毛虹

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)，也是生活中應(yīng)用較廣泛的一門(mén)知識(shí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中離不開(kāi)計(jì)算。計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)生的計(jì)算能力高低與否，將影響著小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高問(wèn)題重視起來(lái)，以此激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。檢驗(yàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力高低的標(biāo)準(zhǔn)一般為計(jì)算的準(zhǔn)確度、計(jì)算的速度以及靈活度。在平時(shí)的數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)中，教師要要求小學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)習(xí)題“準(zhǔn)、快、巧”的得出答案。

由于小學(xué)生剛開(kāi)始接觸系統(tǒng)的學(xué)校教育，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)讓小學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)計(jì)算的樂(lè)趣，并在小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)合理引導(dǎo)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。筆者在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力提高的幾點(diǎn)看法。

一、在進(jìn)行小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí)，教師要為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是最好的教師。在任何知識(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是最重要的。而興趣的培養(yǎng)并不是一件簡(jiǎn)單的事情。要激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣，就需要教師結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生的探索欲望，讓他們帶著求知欲主動(dòng)進(jìn)行習(xí)題的計(jì)算。只有把枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算變?yōu)橛腥さ那榫程骄?，小學(xué)生的積極性才會(huì)被調(diào)動(dòng)，小學(xué)生才會(huì)樂(lè)意進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才會(huì)在學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信。

例如：在學(xué)習(xí)《十以內(nèi)的加減法》時(shí)，教師不要簡(jiǎn)單的給學(xué)生列出算式讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，教師可以把小學(xué)生的生活實(shí)際和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感到我們不是在學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是在解決生活問(wèn)題。教師可以給學(xué)生舉出這樣的例子“星期天小朋友們?cè)谝黄鹜鎯?，為了玩兒的更開(kāi)心，大家都把自己的玩具拿出來(lái)分享。小明從家中拿出了4件玩具，小強(qiáng)從家中拿出了5件玩具。他們兩個(gè)一共拿出了幾件玩具？我們需要10件玩具，那么你還需要拿出幾件？”由于這是學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，學(xué)生們的參與性都很高，都積極進(jìn)行計(jì)算，說(shuō)出問(wèn)題的答案。

小學(xué)生對(duì)一件事情不能保持長(zhǎng)久的耐心，根據(jù)小學(xué)生注意力不能夠長(zhǎng)期集中的特點(diǎn)，教師要在計(jì)算的時(shí)間和題量上合理安排。在進(jìn)行練習(xí)時(shí)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的環(huán)境，讓小學(xué)生在心情放松的情況之下進(jìn)行練習(xí)。教師要避免學(xué)生出現(xiàn)疲勞、厭煩等情況，以保證學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的積極性。在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師還可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以滿足學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

二、在進(jìn)行小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，教師要加以引導(dǎo)，并做到教學(xué)的合理性。

小學(xué)生自學(xué)能力差，因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師要對(duì)多學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓小學(xué)生知道應(yīng)該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)是教師和學(xué)生交流互動(dòng)的過(guò)程，在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí)，教師不要只是注重讓學(xué)生進(jìn)行算法練習(xí)，要讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算思路。在學(xué)生進(jìn)行描述時(shí)，教師要給予引導(dǎo)，并加以評(píng)定。在學(xué)生的說(shuō)、練結(jié)合的過(guò)程中，學(xué)生懂得如何去進(jìn)行思考，怎樣才能夠得更快、更準(zhǔn)的得出結(jié)論。

計(jì)算能力的提高不是一朝一夕就能夠完成的，需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)。因此，教師每天都有抽出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)的時(shí)間不用太長(zhǎng)，教師可以在每堂課抽出五分鐘進(jìn)行“每日一練”的活動(dòng)，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)教師可以經(jīng)常變換練習(xí)的方式，以讓學(xué)生保持新鮮感。

小學(xué)生的分辨能力較差，在做練習(xí)時(shí)總會(huì)出現(xiàn)一些混淆性的錯(cuò)誤。教師要幫助學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，把學(xué)生經(jīng)?；煜念}目放在一起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，從中找出它們的區(qū)別，提高學(xué)生的分辨能力，保證今后做題的準(zhǔn)確性。

三、在進(jìn)行小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，教師要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，以提高計(jì)算的能力。

小學(xué)生貪玩好動(dòng)、馬虎粗心，如果在小學(xué)時(shí)期不讓他們養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，對(duì)他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)更多的困難。在計(jì)算上缺乏認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣是小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要教給小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓他們形成良好的計(jì)算習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，從書(shū)寫(xiě)、到審題、再到計(jì)算都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。教師讓學(xué)生養(yǎng)成良好計(jì)算習(xí)慣的第一步就是讓他們規(guī)范書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)的規(guī)范是任何一門(mén)學(xué)科都不能缺少的。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)密的學(xué)科，在進(jìn)行數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)規(guī)范性更是不容忽視的。只有做到數(shù)學(xué)規(guī)范，才能對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容正確辨認(rèn)，避免因數(shù)學(xué)不清出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤。在做題時(shí)，教師還要讓學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目要求是作對(duì)題的重要一步。在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，看清相關(guān)的數(shù)字以及運(yùn)算符號(hào)都非常重要。在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，教師要讓學(xué)生做到細(xì)心、認(rèn)真，保證會(huì)做的題目不出現(xiàn)錯(cuò)誤。在進(jìn)行計(jì)算之后，還要進(jìn)行檢查以保證準(zhǔn)確率。

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。小學(xué)是學(xué)生良好習(xí)慣形成的重要時(shí)期，教師一定要把握好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高方面多下功夫，讓小學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而促使學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提高。