陳雪清

我國正在實行新一輪的課程改革。在此背景下，教育部提出新的課程標準。新課標對教材、教法、師資提出更高的要求，明確教學活動應(yīng)以學生為主體的思想。各種年齡階段的孩子都喜歡故事，讀故事、講故事和表演故事對學生的外語學習很有幫助。

一、故事教學，激發(fā)興趣

故事教學法能提高學生參與課堂教學的積極性，增強教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，改善課堂教學灌輸式教育所導致的沉悶、僵化的局面，變機械學習為主動參與、積極思考、探索創(chuàng)新的互動學習。故事能夠吸引學生的注意力，是幫助學生學英語的一種有效的教學方法。小學生天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上憑興趣支配學習。如課堂上設(shè)計story time的內(nèi)容，能很好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言交際能力與表演能力。正確地運用故事教學，把故事與教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來，有利于復現(xiàn)詞匯、常用表達方式與習慣用語，提高學生聽音、辨音和觀察、想象能力，培養(yǎng)語感，增強記憶，學以致用，提高語言綜合運用能力。

二、巧用故事，寓教于樂

教師設(shè)計每個故事都要有明確的目的，寓教學內(nèi)容于故事之中。我們根據(jù)學生的實際，巧妙運用故事，把故事與語言操練、重難點的突破、復習鞏固有機地結(jié)合，實現(xiàn)玩中學、學中玩的統(tǒng)一。

（一）從實際出發(fā)，選編故事。

如何選擇與編寫適合學生的故事呢？故事必須遵循符合學生實際的原則，違背此原則的故事再精彩都不能選用，如教學內(nèi)容真的不適合選用故事教學法，就不要勉強選用，一切從學生實際出發(fā)，從教學內(nèi)容出發(fā)。這要求我們在課前必須做好充分的準備，做好精心的安排。以故事激趣，用生動易懂的語言教授學生新的知識，用故事情節(jié)深深地吸引學生的注意力，讓學生在不知不覺中學到英語，同時鍛煉學生的語言表達能力及表演能力。故事表演不但鍛煉了學生的膽量，還培養(yǎng)了學生的合作精神、集體榮譽感。但在故事表演時要注意控制學生的情緒，以免影響效率（可在評價方面下工夫）。一篇故事在時間允許的情況下可以進行續(xù)編，這樣既可訓練學生的知識運用能力，又可培養(yǎng)學生的想象能力。

（二）巧用故事為新課搭橋鋪路。

1.課前創(chuàng)設(shè)英語故事氛圍。2.用故事作為新舊知識的聯(lián)系紐帶。如“啞劇”“配音”“老師講自編的故事”等復習引入新課。3.運用故事突破重難點。每節(jié)課都設(shè)有要求學生重點掌握的內(nèi)容，它往往是課文的難點，如果僅靠教師反復地教讀、機械地訓練，效果不一定盡如人意，利用故事教學強化突破就顯得既輕松又易于掌握。

三、故事教學，提高學生的語言綜合運用能力

故事教學通過對學生聽、讀、想、演、練、寫的訓練，有效地提高學生對英語的綜合運用能力。在課堂上，學生聽教師講故事，然后跟著故事的情節(jié)發(fā)展思考；通過朗讀課文感知英語的語音、語調(diào)、語感；學生在復述與表演故事的過程中，鍛煉口語交際能力、表演能力與合作精神；而續(xù)寫故事或改寫故事則發(fā)展與提高學生的想象力與運用知識的能力。堅持運用故事教學法，綜合提高學生的語言能力，提高他們的思維能力和語言組織能力。

四、實際運用中遇到的問題與對策

故事教學法的效果是明顯的，但缺點也有不少，如由于學生在課堂上過于興奮，以致課堂紀律顯得有點亂，有時不能按計劃完成任務(wù)；個別后進生對于故事表演有困難，表現(xiàn)得與其他學生有點格格不入；個別組的組員之間有矛盾，配合得不夠好；有些故事編得不夠理想，課堂上時間分配不合理，導致教學效果大打折扣等。針對以上問題，我們有以下對策。

1.對小組成員與組長，根據(jù)他們的能力、性格進行合理的調(diào)整，讓組內(nèi)成員合作更和諧，效果更理想。

2.多鼓勵，多給機會，多為后進生提供表演的平臺。對害羞、沒自信的學生加以鼓勵，并多組織小組活動，讓他們在組內(nèi)多表演故事，也多創(chuàng)造機會給他們在班內(nèi)或級內(nèi)進行表演。

3.選擇合適的、多樣化的評價方式，控制課堂紀律。對自控力弱的學生要多做思想工作并設(shè)計表演評價表（含紀律表現(xiàn)），讓組內(nèi)成員間互相督促、互相提醒，使學習、表演達到最佳效果。

五、結(jié)語

故事教學法是適合小學高年級學生的一種有效的教學方法。利用故事教學法進行教學，學生的學習積極性與主體能動性得到很大的提高。課堂上，學生比以前投入了，課堂氣氛活躍了，學生之間的合作默契了，同學之間的關(guān)系也融洽了，教師與學生之間的關(guān)系親密了，學生對英語學習明顯主動了。故事教學法能有效地激發(fā)與培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力與合作精神；使學生在聽、說、演、練中提高語言的綜合運用能力；培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和文化的差異，拓寬視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。