親愛(ài)的老師，我親眼看到人類(lèi)不應(yīng)該見(jiàn)到的情景：毒氣室由學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的工程師建造；兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害?？吹竭@一切，我懷疑，教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有人性的人。只有使我們的孩子在成長(zhǎng)為有人性的人的情況下，讀寫(xiě)算的能力才有價(jià)值。

——一位納粹集中營(yíng)的幸存者，當(dāng)上了美國(guó)一所中學(xué)的校長(zhǎng)，每當(dāng)一位新教師來(lái)到學(xué)校，他就會(huì)交給那位教師這樣的一封信。教育是什么？教育是人的靈魂的教育，而非單純的理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。這是教育久遠(yuǎn)而宏大的終極旨趣。然而，我們時(shí)下的學(xué)校教育卻往往忽略了學(xué)生基本人格、基本道德、基本情感的養(yǎng)成，以致于有些學(xué)生對(duì)生命、對(duì)世事越來(lái)越冷淡、冷漠甚至冷酷。

你是砍柴的，他是放羊的，你和他聊了一天，他的羊吃飽了，你的柴呢？

——有一個(gè)耐人尋味的段子刷屏，在轉(zhuǎn)發(fā)的過(guò)程中出現(xiàn)了一種觀點(diǎn)：請(qǐng)放棄無(wú)效的社交。然而，不同的人對(duì)此有不同解讀。面對(duì)同一件事物，從不同的角度看，結(jié)果就會(huì)不一樣。所以，工作只是決定了你的努力方向，更重要的決定因素是自己的視角和態(tài)度。

未來(lái)30年是人類(lèi)社會(huì)天翻地覆的30年，世界的變化將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象，真正沖擊各行各業(yè)、沖擊就業(yè)、沖擊傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)行業(yè)的是我們昨天的思想，是對(duì)未來(lái)的無(wú)知，是對(duì)未來(lái)的不擁抱。

我希望未來(lái)大學(xué)多關(guān)注的是創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，如果純是用知識(shí)的話，我相信我們未來(lái)的大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)也會(huì)越來(lái)越大，因?yàn)槎皇兰o(jì)以后，核心詞是創(chuàng)新，是想象力，是變革。

——2016年10月13日，阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云在浙江杭州云棲大會(huì)的演講。馬云說(shuō)：“1995年我創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，全世界互聯(lián)網(wǎng)的用戶可能不到5萬(wàn)人，今天參與云棲大會(huì)的觀眾就已經(jīng)接近5萬(wàn)人，21年的變化，令世界震撼?！?/p>

每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的精彩。魯迅就是他那個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代的文人的縮影，以超越功利的立場(chǎng)，說(shuō)該說(shuō)的話，是知識(shí)分子的角色使然，也是知識(shí)分子的使命所在。但時(shí)至今日，人人都是麥克風(fēng)，眾聲喧嘩，激濁揚(yáng)清變得愈發(fā)困難，大家風(fēng)范就顯得彌足珍貴。

——@小文同學(xué)。2016年10月19日，魯迅先生逝世80周年。他的聲音，激發(fā)了一代又一代人，至今回響不絕。

編輯/華放