隨著2017年高考的即將到來(lái)，英語(yǔ)復(fù)習(xí)就要進(jìn)入二輪三輪階段。對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，如何在短短的幾個(gè)月內(nèi)最大限度地提高英語(yǔ)成績(jī)是目前備考的當(dāng)務(wù)之急。下面，筆者就高考英語(yǔ)基礎(chǔ)題型的解題技巧給大家做一個(gè)簡(jiǎn)要梳理。

一、聽(tīng)力

做聽(tīng)力時(shí)，考生情緒稍有些緊張很正常，但過(guò)分緊張則不足取。此時(shí)應(yīng)該放松心情，一旦開(kāi)始播放試音部分，不要力求完全聽(tīng)懂，只要能迅速適應(yīng)播音者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、音質(zhì)、語(yǔ)速即可。以確保一旦開(kāi)考，就能迅速自然地進(jìn)入狀態(tài)。

聽(tīng)力測(cè)試時(shí)首先要有一種猜測(cè)思想，不要認(rèn)為此次聽(tīng)力要一字不落地都聽(tīng)懂，其實(shí)有的需要大膽猜測(cè)，這就要求考生要有預(yù)測(cè)性：要先看題，帶著問(wèn)題聽(tīng)，大膽猜測(cè)，做簡(jiǎn)單的記號(hào)，效果比較好。聽(tīng)的時(shí)候做些筆記，把數(shù)字、人名、地名記下來(lái)。還有就是心理要穩(wěn)定，不怕干擾，要學(xué)會(huì)“舍得”或“放棄”，即一個(gè)題沒(méi)聽(tīng)清不要緊，盡快忘掉，投入到下一題。所以，考生在做聽(tīng)力題時(shí)一定要排除心理干擾，看清打印在試卷上的聽(tīng)力試題內(nèi)容，看清問(wèn)題及所提供選項(xiàng)的內(nèi)容，仔細(xì)研讀，如果是獨(dú)白，一定要聽(tīng)清楚短文主旨大意，特別是文章中心句即第一句和最后一句。

其次，要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵要素：答題前，一定要留有足夠的時(shí)間去閱讀試題。在進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試前，千萬(wàn)不要三心二意，甚至覺(jué)得自己聽(tīng)力不錯(cuò)而搶做其他題目！讀好試題是聽(tīng)力測(cè)試成功的一半，聽(tīng)的過(guò)程中能重復(fù)聽(tīng)力里的主要內(nèi)容又是聽(tīng)力成功的另一半。在聽(tīng)的過(guò)程中，要抓住與問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵詞，如apart， but， double， however， moreover， nevertheless， so，yet等，要特別注意情景、說(shuō)話(huà)者的角色和簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系等，其余主要是細(xì)節(jié)問(wèn)題了。答題時(shí)，相當(dāng)一部分試題與同義詞或反義詞的轉(zhuǎn)換有關(guān)，如錄音中是dear，選擇項(xiàng)中則有可能是expensive或not cheap了。另外，許多材料中涉及到數(shù)字，如年代、日期、價(jià)格、數(shù)量等，有時(shí)也會(huì)以基數(shù)詞、序數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等形式出現(xiàn)，有的聽(tīng)力題中還設(shè)置簡(jiǎn)單的計(jì)算，所以要求考生熟悉各種數(shù)字形式并弄清其間關(guān)系。

最后，一定要考慮時(shí)間上的運(yùn)用：在進(jìn)入考試后，可以說(shuō)開(kāi)始的5分鐘是最重要的。根據(jù)歷年經(jīng)驗(yàn)，考生在前五個(gè)聽(tīng)力小題上失分最多。真正的原因在于，這些題只讀一遍，考生心神不定，第1題聽(tīng)不清，稍作遲疑，第2題又過(guò)去了。因此，最好的辦法是，聽(tīng)清一題做一題，不在聽(tīng)不清處糾纏；不求全部拿下，但求能拿下的必須拿下。這樣，才會(huì)盡可能地多拿分。切記對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)清的題目（尤其是第一部分）采取及時(shí)放棄的原則，聽(tīng)好后面的內(nèi)容，集中精力捕捉后面的信息——“丟芝麻撿西瓜，棄小分抓大分”。 整體的解題思路可依據(jù)“準(zhǔn)備——快讀——預(yù)測(cè)——精聽(tīng)——巧記——細(xì)選——核實(shí)”之原則。

二、單項(xiàng)選擇題解題技巧

江蘇省近年來(lái)的高考單項(xiàng)選擇題貼近生活實(shí)際，注重文化差異，考查基礎(chǔ)知識(shí)，突出語(yǔ)境內(nèi)涵；選項(xiàng)有一定的干擾性，突出題干的情境性、交際性，重視整句理解；消除單純語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的考查，突出詞義辨析的考查；涉及知識(shí)面廣，側(cè)重動(dòng)詞考查。為了增加試題的難度和靈活性，命題者通過(guò)插入語(yǔ)、倒裝句、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、從句套從句等形式使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化。因此，考生在做題時(shí)，要能準(zhǔn)確分析句子結(jié)構(gòu)，把握句子脈絡(luò)；注意語(yǔ)境分析，克服思維定勢(shì)。切記語(yǔ)言是活的、語(yǔ)法是死的；遇上疑問(wèn)句、強(qiáng)調(diào)句、定語(yǔ)從句、插入語(yǔ)等要對(duì)題干部分進(jìn)行簡(jiǎn)化和還原；遇到不太確定的情況，要用好“排除法”“ 逆向法”，特別是當(dāng)生詞太多或語(yǔ)法不清楚時(shí)，一定要注意“第一印象”，不要輕易改動(dòng)。

考生在做單選題時(shí)首先要把握語(yǔ)境信息：這種題的題干中一般不明確標(biāo)示解題關(guān)鍵信息，而是比較巧妙地隱含在句子中，稍不注意就會(huì)錯(cuò)選?？忌苷业秸Z(yǔ)境的切入點(diǎn)，認(rèn)真、仔細(xì)地分析題干所提供的語(yǔ)境，然后確定正確答案。對(duì)于有些題目來(lái)說(shuō)，如果能找到題干中的關(guān)鍵信息，問(wèn)題便可迎刃而解。

其次，可還原或化簡(jiǎn)句子來(lái)解題：在一個(gè)較復(fù)雜的句子中，通過(guò)去掉插入語(yǔ)或附加的次要信息部分，使句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化，然后可迅速找出正確答案。高考中一些單項(xiàng)選擇題的測(cè)試點(diǎn)本來(lái)十分簡(jiǎn)單，但為了增加試題的難度，命題者有意把題干復(fù)雜化，改成一個(gè)少見(jiàn)或陌生的結(jié)構(gòu)。對(duì)于這類(lèi)選擇題，考生可以反其道而行之，把題干還原成自己熟悉的結(jié)構(gòu)。這樣，題目就會(huì)變得簡(jiǎn)單，答案就會(huì)一目了然。具體來(lái)說(shuō)，可采用以下幾種方法：可將倒裝句、疑問(wèn)句、感嘆句等改成陳述正常語(yǔ)序；改被動(dòng)句為主動(dòng)句；將強(qiáng)調(diào)句型還原成簡(jiǎn)單句式； 將省略句改為一個(gè)完整的句子；化繁為簡(jiǎn)：把命題者有意設(shè)置的一些無(wú)效附加信息大膽合理地舍去，將起干擾作用的定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、介詞短語(yǔ)或插入語(yǔ)等刪除，這樣可以更容易地選出正確答案。

另外，最主要的是一定要克服思維定勢(shì)。利用思維定勢(shì)的影響設(shè)計(jì)的題目是最容易讓我們上當(dāng)?shù)念}目。因?yàn)槲覀兪煊浟嗽S多語(yǔ)法規(guī)則、詞匯、詞的固定搭配和句子結(jié)構(gòu)等，做題時(shí)只注意了這些熟悉的語(yǔ)法規(guī)則、結(jié)構(gòu)和局部固定搭配，往往在沒(méi)有完全弄清整個(gè)題干意思時(shí)就做出了選擇，結(jié)果出錯(cuò)。但我們考生可利用逆向思維法解題，這是一種創(chuàng)造性的思維方法，它沖破了固有的思維定式。運(yùn)用它來(lái)解題，可收到意想不到的效果。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還要熟悉英語(yǔ)文化，克服母語(yǔ)干擾。比“如收到某人的來(lái)信”英語(yǔ)不是hear from sb.s letter， 而是hear from sb. 等等。情景交際題是我們江蘇每年都考的題，旨在考查考生在交際的特定環(huán)境中語(yǔ)言運(yùn)用的得體性（語(yǔ)用能力）。因此，考生一定要領(lǐng)悟試題題干內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握語(yǔ)境，熟悉中、英兩種文化的差異，掌握不同民族的交際習(xí)慣，才能選出正確的答案。

最后，也要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和連接詞。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖小，但可以提供很多信息。比如句中逗號(hào)可以提示非限制性定語(yǔ)從句或非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以幫助考生確定做單項(xiàng)填空題時(shí)從哪個(gè)角度入手。 借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或連接詞，正確分析句子結(jié)構(gòu)。它們往往決定句子后半部分是否是完整的句子，從而幫助判斷所填答案應(yīng)是連接詞還是代詞，是謂語(yǔ)動(dòng)詞還是非謂語(yǔ)動(dòng)詞。

（作者：康傳桂，海安縣李堡中學(xué)）