劉英

當前全社會都提倡節(jié)約，要創(chuàng)建“節(jié)約型”社會、“和諧”社會，但是現(xiàn)在我們祖國的花朵——小學生，在節(jié)約的行為和意識上卻是極不容樂觀。無論是從社會的發(fā)展角度，還是從學生的素質(zhì)培養(yǎng)角度來看，我們都應(yīng)該義不容辭地在孩子成長初期培養(yǎng)他勤儉節(jié)約的意識，讓他形成勤儉節(jié)約的好習慣。

一、積極宣揚民族傳統(tǒng)，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德

勤儉節(jié)約是國人的一種傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。自戰(zhàn)國思想家墨子提出“儉節(jié)則昌，淫佚則亡”，到三國軍事家諸葛亮把“靜以修身，儉以養(yǎng)德”作為“修身”之道；朱子將“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”當作“齊家”的訓言；毛澤東以“厲行節(jié)約，勤儉建國”為“治國”的經(jīng)驗?？梢哉f修身、齊家、治國都離不開勤儉節(jié)約。這個學期，我們開展了多次與宣揚節(jié)儉有關(guān)的班會活動。在“勤儉節(jié)約的名言你知多少”中，課前先布置學生通過查閱課外書、上網(wǎng)等途徑查閱相關(guān)名言，課上學生自由分享后，我再用幻燈展示一部分，然后讓學生熟讀成誦。在節(jié)儉主題的“講故事大賽”中，通過學生講故事、老師講故事，讓學生能真正從中體會到勤儉節(jié)約是我國的傳家寶。

二、結(jié)合國情進行教育，充分利用教育資源

只要你用心觀察，處處都是教育資源，我們應(yīng)充分挖掘現(xiàn)代社會中的積極因素，引導學生樹立勤儉節(jié)約意識。我們開展了一系列的活動，讓“八榮八恥”教育走進班級、走進課堂、走進活動：在教室的墻上張貼 “八榮八恥”的座右銘或宣傳畫、舉辦一次“八榮八恥”主題班會活動、編寫傳唱一首關(guān)于“八榮八恥”的新童謠，讓學生熟讀成誦……

三、真正認識節(jié)儉意義，合理利用有限資源

地球的資源是有限的，中國的資源不是用之不盡的。在《地球是我家，合理利用她》主題班會中，我先通過猜謎語的方式，激發(fā)學生的興趣；再通過討論交流，讓學生體會到水電的重要價值；接著讓學生想象：如果沒有水，會出現(xiàn)什么情景？學生發(fā)言后，我出示各種因為旱災(zāi)、沒有電而出現(xiàn)的情況（新聞圖片），讓學生深刻體會到?jīng)]有水電，“寸步難行”；然后出示數(shù)據(jù)，讓學生了解我國的水電資源問題……

四、多讓孩子參與勞動，體會成果來之不易

現(xiàn)在部分孩子之所以不知節(jié)儉，一個很重要的原因之一就是他們沒有機會參與勞動，體會不到勞動的艱辛。在設(shè)計《我是一粒米》的主題班會中，我讓學生采用模擬表演、換位體驗等不同的活動，使學生深刻體會到糧食的來之不易，從而激發(fā)他們愛惜糧食。我在家長會上，建議家長帶孩子去農(nóng)村看一下糧食是怎么種出來的，最好讓孩子下地體驗一下，或者引導孩子在陽臺上獨立種一些蔬菜等莊稼，讓孩子感受一下種植的辛苦，勞動成果的來之不易以及收獲的喜悅。

五、指導孩子學會理財，懂得量入為出

隨著社會的發(fā)展，理財能力已經(jīng)成為當代人整體素質(zhì)的重要組成部分。理財技能應(yīng)成為小學生的必修課，讓學生正確認識金錢，了解理財知識。在《壓歲錢怎么花》的班會中，通過小調(diào)查、小品、小組討論、征集建議等活動中學會如何使用壓歲錢。在小調(diào)查中，我們可以知道孩子的錢“用途”廣泛；在小品《我的錢，我做主》中，在邊看邊笑中，孩子們開始反思：我的錢隨意花費，對嗎？在小組討論和征集建議中，孩子們對自己的壓歲錢如何使用開始有了一個明確的方向，孩子開始學會合理利用壓歲錢。

六、以身作則有效示范，言傳身教雙管齊下

家長是孩子的第一任老師，教師是孩子成長的重要示范。他們均是孩子人生中不可或缺的角色，必須謹言謹行，以自己的一言一行感染學生。例如老師每天檢查教室無人是否關(guān)燈，出早操時是否關(guān)了多媒體，學生少時少開燈，看見水龍頭流水主動關(guān)上……家長平日生活上注意節(jié)儉，從吃飯碗中不剩米，盡量少用塑料袋，減少白色污染，或用菜籃子買菜，到樹立正確的金錢觀、消費觀和價值觀。教師和家長言傳身教雙管齊下，久而久之，就會對孩子產(chǎn)生潛移默化的積極影響，使節(jié)儉真正入腦、入心、入行。

小學生勤儉節(jié)約意識的培養(yǎng)和增強，需要全社會、各家庭、各學校聯(lián)合行動，互相配合，需要和家長、還有社會上每一個人的共同影響，通過滲透教育，靈活多樣的教育形式，充分發(fā)揮了學生的主體性，使他們的節(jié)儉意識由空白到清晰，由清晰到進一步增強。

責任編輯 鄒韻文