的關(guān)心，“我”執(zhí)意提著馬草闖進(jìn)了院子，當(dāng)看到枯蔫焦黃的馬草，一切真相大白。沒(méi)有馬匹還買(mǎi)馬草，這位青年用心良苦，就是為了維護(hù)酷愛(ài)讀書(shū)的少年的尊嚴(yán)，滿(mǎn)足他如饑似渴的求知欲望，這就是殘疾青年對(duì)一個(gè)素不相識(shí)、酷愛(ài)讀書(shū)的孩童濃濃的愛(ài)。

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