范樺

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段寫作目的的第二條要求：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然，社會，人生的獨特感受?！睂懽约合胝f的話，要求學(xué)生說真話、實話，不說假話、空話、套話，鼓勵學(xué)生在寫作中表達真情實感，不夸飾，不矯情，體現(xiàn)求真求實的書面表達基本原則。那么，怎樣進行敘事類記敘文教學(xué)呢？

一、真情實感的流露必不可少

法國啟蒙思想家狄得羅說：“沒有感情這個品質(zhì)，任何筆調(diào)都不能打動人心?！卑徒鹛钩校骸拔也皇怯梦膶W(xué)技巧，只是用作者的真情實意，來打動讀者，鼓勵他們前進，寫作的最高的境界絕不是完美的技巧，而是寫出真情實感?！蹦芊駥懗龊梦恼?，首先取決于是否具有真情實感，而不是寫作技巧，那么怎樣才能寫出真情實感？

1.要留心生活，即觀察生活，擁有豐富的生活經(jīng)歷積累。真情實感不是靠美麗的辭藻編織出，而是從內(nèi)心發(fā)出，它來源于生活，這就需要認(rèn)真地觀察與思考，只有觀察到、感悟到生活中處處動人，動心動情，才能寫出真情實感的文章。因此，我們必須關(guān)注生活，觀察生活，參與生活，做個生活的有心人。生活是寫作的源泉，要啟發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的特性，讓他們自己發(fā)現(xiàn)和感受，捕捉自己認(rèn)為新奇、有趣的事物，只要留心，身邊的人和事皆可入文，如此文章寫起來就目中有人、言之有情了。

2.選熟悉材料。如果對某一個人或某一事物的認(rèn)識還比較膚淺，甚至不熟悉，那么就不要寫，選自己熟悉的人和事，因為只有熟悉的材料，才能認(rèn)清本質(zhì)，才能很好地駕馭和剪裁，進而更好地表達我們的真情實感，。學(xué)生不是成人，生活圈子小，所以教師引導(dǎo)他們通過觀察調(diào)查訪談，寫自己熟悉的事，豐富自己的體驗和見識。

3.寫自己的話。以我手寫我口，以我口寫我心，就是要用自己的話表達我的所見所聞、所思所感，讓真摯的感情從心靈深處自然流淌出來，遠(yuǎn)離無病呻吟和言不由衷。因此教學(xué)生做真人講真話，抒真情是必不可少的，任何一篇優(yōu)秀作品，都是作者真情實感的流露，是其心靈的外衣，一些感人至深的作品，甚至描述的就是作者的親身經(jīng)歷。如楊絳的《老王》，朱自清的《背影》，胡適的《我的母親》等，對所寫的人充滿真摯的情感，筆下的人物才會有血有肉。

4.動真情去寫。情到真時總動人，作文時要動真情，寫出自己的真實記憶，真摯的情感，這樣才能打動讀者，引起讀者的共鳴，如果你自己都未曾掀起情感的波瀾，試想怎么才能產(chǎn)生共鳴？因此教學(xué)設(shè)計的重點應(yīng)放在學(xué)生的體驗活動，教學(xué)中要注意從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗中選取立意，引發(fā)真情實感，并且把是否表達真情實感抒真情寫實感作為評價學(xué)生習(xí)作的首要標(biāo)準(zhǔn)。

5.繪細(xì)節(jié)描寫。什么是細(xì)節(jié)描寫？就是對某些細(xì)小世界、細(xì)微圖、特質(zhì)、特征或場景的描寫，好的細(xì)節(jié)描寫，不僅使文章具體生動，而且真實感人。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文對魯提轄三拳的描寫，一拳打出個醬油鋪，一拳打出個彩帛鋪，一拳打出個全道水陸的道場，寫得極其細(xì)膩，活靈活現(xiàn)，所以教學(xué)生在細(xì)節(jié)中描寫，就能夠使親身經(jīng)歷更顯真實。

6.用第一人稱寫。寫作文，我們提倡寫真事，因為寫實是一種寫作的基本功，當(dāng)然，作文的真實，不等同于生活的真實，藝術(shù)源于生活，高于生活，而不是復(fù)制生活，那么用第一人稱，就能增強文章的真實感。

二、在課堂上如何進行敘事類作文教學(xué)

1.采用析出技法——依法訓(xùn)練的方法。析出技法，是指從例文中析出記敘文寫事的方法。

從課文中析出。葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子讓學(xué)生舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能?！币虼耍覀兛梢詮恼n文的一個片段，讓學(xué)生分析方法，從中析出一定的技法。如在《散步》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生看一個《散步》中的片段，具體分析這篇文章是如何寫出讀者的心理滿足點，通過師生的共同討論，可以發(fā)現(xiàn)它是用側(cè)面描寫的方法，表現(xiàn)人物的心情。

從學(xué)生的作品中析出。白居易說：“感人心者，莫先乎情?！币黄獌?yōu)秀的文章，情真意切，比什么都重要，那么可以以學(xué)生的隨筆文為例，讓學(xué)生議論，教師巧妙點撥，水到渠成地從文章中析出記敘文寫要敢于寫真情實感的技法。

編造虛假的作文內(nèi)容是當(dāng)前中學(xué)生寫事記敘文存在的最大的問題，因此依法訓(xùn)練，是指教師根據(jù)從例文中析出技法，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，對學(xué)生進行當(dāng)堂訓(xùn)練，以達到美化寫作技法的目的。

析出技法。依法訓(xùn)練的要點在于析出的技法要具體、實用，學(xué)生能夠?qū)W會，訓(xùn)練要有針對性、可操作性，只有這樣寫記敘文才能真真實實，落到實處。

2.采用情趣理趣兼有的引導(dǎo)。趣具有情趣和理趣，倘若只追求好玩，就會嘩眾取寵，如何品出趣中的味和道呢？教師可以設(shè)置懸疑，吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。比如教師適當(dāng)?shù)那榫硨?dǎo)入和有力的激發(fā)需要學(xué)生在合作探究發(fā)現(xiàn)設(shè)置懸念的方法，從而將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變成主動探究。事實證明，這些課堂生成，如果沒有用心觀察體驗為基礎(chǔ)，沒有教師的設(shè)置懸念，是不可能實現(xiàn)的。

3.提醒學(xué)生，走出兩個誤區(qū)。一是表現(xiàn)虛假的“大感情”，利益追求高遠(yuǎn)，感情追求高尚，技法追求高妙，形象追求高大，就是現(xiàn)在所說的套話、空話、謊話，表現(xiàn)的全是大我，假我，不見小我真我，記事性文章全是杜撰造假。這是一個極大的誤區(qū)，要讓學(xué)生認(rèn)識到作文就是把自己所見所聞所思所經(jīng)歷的用自己的語言實實在在地表露出來，讓真摯的感情從心靈深處自然地流淌出，文章應(yīng)是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

二是暴露真實的“小世界”。即表現(xiàn)灰色思想，陰暗心理的消極情緒，有的學(xué)生誤認(rèn)為，既然是表露真情就是感情的任意宣泄，就是天馬行空，我行我素。甚至有的作文有些自私與愚昧，消極思想和狹隘性，缺乏理智和社會責(zé)任?！拔囊暂d道”，如此之道如何打動人感染人教育？那么怎樣表達積極健康的情感？一要健康心理，健全人格；二要關(guān)注生活，把思想的觸角伸向生活的各個角，做有心人，選擇健康康美好的情感來說。

記敘文的生命是“真”。記敘文只有真，才能感動讀者。記敘文的產(chǎn)生是學(xué)生自我表達的需要，它不是文學(xué)作品，不允許虛構(gòu)，其生命是真情實感，這是對記敘文的重新審視，也是一種理性的回歸。

作文要有思想，要有情懷，要有人格，只有做到真人真事、真情，還能寫出大情大氣的大文章。