宋國容

【摘 要】小學(xué)語文教學(xué)必須要充分利用課堂，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率。很多語文老師在教學(xué)的時候只是一味地要求學(xué)生死記硬背，沒有正確的教學(xué)方法，教學(xué)效率自然得不到保障，所以在課堂教學(xué)中教師一定要找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)方法 課堂效率 學(xué)習(xí)氛圍

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.085

有很多學(xué)生甚至是老師都認為語文是一門十分簡單的課程，只需要寫寫字背背書，考前突擊學(xué)習(xí)幾天就能取得不錯的成績。事實上，語文課程說簡單很簡單，說復(fù)雜也很復(fù)雜，但是絕對不是平時不需要好好學(xué)習(xí)就能夠取得好成績的。小學(xué)語文學(xué)習(xí)最主要的陣地就是在課堂上，所以老師和學(xué)生一定要相互配合，共同努力，構(gòu)建高效語文課堂。同時，小學(xué)語文課程包含的內(nèi)容很多，不僅僅只需要背誦記憶，還需要理解貫通，這就需要老師和學(xué)生相互配合，老師要想采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，充分利用語文課堂，提高教學(xué)效率。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中也要腳踏實地，認真完成老師布置的任務(wù)，自覺主動的學(xué)習(xí)語文課程。

一、老師要在課前認真做好備課工作

在小學(xué)語文教學(xué)中老師扮演著重要角色，要想讓學(xué)生學(xué)好語文課程，首先老師就要從自身做起，對自己嚴格要求，老師必須做到堅守自己的職責(zé)，愛崗敬業(yè)，對自己的職業(yè)認真對待，對自己的學(xué)生嚴格負責(zé)。所以老師必須想辦法提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文課程，而課前認真做好備課工作就有利于老師提高課堂講課效率。

老師通過課前備課熟練的掌握本節(jié)課要講的知識點，將教材內(nèi)容提前備課，那么老師在講課的時候才能更加流利順暢，這樣可以提高講課速度，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)講解更多的知識內(nèi)容。然而有的老師課前不對講課內(nèi)容進行備課或者只是粗略的一掃而過，在課堂上邊看邊講，很容易就講錯或者浪費時間；有的學(xué)生在聽課過程中還會產(chǎn)生一些疑問，如果老師在上課前不做好充分的準備就很有可能不能及時幫助學(xué)生解決疑難問題或者給學(xué)生留下模棱兩可的答案，讓學(xué)生越學(xué)越糊涂。另外老師不僅僅是要準備要講解的課本教材知識，還有對學(xué)生有充分的準備，作為一名老師一定要詳細充分的了解自己的學(xué)生，只有對學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)情況有明確的認知，才能為學(xué)生提供最適合他們的學(xué)習(xí)方法，才能真正幫助學(xué)生解決他們的困惑和難題。所以老師一定要在課前做好備課工作，對課堂形式有一個提前認知和總體掌控，這樣才能提高課堂效率，讓學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)更多的知識，掌握得也更加牢靠。

二、增加課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)

要想構(gòu)建高效語文課堂就要讓學(xué)生集中注意力，快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持著高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度才能讓學(xué)生在語文課堂中學(xué)習(xí)的更加有效率。老師可以通過課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用語文導(dǎo)學(xué)案進行課堂教學(xué)等方法來快速幫助學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持認真的狀態(tài)。

老師在上課前將本節(jié)課要講解的知識內(nèi)容整理制作成導(dǎo)學(xué)案，然后在上課的時候發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先自己預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容。利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)可以幫助學(xué)生對老師要講的知識內(nèi)容有一個整體的認識，學(xué)生在聽課前就能對所學(xué)的知識點有大概的了解和整體的掌握，可以時學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)起來更加游刃有余，更加輕松，從而提高學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)效率。利用導(dǎo)學(xué)案可以讓學(xué)生在老師開始講課之前就投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生會根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)、自主探究，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從熱鬧的課間休息回歸課堂學(xué)習(xí)的最佳方式。除了利用語文導(dǎo)學(xué)案之外，老師還可以采用課前提問或小測的方式讓學(xué)生快速集中注意力，通過課前提問或者小測的方式檢驗學(xué)生之前的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在課堂上保持緊張感可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。

三、保持良好的師生關(guān)系，活躍課堂氣氛

構(gòu)建高效率的語文課堂還需要創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，客觀環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響也是很重要的，因此語文課堂必須要營造良好的課堂氛圍，和諧活躍的課堂氣氛有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而保持良好的師生關(guān)系就可以營造活躍的課堂氣氛了。在教學(xué)工作中我們經(jīng)常可以見到這種情況，一個學(xué)生要是十分喜歡哪個老師或者是和哪個老師關(guān)系很好最直接的表現(xiàn)就是特別喜歡學(xué)習(xí)那個老師所教的課程，甚至是一些學(xué)習(xí)成績很差的同學(xué)也可能因為一個老師而喜歡上一門課程，并且取得很好的成績。

四、采用多種課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的自主性

有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是不重視語文課程，往往會在課后通過各種方式補習(xí)數(shù)學(xué)英語等的課程，總是忽視語文課程，其實語文課程是其他課程的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語文才有足夠的閱讀能力和理解能力來學(xué)好其他課程。所以在小學(xué)階段教師要為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓他們重視語文課程，學(xué)好語文課程，為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。作為語文老師，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生認識到語文課程的重要性，同時要讓學(xué)生在僅有的語文學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)習(xí)的更有效率，另外在語文課堂教學(xué)中老師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

在小學(xué)階段課堂教學(xué)主要以趣味教學(xué)法為主，這樣有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)語文課程，從而喜歡語文，樂于學(xué)習(xí)語文知識。在趣味小學(xué)語文課堂上教師可以采用角色扮演來進行情景模式教學(xué)，讓學(xué)生通過扮演不同角色來共同演繹一個情境，讓學(xué)生充分融入到這種學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍中，這樣有利于讓學(xué)生更加深刻的理解和記憶所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《小苗與大樹的對話》這篇課文時，讓幾個學(xué)生分別扮演小苗——苗苗同學(xué)和大樹——季羨林先生，讓他們根據(jù)角色來進行對話，這樣不僅可以幫助學(xué)生更加深刻的理解課文中的含義與意義，還能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活躍的氛圍中更好的學(xué)習(xí)語文課程。另外教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，這可以采用“小老師”講課的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己準備教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生當(dāng)一名小老師來講給其他學(xué)生聽。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，讓學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)語文課程。

總而言之，要想讓小學(xué)生學(xué)好語文課程，提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生重視語文課程，還要注重課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，課前認真做好備課工作，課堂上注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，貫徹多種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。只有讓學(xué)生充分認識到語文課程的魅力，在課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生才會愿意去學(xué)習(xí)語文，并且學(xué)好語文。