王永麗 蘇茂森

讓農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

王永麗 蘇茂森

閱讀是每個(gè)人的一生中都不可或缺的一項(xiàng)生活技能，通過閱讀可以走出封閉的門戶，走進(jìn)未知世界。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成無疑至關(guān)重要。初中階段是閱讀的黃金時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，教師應(yīng)積極引導(dǎo)、多方鼓勵(lì)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

農(nóng)村初中 閱讀 課外閱讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，總目標(biāo)明確要求學(xué)生：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！?/p>

因此，如何培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能運(yùn)用正確的閱讀方法和一定的閱讀速度去理解欣賞文學(xué)作品及文字材料，并從文字中獲得信息。這是我們實(shí)現(xiàn)大綱目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

就我校而言，目前學(xué)生閱讀方面存在不少問題。其主要原因是：

1.地域的條件限制農(nóng)村地區(qū)由于各方面的原因，農(nóng)村人很少有閱讀的習(xí)慣，閱讀的意識和氛圍都非常缺少?？匆恍﹫?bào)紙、雜志已算是農(nóng)村中愛閱讀的人。大多數(shù)農(nóng)村家庭很少購買課外書，學(xué)生的課外書一般很少甚至沒有，而有條件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀就更少。

2.學(xué)習(xí)壓力過重。目前初中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，學(xué)生每天完成各門功課的作業(yè)已占去了大部分時(shí)間。特別是到了畢業(yè)升學(xué)階段，每天堅(jiān)持閱讀課外書的很少，挨發(fā)現(xiàn)的都被沒收。因此，學(xué)校的圖書室也停止了畢業(yè)班學(xué)生的借書資格。

3.觀念不更新 缺乏合理指導(dǎo)。由于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和對成績的片面追求，使學(xué)校和教師、家長都不愿意支持學(xué)生進(jìn)行課外閱讀?！胺?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根”這一考試制度沒有改革，讓學(xué)生從題海中退出而進(jìn)入到廣闊無邊的文學(xué)世界里，學(xué)校和教師、家長都不放心，都認(rèn)為這樣會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，耽誤學(xué)生未來升學(xué)的前途。

4.課外閱讀的盲目性。課外閱讀的學(xué)生大部分并沒有明確的閱讀目的，存在著盲目讀書的傾向，人雖在讀書，但并不知為何讀書。很多的學(xué)生存在“跟風(fēng)”現(xiàn)象，“別人讀什么我就讀什么”，根本不管內(nèi)容是否健康、有益。漫畫、武俠、言情魔力成了他們的追捧，“快男”、“超女”是他們心中的偶像。這類書籍在圖書室被搶著借閱，供不應(yīng)求，有不少的書本甚至被翻爛。而對那些散文、歷史、哲學(xué)、科學(xué)、名著類的文學(xué)作品卻少有問津甚至不屑一顧，更別說潛心閱讀和大師們進(jìn)行超越時(shí)空的心靈“對話”了。因此，如何讓農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣就成了我校語文組研究的課題。

讓農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從被動到主動，到自覺、專心的讀書，自覺的學(xué)習(xí)，掌握閱讀技能。這是一個(gè)漫長的過程，需要長期的訓(xùn)練。在此，本文就從如何讓農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的角度，談?wù)勔恍﹤€(gè)人的看法。

1.提高學(xué)校、師生對閱讀的認(rèn)識。（1）提高閱讀能力是素質(zhì)教育的根本要求。（2）消除當(dāng)前對閱讀的誤解，樹立正確的閱讀觀。

2.讓學(xué)生明確閱讀目的。閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的閱讀就談不上學(xué)習(xí)。閱讀不要急功近利，否則，閱讀的持續(xù)性就降低，那樣就不能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀的目的主要是：A、汲取讀物中的知識營養(yǎng)，豐富自己的語言積累，培養(yǎng)語感。B、豐富情感體驗(yàn)，提升審美能力。C、感悟作品的思想內(nèi)涵，鍛煉自己的思維能力?？傊?，閱讀是有個(gè)大課堂，通過閱讀我們可以了解廣闊的社會、體驗(yàn)豐富的人生，可以了解悠久的歷史、認(rèn)識到豐富的科學(xué)文化。我們要讓學(xué)生明白閱讀是語文之根，閱讀是學(xué)習(xí)之母，學(xué)會閱讀才能學(xué)好語文，才能有可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

3.建設(shè)書香校園，營造濃厚的閱讀氛圍，養(yǎng)成學(xué)生的閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從激發(fā)興趣開始。所以，書香校園的建設(shè)和閱讀氛圍的營造，是關(guān)系到學(xué)生能否良好養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，必須把它做好。對此，我們提出如下的建議：①校園內(nèi)書寫永久性標(biāo)語，設(shè)置書香宣傳欄。②利用校園網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校閱覽室、圖書室，在課外活動時(shí)進(jìn)行書香校園廣播。③建立班級課外閱讀興趣小組，讓學(xué)生有足夠的閱讀時(shí)間，定期開展閱讀活動。④每學(xué)期舉行全校性閱讀交流競賽活動，并使之形成學(xué)校的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.進(jìn)行科學(xué)合理的閱讀方法指導(dǎo)。①、結(jié)合課標(biāo)范圍，科學(xué)合理地推薦書目。②、規(guī)定閱讀的數(shù)量和時(shí)間。③、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。④、學(xué)校、教師要積極地支持學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動，指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的閱讀標(biāo)準(zhǔn)。

總之，課外閱讀方法指導(dǎo)應(yīng)靈活多樣，采用科學(xué)、合理、有效的方法。通過指導(dǎo)與鼓勵(lì)，就一定能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語文綜合能力的目標(biāo)。

[1]談對學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].劉幫軍.文教資料.2011(03)

[2]高中生語文課外閱讀的誤區(qū)與對策[J].鹿曉燕.科教文匯(中旬刊).2010(12)

（作者單位：南寧市武鳴區(qū)雙橋鎮(zhèn)騰翔初級中學(xué)）