中國的根基在農(nóng)村，農(nóng)村的希望在教育，教育的關鍵是教師！這是一個需要不斷撥亂反正加以恢復的常識。學校簡陋一些，場地、實驗室不達標都不要緊，有教師就有學校，有好教師就是好學校。

——中國教育學會副會長楊東平

聚焦核心素養(yǎng)的“新質(zhì)量時代”價值觀，追求的一定是適合學生成長需要的質(zhì)量觀，一定是為學生的終身發(fā)展和一生幸福奠基的質(zhì)量觀，也是讓學生與社會發(fā)展趨勢更加相適應的質(zhì)量觀。

——上海教育學會會長、國家督學尹后慶

我們對名師、教育家成長要求過急，而名師、教育家的培養(yǎng)對象本身也顯得過急，應該讓名師、教育家成長趕快回到發(fā)展的規(guī)律上來，讓成長、發(fā)展有節(jié)奏感，體現(xiàn)慢效性，做好長期努力的準備，警惕名師成長、教育家培養(yǎng)中的暴富。

——現(xiàn)代教育專家成尚榮

教育的定力來自于對教育功能、價值、使命的正確、深刻的理解。教育的功能在于育人，教育的價值在于促進人的發(fā)展，促進所有人的發(fā)展，促進人的全面發(fā)展，促進人的個性發(fā)展，促進人的主動發(fā)展，促進人的終身發(fā)展是教育的當代使命。

——國家教育咨詢委員會秘書長袁振國