蔣雪梅+張倩

摘要：在高等教育已由精英教育邁向大眾化教育階段的今天，高等院校招生規(guī)模持續(xù)擴大，大學畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。與此同時，市場經(jīng)濟的發(fā)展使勞動力市場成為人力資源配置的基本機制。多方面原因致使大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，這就客觀上迫切要求重視并加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作。筆者認為，對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，對學生提升個人競爭力、學校長期健康發(fā)展、企業(yè)人力資源開發(fā)、以及維護社會繁榮穩(wěn)定等方面均有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；探析

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0001-01

1.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及特點

"職業(yè)生涯規(guī)劃"又叫職業(yè)生涯設計，是指結(jié)合自身條件和客觀環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，制定相應的培訓、教育和工作計劃，并按照職業(yè)生涯發(fā)展的階段實施具體行動，以達到職業(yè)目標的過程。，它具有以下五個方面的特點。

1.1 連續(xù)性，可以保持職業(yè)資源的不斷升值增值。

1.2 可行性，引導學生通過自我剖析，對自己形成一個客觀、全面的認識和定位，這是自我生涯規(guī)劃的前奏。

1.3 適時性，指各項活動何時實施、何時完成，都必須有時間和順序上的妥善安排，以作為檢查行動的依據(jù)。

1.4 適應性，指規(guī)劃未來的職業(yè)生涯目標，牽涉到多種可變因素，因此規(guī)劃應有彈性，以增加其適應性。

1.5 前瞻性。熱門職業(yè)對一個人的職業(yè)成就影響較大，每個行業(yè)都有其發(fā)展的周期，冷門、熱門也在不停變化，想從事熱門職業(yè)，關(guān)鍵要有前瞻性的職業(yè)規(guī)劃，以成長性強的職業(yè)作為自已的目標。

2.當前我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

當前我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀不容樂觀。存在以下主要問題：規(guī)劃意識淡薄、職業(yè)目標模糊、自我認識不足、職業(yè)準備不夠、價值取向偏頗以及實踐能力缺乏等。造成上述問題的原因是多方面的，主要包括傳統(tǒng)體制的束縛、社會觀念的誤導、高校指導的不足、學生素質(zhì)的欠缺等。

3.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義

3.1 有利于大學生建立科學的擇業(yè)觀。面對日趨緊張的就業(yè)壓力，大學生在入學時選擇學校和專業(yè)的主要標準就是——畢業(yè)后好找工作，最開始就缺乏主動擇業(yè)的觀念。大學畢業(yè)時又容易走向兩個極端：一是盲目自信，只考慮自身的需要脫離實際，對求職單位和職業(yè)有盲目的要求；另一種是純粹的現(xiàn)實主義心態(tài)，"只要社會需要的就是我們要選擇和考慮的"。這與所提倡的科學擇業(yè)觀顯然是背道而馳的，科學的擇業(yè)觀倡導的是建立在知己知彼基礎上的"人職匹配"，而系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于建立這種觀念。

3.2 提高就業(yè)市場配置的成功率。在雙向選擇，自主擇業(yè)的背景下，大學畢業(yè)生很看重各種形式的人才交流會，這也是他們走向社會，選擇職業(yè)的主要渠道之一。根據(jù)國內(nèi)各大城市舉辦的大型人才交流會統(tǒng)計，多數(shù)學生參加人才交流會都有一種"趕集"的感覺，沒目標、沒準備，全憑運氣碰，結(jié)果造成了有意向的沒信心，有信心的準備不足，人才交流會對接成功率一般在30%左右。造成這種現(xiàn)象的原因之一就是大學生職業(yè)規(guī)劃的缺失，即大學生職業(yè)目標相對模糊，對自我缺乏認知。

3.3 有利于降低離職率。缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的大學生由于職業(yè)目標模糊，缺乏自我認知，在某種程度上表現(xiàn)為盲目就業(yè)和擇業(yè)，直接的后果是人職不匹配，接踵而至的就是草率跳槽。經(jīng)過系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃的學生一般都有明確的職業(yè)定向，對第一次擇業(yè)往往都很慎重，在真正雙選的基礎上找到一個相對適合自己的職業(yè)，從而降低了因人職不匹配而導致的離職率。

3.4 有利于降低就業(yè)壓力。由于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，缺乏長遠打算，不少大學生年輕時只是隨波逐流地換工作，能找著什么工作就干什么，到了30多歲還沒有職業(yè)定位。這種缺少規(guī)劃地更換工作，一方面難以在一個合適的領(lǐng)域內(nèi)積累必要的職業(yè)經(jīng)驗，而這正是企業(yè)所需要的；另一方面頻繁跳槽，會影響自己職業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。個體的這種行為最終會演變成整個社會對大學生求職者的謹慎選擇，導致另一種就業(yè)壓力，從會使得他們承受就業(yè)壓力的時間變得更長。

4.怎樣實施大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

4.1 評估自我。評估自我是為了更好的認識自我、了解自我。要通過科學認知的方法和手段，如借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價等，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。評估自我時要客觀、冷靜，不能以點代面，既要看到自己的優(yōu)點，又要面對自己的缺點。只有這樣，才能避免設計中的盲目性，達到設計高度適宜。

4.2 正確進行職業(yè)分析。職業(yè)生涯規(guī)劃設計時要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點，比如該地區(qū)的特殊政策、環(huán)境特征；職業(yè)角色的發(fā)展與職業(yè)所在的行業(yè)的發(fā)展有著密切的關(guān)系，職業(yè)生涯規(guī)劃時，不能僅看重單位的大小、名氣，而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團體規(guī)范等；不同的職業(yè)崗位對求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，在職業(yè)生涯規(guī)劃時，除了解所需要的非職業(yè)素質(zhì)要求外，還要了解所需要的職業(yè)素質(zhì)要求，除了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。

4.3 確定職業(yè)目標。任何人的職業(yè)目標必然要受到社會環(huán)境和社會現(xiàn)實的制約，凡是符合社會發(fā)展需求和人民利益的職業(yè)都是正確的，因此，大學生制定職業(yè)目標時應把個人志向與國家利益和社會需要有機地結(jié)合起來，這才有現(xiàn)實的可行性。

4.4 培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。大學生的綜合能力和知識面是用人單位選擇大學生的依據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能，而且還考核其綜合運用知識的能力、對環(huán)境的適應能力、對文化的整合能力和實際操作能力等。大學生進行職業(yè)生涯設計，除了構(gòu)建自己合理的知識結(jié)構(gòu)外，還具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力。從某種意義上說，能力比知識更重要，大學生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。

5.結(jié)語

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，需要社會、高校和大學生自身的共同努力。從社會和高校來看，需要樹立正確職業(yè)規(guī)劃理念，加強職業(yè)生涯指導課程建設和職業(yè)指導專業(yè)建設，完善學生職業(yè)指導體系，增加學生職業(yè)規(guī)劃投入；從大學生自身來看，需要有效提高自我認知水平和環(huán)境分析能力，不斷提高自身綜合素質(zhì)，自覺強化職業(yè)規(guī)劃意識，提高職業(yè)技能水平，增強踐行規(guī)劃績效。圍繞高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導，不僅使高校學生思政工作更貼切學生的需要，而且使國家、社會利益與學生個體的利益有效的統(tǒng)一起來，是提高學生思政工作針對性、有效性、系統(tǒng)性和規(guī)范性的有效途徑之一。

參考文獻：

[1] 黃美雯.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實依據(jù)與理論綜述[J].經(jīng)濟研究導刊，2016（2）：55-56.