?江蘇/郭芯茹

精準(zhǔn)扶“貧”，提升學(xué)困生音樂(lè)素養(yǎng)

?江蘇/郭芯茹

音樂(lè)課堂要向相全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生感知音樂(lè)、享受音樂(lè)，針對(duì)音樂(lè)素質(zhì)差的學(xué)困生，教師要特別關(guān)注，并針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)展開科學(xué)的訓(xùn)練，幫助他們提升音樂(lè)素養(yǎng)，要做到音樂(lè)課上人人參與，快樂(lè)課堂大家分享，精準(zhǔn)扶“貧”，讓音樂(lè)課堂真正成為每個(gè)學(xué)生的精神樂(lè)園。

小學(xué)音樂(lè)；精準(zhǔn)扶貧；音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)教學(xué)中總會(huì)遇到一些素質(zhì)相對(duì)差一些的學(xué)生，他們或者音準(zhǔn)差或者節(jié)奏差，也有的缺乏鍛煉，表演能力差，不管是哪方面相對(duì)差一些，教師都不要放棄對(duì)他們的培養(yǎng)，應(yīng)該科學(xué)的設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法，讓他們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中不斷提升自己的音樂(lè)素質(zhì)，從而提升整個(gè)教學(xué)的效果，打造理想的音樂(lè)課堂。

一、音階練習(xí)，把握音準(zhǔn)

音階的練習(xí)是最基礎(chǔ)的一項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)于音準(zhǔn)相對(duì)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音階的練習(xí)是最有效的一種方法，音樂(lè)教師要把音階訓(xùn)練貫穿到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，潛移默化中逐步提升學(xué)困生的音準(zhǔn)，為更好地學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》時(shí)，教師就在發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)結(jié)合了音階的練習(xí)，讓學(xué)生在發(fā)聲的過(guò)程中去感知音階音高。教師通過(guò)音階接龍來(lái)找出音準(zhǔn)差的學(xué)生，讓他們單獨(dú)進(jìn)行音階接龍的練習(xí)，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練的過(guò)程中，一定要緊密結(jié)合鋼琴的伴奏功能，不能脫離鋼琴，這樣才能更好的讓他們找準(zhǔn)音準(zhǔn)。教師在訓(xùn)練過(guò)程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聽辨音的變化，學(xué)會(huì)聆聽鋼琴的音高，讓自己的聲音音高去和鋼琴靠攏，直到完全吻合，這需要教師不斷的提醒，才能做到聲音與鋼琴音高的和諧統(tǒng)一。另外，錯(cuò)誤的演唱方法有時(shí)也會(huì)造成音的不準(zhǔn)，因?yàn)椴粫?huì)運(yùn)用高位置的歌唱方法，會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的喊唱，從而把高音唱低，這也是音準(zhǔn)不準(zhǔn)的一個(gè)原因，教師要找準(zhǔn)原因，科學(xué)糾正，幫助那些音準(zhǔn)差的學(xué)生提高自己的聽辨能力和模唱能力。教師要把音階練習(xí)作為日常的課堂訓(xùn)練貫穿于音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，在音階的練習(xí)中提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力。

音樂(lè)教師要善于發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)較差的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)的音階訓(xùn)練，讓他們學(xué)會(huì)聆聽音高，學(xué)會(huì)聽辨中模唱，并學(xué)會(huì)科學(xué)的演唱，只有掌握了正確的方法，才能真正做到把音唱準(zhǔn)。

二、節(jié)奏接龍，感受韻律

節(jié)奏接龍是一個(gè)練習(xí)節(jié)奏感的訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生的節(jié)奏韻律很有幫助。教師要在音樂(lè)課堂中針對(duì)節(jié)奏差的學(xué)困生多開展一些這樣的游戲訓(xùn)練，通過(guò)這種趣味性很高的訓(xùn)練方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，從而讓學(xué)生把學(xué)歌任務(wù)完成的更好。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》時(shí)，教師在學(xué)歌過(guò)程中就進(jìn)行了節(jié)奏接龍的游戲環(huán)節(jié)，并針對(duì)節(jié)奏差的學(xué)生開展了幫扶活動(dòng)。教師首先進(jìn)行了全體學(xué)生的節(jié)奏接龍練習(xí)，對(duì)練習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行了特殊的趣味訓(xùn)練，讓節(jié)奏感相對(duì)較好的學(xué)生給他們打出節(jié)奏，讓他們進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲，直到節(jié)奏模仿完全正確才能坐下，才算是游戲勝利完成，出錯(cuò)的學(xué)生將反復(fù)進(jìn)行游戲訓(xùn)練，這樣的趣味性游戲形式讓學(xué)生練習(xí)起節(jié)奏來(lái)更為輕松快樂(lè)，把枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練變得生動(dòng)活潑，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中逐步提高了自己的節(jié)奏感，只有節(jié)奏感提升了，學(xué)習(xí)歌曲才會(huì)更精準(zhǔn)。教師對(duì)于節(jié)奏感特別差的學(xué)生要相對(duì)的降低要求，要注重循序漸進(jìn)的提升他們的節(jié)奏水平，在給他們練習(xí)節(jié)奏的時(shí)候，要注意難易適中，不能太過(guò)于復(fù)雜，要讓他們?cè)谀７轮畜w驗(yàn)成功，不斷增進(jìn)自己的信心，教師除了要講求策略以外，還要善于言語(yǔ)激發(fā)，鼓勵(lì)他們積極地參與，勇敢地表現(xiàn)，充分享受課堂中的快樂(lè)。

對(duì)于節(jié)奏感相對(duì)差的學(xué)生，教師要針對(duì)問(wèn)題多加訓(xùn)練，并且要注重方法的趣味性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)訓(xùn)練的效率。游戲的巧妙加入讓教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受到了更為輕松的音樂(lè)課堂。

三、風(fēng)采展示，鼓勵(lì)表演

小學(xué)生的表演欲望是很強(qiáng)烈的，他們的表演潛能有待教師的開發(fā)。音樂(lè)教師要在課堂中多給學(xué)生們展示自己風(fēng)采的機(jī)會(huì)，多一些表演活動(dòng)，讓音樂(lè)課堂更加的豐富多彩。學(xué)生們?cè)诒硌莼顒?dòng)中不斷提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)力，并鍛煉自己的勇氣，變得更加自信陽(yáng)光。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《送別》時(shí)，教師就在學(xué)歌完成后的鞏固檢查環(huán)節(jié)開展了聯(lián)歡會(huì)形式的表演活動(dòng)，教師讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行歌曲的不同形式展示，教師提示學(xué)生可以用小合唱、獨(dú)唱、二重唱、舞蹈、歌伴舞等形式進(jìn)行表演，學(xué)生選擇自己本組的表演形式，然后進(jìn)行排練，教師一定要給學(xué)生足夠的排練時(shí)間，讓學(xué)生在小組合作中愉快的完成排練任務(wù)，教師在學(xué)生排練的過(guò)程中可以參與到每個(gè)組的活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，教師要在活動(dòng)中激發(fā)表演能力差的學(xué)生，讓那些平時(shí)表演膽怯的學(xué)生更多的投入到表演當(dāng)中，通過(guò)集體的表演活動(dòng)去帶動(dòng)他們的熱情，用這樣的氛圍去感染他們，從而提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。排練完成后的表演中教師要善于言語(yǔ)激勵(lì)，要讓表演能力差的學(xué)生能夠自信滿滿的走上舞臺(tái)展現(xiàn)自我，超長(zhǎng)發(fā)揮出自己的水平，他們?cè)谙嗷ブg的表演交流中學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)了自己的表演能力，通過(guò)自己的風(fēng)采展示愛(ài)上表演的過(guò)程。

教師要善于在音樂(lè)課堂中激發(fā)學(xué)生的表演欲望，讓那些表演學(xué)困生克服膽怯、戰(zhàn)勝自我，把舞臺(tái)表演當(dāng)成一件快樂(lè)自豪的事，讓音樂(lè)課堂在表演的帶動(dòng)下，變得更加活力十足，學(xué)生們?cè)谶@樣的音樂(lè)課堂中，也能夠變得更加自信，從而提高自己的音樂(lè)表演能力。

總之，小學(xué)音樂(lè)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)能力的薄弱之處，用科學(xué)有效的教學(xué)方法去促進(jìn)音樂(lè)學(xué)困生的音樂(lè)素養(yǎng)，幫助他們找到自己的不足，通過(guò)有效的訓(xùn)練來(lái)逐步提升自己的音樂(lè)水平，讓音樂(lè)的綜合能力得到全方位的鍛煉，激發(fā)每一位學(xué)生都能積極參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)課堂帶給他們的樂(lè)趣。

[1]張海東.培養(yǎng)學(xué)生能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)[J].教育，2016(1).

[2]尚倩玲.如何提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)[J].祖國(guó)，2014(2).

江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤小學(xué))