沈珍梅

教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，具有示范性、長期性、復雜性和創(chuàng)造性。孩子良好習慣的養(yǎng)成離不開家長堅持不懈的正面引導與示范；離不開家長在復雜的家庭日常生活和社會生活一貫的規(guī)則教育；離不開家長在不斷學習中創(chuàng)造性地解決孩子在成長中遇到的各種問題。在小學一年級教育、教學與管理中，我認為低年級孩子的家長應著重培養(yǎng)孩子的自我管理能力，養(yǎng)成良好的習慣。

一、培養(yǎng)孩子的自控能力

入學半個學期，還有不少孩子不懂聽鈴聲進教室、不懂做課學準備。在課堂上常常會有孩子因為雞毛蒜皮的事發(fā)生爭執(zhí)，課間活動打小報告的比比皆是。這些“熊孩子”為什么不守規(guī)矩？是否與家長的教養(yǎng)方式方法有關？在生活中這樣的“熊孩子”隨處可見：在超市，有的孩子買了這樣要那樣，稍不如意就倒地耍潑；在餐廳吃飯，孩子自顧自地玩耍，甚至跑來跑去，家長尾隨其后，給他喂飯；在游樂場，總有一些孩子動不動就對其他孩子橫眉冷對，甚至拳打腳踢，或者家長苦苦哀求也不肯回家……雖然，他們各有各的“熊樣”，但是根源往往只有一樣：不僅是非觀念薄弱，更重要的是缺乏最基本的自控能力，無法控制自己的欲望和要求，不能控制自己的情緒和行為。

可是，家長應該如何培養(yǎng)孩子的自控能力和自我管理能力呢？首先，要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。比如：要求孩子按時睡覺、準時起床、按時吃飯、不偏食、不挑食，注重孩子道德規(guī)范的培養(yǎng)，如在公共場不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，不摘花草等。家長長期堅持一貫的要求，不作無原則的遷就，不讓孩子隨心所欲，孩子就會逐步學會約束自己。其次，要幫助孩子提高辨別是非的能力，告訴孩子應該怎么做，給孩子分析為什么不能做損人利己的事。再次，要引導孩子參加健康的、積極的活動。讓孩子在活動中消耗過多的精力，發(fā)泄不良的情緒。正向行為增加，負面行為自然就少。孩子們自然會把積極向上的體育鍛煉與游戲活動帶到課間。最后，我認為對孩子的一些不良行為家長要有預見性，要有前瞻性，如吮吸手指。等到已成為頑習、惡習再去糾正，就只能事倍功半，甚至花幾十倍、幾百倍的功夫才能糾正。其實，學習習慣、閱讀習慣的養(yǎng)成也是一樣的道理，等到習慣于不學習、不閱讀再糾正就難了。有些家長每天都會詢問孩子：今天有沒有人欺負你？你們班今天誰干了壞事？誰是你們班最壞的孩子……表面上看家長們很關心孩子，但這些家長是否想過，也許你就是他的榜樣——只看到別人的缺點。你為孩子悲觀消極的人生觀埋下一顆種子。

二、培養(yǎng)孩子的注意力

小學生注意力的穩(wěn)定性和保持性還在不斷發(fā)展，特別低年級孩子注意力還不穩(wěn)定，這是很正常的。但是有不少孩子注意力集中時間別說10分鐘～20分鐘，連兩三分鐘都難以堅持，這主要表現(xiàn)在：不會傾聽、不會執(zhí)行指令、不會跟隨集體行為、寫字與作業(yè)過程中難以安坐。俄國教育家烏申斯基曾經說過，注意力是心靈的天窗，只有打開這扇天窗，才能讓智慧的陽光撒滿心田。注意力是孩子獲得知識、掌握技能、完成各種智力操作和學習任務的重要心理條件。

家長應該為培養(yǎng)孩子的注意力做哪些努力呢？

（一）為孩子創(chuàng)造安靜、整潔、適宜的學習環(huán)境。孩子天性活潑好動，有意注意持續(xù)時間短、自制力較差、容易受外界干擾，所以安靜整潔的環(huán)境，不僅能陶冶孩子的情操，而且能讓孩子免受干擾，為培養(yǎng)孩子的注意力起到非常積極的作用。

（二）家長在日常生活中應簡潔明了地給孩子下指令。據(jù)我所知，很多家長習慣不停地給孩子下重復指令，甚至一個指令爺爺下完奶奶下，奶奶下完爸爸下……久而久之，養(yǎng)成孩子充耳不聞的壞習慣。

（三）鼓勵孩子在規(guī)定的時間內完成作業(yè)。有些家長因為孩子做作業(yè)注意力不集中，就在孩子身邊“站崗”。導致孩子依賴性強；有些家長利用題海戰(zhàn)術，導致孩子厭學，注意力更渙散；還有些家長超前教學，搶老師的“飯碗”，導致孩子上課時注意力無法長期集中。

（四）在孩子成長過程中注意培養(yǎng)孩子的聽力，與孩子平等對話、平等互動。與孩子互講故事、讀書。鼓勵孩子用自己的話描述所聽、所見、所想。而家長則是他最忠誠的聽眾，成為孩子專注傾聽的榜樣。

三、培養(yǎng)孩子閱讀習慣

閱讀不僅是人一生最重要的學習能力，更是培養(yǎng)學習能力的重要途徑。愛閱讀的孩子更專注，這能幫助他在課堂上投入同樣多的專注；愛閱讀的孩子知識面廣，更容易對課堂上的知識舉一反三，愛閱讀的孩子會思考，更容易在學習中發(fā)現(xiàn)課堂知識的有趣之處；愛閱讀的孩子想象力、綜合歸納能力、分析判斷能力會更強，更容易吸納課堂知識；愛閱讀的孩子會主動學習，因為閱讀本身就是主動學習的活動……這些能力可能一時無法體現(xiàn)在考試成績上，但未來一定會體現(xiàn)在考試成績上。

閱讀終生有益，閱讀習慣和閱讀能力卻不是一朝一夕可以獲得的，需要長時間地培養(yǎng)、積累。

（一）營造良好的閱讀氛圍。要培養(yǎng)孩子的讀書習慣，最重要的是父母的態(tài)度。如果父母視閱讀為生活樂趣的一部分，經常津津有味地讀書看報，對待書報總是興趣盎然，孩子會對書籍充滿著好奇，自然會在書的國度中流連忘返，自然會樂于讀書。相反，如果父母不讀書，卻想讓孩子讀，他就會說：“你們自己都不看書，為什么要讓我看？”所以家長就是孩子閱讀最好的榜樣。為了營造閱讀氛圍，家長應該給孩子買一個書架，專門放他的書，讓孩子想看書的時候就有書可看。

（二）經常帶孩子上書店，讓孩子挑選自己喜歡的書籍?！芭d趣”是最好的老師。讓孩子看他自己愛看的書就是最適合他的，無論是動漫、科幻、天文地理、武俠、歷史……只要不是黃色讀物或其他不良讀物，家長不要干涉限制，如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡某一個作者的書，就把該作者所有的作品都找來看，這一招對于誘導孩子閱讀很有效。同時父母要多注意圖書信息，經常推薦一些優(yōu)秀讀物給孩子看，如果孩子對你推薦的書不感興趣，你就坐在一旁自己看，當看到好玩的地方時，馬上講給他聽或者指給他看，相信他一定會奪過你的書細細品味。買書是最好的教育投資，讓孩子養(yǎng)成讀書的習慣定會讓孩子終身受益。

（三）和孩子一起閱讀。很多家長談起讓孩子閱讀總是搖頭嘆息，無計可施。其實，讓孩子愛上閱讀最有效的方法就是和孩子一起閱讀，很多專家建議，同孩子一起閱讀，至少要堅持到他們小學畢業(yè)。大部分孩子在12歲之前，傾聽理解能力要比閱讀能力強。所以，父母為他們念書比他們獨立閱讀收益會更大。

在輕松的氣氛下，安排一小段時間與孩子一起讀書，如每天挑選出固定的時間，如晚上7：30～8：30，作為家庭成員共同閱讀的時間。這時孩子面對的世界比以前復雜，會有很多想法和困惑。家長和孩子在睡前很放松地共讀，輕松地聊一聊，不僅可以了解孩子的思想與他最近遇到的問題，給孩子一些建議，還是建立密切親子關系的最好時機，輕輕松松地讓孩子愛上閱讀。

如果說孩子的中小學教育是一場長跑，閱讀習慣賦予孩子的就是持久的耐力，閱讀需要家庭內沉浸式的影響。

在家庭中，家長除了著重培養(yǎng)孩子以上三個方面的能力以外，還應該培養(yǎng)孩子做一些力所能及的勞動，在勞動中體會自身的責任意識，體會勞動的艱辛和勞動后的幸福感。特別是學習上的事不要代勞，如收拾文具、整理書包。培養(yǎng)認真觀察、積極思考、善于提問的習慣，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。家長應在生活中引導孩子觀察客觀事物，并做到觀察與思考有機結合，善于提出問題?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，相信家長們長期不懈地指引是孩子成長與成功的不竭動力。

良好習慣養(yǎng)成的結果很美好，但過程往往漫長而痛苦，它會磨煉我們的意志力，如果孩子的中小學教育是一場長跑，閱讀習慣賦予孩子的就是持久的耐力。閱讀需要家庭內沉浸式的影響。我們需要在這個過程中設置獎懲機制，有獎有罰，規(guī)范孩子的行為，鼓勵和撫慰孩子的情緒，給孩子的意志力充充電，相信我們的孩子一定會越來越好。