王慧敏

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+時代，移動自媒體成為社會熱點問題傳播的加速器。本文通過對大學(xué)生在移動自媒體的影響下關(guān)注社會熱點問題途徑、關(guān)注點等的分析，探討社會熱點問題輿情傳播對大學(xué)生思想的影響，進而探尋大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：熱點問題；移動自媒體；途徑；影響

中圖分類號：G641；G206文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2017）02-0283-02

當前，我國的經(jīng)濟體制、社會結(jié)構(gòu)、利益格局等正在經(jīng)歷深刻的變革和調(diào)整。社會轉(zhuǎn)型期，人們的價值取向復(fù)雜多變，利益主體日益多樣化，社會矛盾多發(fā)，由此導(dǎo)致社會問題呈現(xiàn)出多樣性、多發(fā)性和復(fù)雜性，嚴重影響著經(jīng)濟社會的有序發(fā)展與社會的整體穩(wěn)定。社會問題不僅數(shù)量多而且表現(xiàn)形態(tài)復(fù)雜，許多利益群體和利益關(guān)系出現(xiàn)矛盾和沖突，涉及腐敗、環(huán)境、教育、醫(yī)療和社會保障等領(lǐng)域的突發(fā)事件頻繁出現(xiàn)，并通過網(wǎng)絡(luò)傳媒、電視新聞、報刊雜志等各種渠道迅速傳播，對百姓生活產(chǎn)生重大影響，引起社會廣泛關(guān)注和討論，形成諸多社會熱點問題。

在迅猛發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)等新媒體成為社會熱點問題傳播的加速器和放大鏡。尤其是移動自媒體的廣泛使用，明顯加快了社會熱點問題輿情的傳播速度，擴大了輿情傳播的范圍。

大學(xué)生對社會熱點問題高度敏感，并呈現(xiàn)特有的關(guān)注點。在移動自媒體時代，大學(xué)生已成為參與社會熱點問題的重要群體，在思想和行為上都受到社會熱點問題輿情傳播的深刻影響。因此，高校思想政治教育者要充分考慮到社會熱點問題輿情對大學(xué)生造成的影響和沖擊。本文旨在通過對大學(xué)生參與社會熱點問題的特點分析，探索社會熱點問題輿情對高校思想政治教育的影響，進而探尋可行的應(yīng)對策略。

一、大學(xué)生參與社會熱點問題的特點探索

大學(xué)生參與社會熱點問題，呈現(xiàn)出鮮明的特點。例如，在關(guān)注的內(nèi)容上，大學(xué)生密切關(guān)注與自身成長相關(guān)的問題，如與學(xué)科專業(yè)相關(guān)的社會問題、就業(yè)問題、與校園生活相關(guān)的問題等；在熱點獲知的途徑上，大學(xué)生多通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體獲取信息，特別是手機、無線終端等、因其便利快捷的特點，成為大學(xué)生獲知社會熱點問題的主要途徑。下文將從三個方面分析大學(xué)生參與社會熱點問題的特點。

（一）社會熱點問題在大學(xué)生群體中的傳播途徑

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心CNNIC發(fā)布的第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%；手機網(wǎng)民規(guī)模達6.2億，占比提升至90.1%，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋明顯提升，網(wǎng)民Wi-Fi使用率達到91.8%。大學(xué)生群體是最大的網(wǎng)民群體，占比為29.9%。網(wǎng)絡(luò)尤其是手機終端因其便捷性成為大學(xué)生了解社會熱點問題的主要媒介，大學(xué)生通過各APP平臺參與社會熱點問題的傳播與討論的全過程。幾年來，使用較廣泛的傳播平臺有微信、微博、博客、貼吧、QZ0NE以及各校園BBS。傳播過程中通過自媒體平臺完成全方位的信息采集，并且呈現(xiàn)出傳播受眾實時互動的特點。

（二）大學(xué)生參與主體的特點

大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀形成的關(guān)鍵時期，對社會熱點的關(guān)注度極高，具有較強的社會責(zé)任感，但受認知水平、經(jīng)驗閱歷等因素的限制，在遇到復(fù)雜的社會問題時容易沖動，尤其是在負面輿論的引導(dǎo)下思維容易偏激。

（三）社會熱點問題對大學(xué)生的影響模式：三種效應(yīng)模式——明星效應(yīng)、從眾效應(yīng)、廣場效應(yīng)

由于社會熱點問題受到大學(xué)生關(guān)注，從而產(chǎn)生明星效應(yīng)，在該效應(yīng)影響下，大學(xué)生內(nèi)心逐漸產(chǎn)生從眾效應(yīng)，在互聯(lián)網(wǎng)時代，基于從眾效應(yīng)構(gòu)筑了新的廣場效應(yīng)，而每個環(huán)節(jié)都有可能受到外部因素和勢力的干擾，如果干擾是正向的，則有利于幫助學(xué)生堅定理想信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；如果干擾是負向的，就有可能沖擊學(xué)生的三觀，影響理想信念，甚至在廣場效應(yīng)影響下，降低學(xué)生的集體智慧，產(chǎn)生群體沖動，進而固化為不良思想，產(chǎn)生不當行為，形成嚴重后果。

二、社會熱點問題對大學(xué)生思想行為的影響研究

社會熱點問題輿情傳播對大學(xué)生思想行為既有積極影響又有消極影響。為了實現(xiàn)對大學(xué)生思想的正確引導(dǎo)，我們有必要歸納社會熱點問題對大學(xué)生思想及行為的正反兩方面作用。

（一）正面積極作用

1.在推進大學(xué)生社會化進程方面的積極作用探討

處于大學(xué)階段的青年學(xué)生需要為進入社會做充分準備，對社會熱點問題輿情傳播的關(guān)注、解讀和評析有助于提高大學(xué)生參與社會的實踐能力，并有效推進大學(xué)生的社會化進程。

2.在大學(xué)生正確價值觀、道德觀、法治觀引導(dǎo)中的參照作用探討

當前高校思想政治教育中，課堂教學(xué)依然存在空洞說教，缺乏吸引力與實效性；第二課堂的開展形式相對有限；網(wǎng)絡(luò)媒體等第三課堂的剛剛起步等問題依然明顯，學(xué)生對思想政治教育被動應(yīng)付。社會熱點問題輿情傳播的吸引力很強，而通過對社會熱點問題的認知、分析和思考，結(jié)合社會輿論對熱點事件的多元化評價，可以促進對大學(xué)生主流價值觀、道德觀與法治觀的多樣化塑造。

（二）負面消極作用

1.對大學(xué)生“五觀”的錯誤引導(dǎo)

當下網(wǎng)絡(luò)輿情復(fù)雜，片面觀點、網(wǎng)絡(luò)謠言多未經(jīng)過濾直接傳播，社會熱點問題輿情中一些負面的觀點將大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀引入歧途。如郭某某等炫富新聞屢次出現(xiàn)，在仇富、仇官、仇視腐敗等社會熱點問題出現(xiàn)時，相當一部分學(xué)生受到錯誤觀念的消極影響，認為衡量人生價值的標準就是所謂權(quán)利、金錢與聲望作為自己的人生奮斗目標。

2.對大學(xué)生政治認同感的不良影響

大學(xué)生正處于理想、信念的確立期，政治信仰正在形成，感性思維豐富而理性思維尚不太成熟，對社會熱點問題的關(guān)注往往停留在表面現(xiàn)象和感情層面，具有一定的盲目性和片面性。近年來就業(yè)形勢嚴峻、物價攀升、貧富懸殊拉大等客觀問題有待解決，大學(xué)生對由此而產(chǎn)生的社會熱點問題有時不能辯證的分析，同時社會上存在的一些消極腐敗現(xiàn)象，又讓其對現(xiàn)實政治感到困惑和失望，從而引發(fā)大學(xué)生的政治信仰危機，導(dǎo)致共產(chǎn)主義信仰缺失、對社會主義制度產(chǎn)生疑惑，對黨的執(zhí)政地位不再認同，這就需要高校思政工作者及時進行正面的分析和引導(dǎo)，幫助大學(xué)生確立三個自信。

3.社會熱點問題輿情傳播易引發(fā)大學(xué)生突發(fā)性群體事件

我國正處在社會轉(zhuǎn)型時期，社會矛盾和問題層出不窮，而如果這些問題得不到有效解決，尤其是和大學(xué)生的切身利益重合時，就會對大學(xué)生的思想帶來極大的沖擊。

同樣的社會熱點，處理好就能夠?qū)W(xué)生導(dǎo)向愛國、道德、積極健康的方向，而一旦處理不好，也容易造成大學(xué)生偏激自負、消極頹廢、悲觀厭學(xué)的方向。因此，處理好社會熱點輿情對高校學(xué)生思想的影響，引導(dǎo)與化解社會熱點問題發(fā)揮積極作用，力爭預(yù)防和避免社會熱點問題向突發(fā)性群體事件的演變是高校思想政治教育應(yīng)解決的問題。

三、基于社會熱點問題的高校思想政治教育路徑

（一）依托“形勢與政策”課，形成社會熱點問題課程體系

課堂是社會熱點問題教育的主要場所，社會熱點問題的教育可以按照“形勢與政策”課為主、其他思想政治理論課為輔的方式來組織和設(shè)計，力爭實現(xiàn)以熱點問題為專題的思想政治教學(xué)課程體系?！靶蝿菖c政策”課教學(xué)中，選取學(xué)生關(guān)注的疑點難點問題深入分析，結(jié)合學(xué)生的認知特點，從政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)各角度進行解讀。此外，在高校普遍開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》等思想政治理論課教學(xué)中以某類社會熱點問題為中心設(shè)置教學(xué)模塊，用好案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治信仰，樹立科學(xué)的三觀，提高大學(xué)生對社會熱點問題的分析能力。

（二）科學(xué)運用傳播策略，正面引導(dǎo)大學(xué)生辨析各種熱點問題

前網(wǎng)絡(luò)時代，高校對負面影響較大的社會熱點問題一般進行校園網(wǎng)隔離，千方百計地阻止學(xué)生接觸到事件真相，然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，靠簡單的捂堵已不能解決社會熱點問題引發(fā)的輿情危機，尤其因大學(xué)生探究欲望較強，捂堵的辦法，只會使其越想了解事實真相，越易接受歪曲的輿情影響。近年來，高校大多已轉(zhuǎn)變觀念，從堵到疏，正面應(yīng)對。但正面應(yīng)對熱點問題輿情，應(yīng)遵循科學(xué)的傳播策略，選擇合適的介入時機、選用恰當?shù)母深A(yù)方式，及時疏通和引導(dǎo)。此外，在褒揚正面社會熱點問題時，也要注意避免程式化和人為拔高，否則不僅達不到思想政治教育的目的，反而會使學(xué)生對思政教育產(chǎn)生厭倦。呈現(xiàn)事實、利用“兩面提示”的傳播策略會，產(chǎn)生積極的教育效果。

（三）加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)空間進行社會熱點問題引導(dǎo)

驅(qū)除黑暗在最好方法是點燃燭光。網(wǎng)絡(luò)和手機已經(jīng)成為當代大學(xué)生獲取信息的重要渠道，加強校園網(wǎng)建設(shè)，以學(xué)生視角反映真實的校園生活、評價社會熱點問題、分享媒體資訊，增強學(xué)生辨別能力，使之免除或少受媒介不良信息帶來的負面影響，是當前高校思想政治教育的重要任務(wù)。高校應(yīng)成立相應(yīng)職能部門，同時建立網(wǎng)絡(luò)信息員隊伍，由專門的機構(gòu)人員關(guān)注相關(guān)信息，進行有效反饋，利用微信、QQ、微博、BBS論壇等傳播媒介，開發(fā)形式和內(nèi)容有吸引力的個性化新媒體平臺；同時結(jié)合學(xué)生使用頻次高、影響大的網(wǎng)站進行信息融入，讓正面的、積極的內(nèi)容成為學(xué)生關(guān)注的主要焦點。

（四）針對社會熱點問題進行應(yīng)急思想政治教育

由于一些社會熱點問題發(fā)生突然、變化多端、難以預(yù)見，解決不好很可能演化成突發(fā)事件，所以高校要做好針對社會熱點問題開展應(yīng)急思想政治教育的準備?！巴ㄟ^發(fā)揮思想政治教育的預(yù)測與協(xié)調(diào)功能，尋找社會熱點焦點問題的利益關(guān)系及矛盾根源，瞄準矛盾焦點及時進行疏導(dǎo)分流，強化積極因素、抑制消極因素，將社會熱點問題的潛在危機化解在萌芽階段。”

大學(xué)是個體思想、人格的成形期，重視和加強社會熱點問題輿情引導(dǎo)，是新時期思想政治工作的一項重要任務(wù)。對大學(xué)生普遍關(guān)注的社會熱點問題進行深刻剖析及有效引導(dǎo)，不僅是提升大學(xué)生群體思想政治素養(yǎng)的需要，更是做好高校穩(wěn)定工作的需要。

[參考文獻]

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