張春燕++蔣會(huì)哲?オ?

摘要：大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平影響著高等院校尤其是民辦高校的生存與發(fā)展。 就業(yè)問題直接反映學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平， 直接影響到民辦高校生存與發(fā)展。本文主要探討了大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育研究的現(xiàn)狀、民辦大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育研究的意義、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑，從而提出了一個(gè)具有一定的實(shí)踐可行性的系統(tǒng)全面的構(gòu)架清晰的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)技能

全球化與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)知識(shí)的態(tài)度及社會(huì)對(duì)大學(xué)的期待，就業(yè)與再就業(yè)已是一個(gè)世界性的問題。近年來中國經(jīng)濟(jì)也有強(qiáng)勁增長，再加上高等教育的連續(xù)擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，但我國教育經(jīng)費(fèi)投入能力不足，教育投入的愿望和現(xiàn)實(shí)之間存在巨大差距，尤其是民辦院校，這是不爭的事實(shí)。大學(xué)生就業(yè)難己成為整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注的問題。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我國高等學(xué)校與其坐待“優(yōu)先”，不如創(chuàng)業(yè)自救。

一、大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育研究的現(xiàn)狀

民辦高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)目前培養(yǎng)學(xué)生既“求職、崗位創(chuàng)業(yè)"又創(chuàng)造新的工作崗位的就業(yè)能力問題，提高創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育，必將有利于我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的扭轉(zhuǎn)。

發(fā)達(dá)國家高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者所占比例已超過20%，而我國高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例還不到1%。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平影響著高等院校尤其是民辦高校的生存與發(fā)展。民辦高校只有畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高水平高質(zhì)量的就業(yè)，才能從根本上解決招生難的問題。因此，就業(yè)問題直接反映學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，直接影響到民辦高校生存與發(fā)展。民辦高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育研究，對(duì)民辦高校具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、民辦應(yīng)用科技大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育研究的意義

大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平影響著高等院校尤其是民辦高校的生存與發(fā)展。 就業(yè)問題直接反映學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平， 直接影響到民辦高校生存與發(fā)展。 對(duì)于廣大民辦高校而言， 只有畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高水平高質(zhì)量的就業(yè)， 才能從根本上解決招生難的問題。再說學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識(shí)與技能方面的教育， 掌握必備的創(chuàng)業(yè)就業(yè)基本知識(shí)與技能， 可以以此提高社會(huì)競爭力。另外民辦高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的教育活動(dòng)的進(jìn)行， 可以不斷提高民辦高校的社會(huì)競爭力， 最終促進(jìn)民辦高校健康持續(xù)發(fā)展。因此， 民辦高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育研究， 具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探究

（一）營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。 在政府方面，各級(jí)各部門應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策和法規(guī)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供制度保障和資金支持，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造寬松環(huán)境。 在社會(huì)方面，充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體手段，大力宣傳創(chuàng)業(yè)政策，樹立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)行為；鼓勵(lì)企業(yè)敞開大門，接納學(xué)生深入企業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)。在高校方面，全面開展創(chuàng)業(yè)教育的宣傳動(dòng)員工作，通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微博、微信等新媒體，發(fā)布有關(guān)創(chuàng)業(yè)的文章、政策、經(jīng)驗(yàn)，廣泛宣傳省市出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)扶持政策和學(xué)校師生的創(chuàng)業(yè)歷程和成功案例，在全校上下營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，幫助學(xué)生變被動(dòng)的就業(yè)觀念為主動(dòng)的創(chuàng)業(yè)理念。

（二）創(chuàng)建和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，融入到專業(yè)教育的全過程，堅(jiān)持將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，遵循人才成長和教育教學(xué)規(guī)律，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到學(xué)生成才成長的各個(gè)環(huán)節(jié)。在課程內(nèi)容上，各高?？筛鶕?jù)專業(yè)特點(diǎn)和辦學(xué)特色，結(jié)合專業(yè)核心課程體系、全校通識(shí)課程體系、創(chuàng)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程體系。 在授課形式上，緊密結(jié)合專業(yè)教育和專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論與知識(shí)教育。在課程跨度上，不同年級(jí)或群體采取不同的教學(xué)內(nèi)容和方式，因材施教。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。 首先，實(shí)行外引內(nèi)培并重的方針，一方面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)骨干的引進(jìn)力度，為教師隊(duì)伍注入新鮮的血液；另一方面，鼓勵(lì)已有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使之更好地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前沿知識(shí)，使理論得到驗(yàn)證和升華，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供有效建議。 其次，給教師提供施展才能的舞臺(tái)和增長才干的機(jī)會(huì)。 最后，完善激勵(lì)制度，對(duì)在教學(xué)、科研、教材編寫、教學(xué)改革等方面有突出成績的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）搭建全方位實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。 充分利用學(xué)?？萍紙@及具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)質(zhì)資源，提供搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。教育必須服務(wù)于社會(huì)，這是我們力行的學(xué)以致用的問題。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，搭建多樣化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)際動(dòng)手，學(xué)以致用，具備了獨(dú)立思考和判斷的能力。另外借助校外第二課堂，加強(qiáng)校企合作，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，還可以利用假期參加社會(huì)實(shí)踐等。

（五）各界通力合作，建立配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系優(yōu)良的支持服務(wù)環(huán)境對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)極為重要，其中包括健全的創(chuàng)業(yè)政策和相關(guān)法律法規(guī)，也需要濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人文環(huán)境。目前各地政府、各高校的創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)從系統(tǒng)性的角度考慮，從需求方的角度出發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。政府部門和高校要協(xié)同合作，營造健全的法治環(huán)境，建立公平競爭的市場(chǎng)環(huán)境，通過高?？萍紙@區(qū)、創(chuàng)業(yè)管理學(xué)院和各地的有關(guān)政府部門和企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，有效整合資源，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度。

四、大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育研究的主體

創(chuàng)業(yè)教育是高校教育的重要組成部分，因此，高校必須在創(chuàng)業(yè)教育過程中發(fā)揮主體作用?！肮墚a(chǎn)學(xué)”一體化創(chuàng)業(yè)教育模式下，高校的主體作用主要表現(xiàn)在：

（1）高校是國家主要的知識(shí)創(chuàng)新源，承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的職責(zé)。

（2）在合作中，高校首先應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展定位。

（3）聘請(qǐng)企業(yè)高管人員為客座教授或直接授課。

（4）搭建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嶓w經(jīng)營平臺(tái)，建設(shè)應(yīng)充分考慮政策和引入企業(yè)的參與。

（5）高校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才時(shí)，應(yīng)該密切關(guān)注企業(yè)需求，分析畢業(yè)生的職業(yè)前景，

了解人才市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的素質(zhì)要求，并將這些體現(xiàn)在培養(yǎng)方案中。為了都能夠順利走上工作崗位，黨和政府除了制定“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的方針外，還出臺(tái)一系列支持和鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策措施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為緩解當(dāng)前就業(yè)壓力成效較明顯的重要內(nèi)容，且愈來愈受到重視和加強(qiáng)。

五、結(jié)語

本文在總結(jié)和對(duì)比國內(nèi)外開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐的合理基礎(chǔ)之上，取長補(bǔ)短，集思廣益，自主創(chuàng)新，從而提出了一個(gè)具有一定的實(shí)踐可行性的系統(tǒng)全面的構(gòu)架清晰的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。使之成為高校教育改革發(fā)展之靈魂，從而對(duì)促進(jìn)社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)步產(chǎn)生一個(gè)大的影響力和推動(dòng)力，這是本文的價(jià)值和創(chuàng)新之所在。

[參考文獻(xiàn)]

[1]徐家寧.精細(xì)化管理視角下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的思考與探索[J].青春歲月.2013（19）.

[2]萬青.借助創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)工具提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育質(zhì)量[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育.2015（6）.

（作者單位：1.黃河科技學(xué)院醫(yī)學(xué)院，河南 鄭州 450000；2.鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系，河南 鄭州 450000）