吳志榮

一、漫畫欣賞

漫畫1：瘋子（蔡若虹）

漫畫2：人驢（蔡若虹）

漫畫3：學(xué)習(xí)土地改革法令（楊涵）

漫畫4：整理田畝賦冊（吳耘）

漫畫5：農(nóng)民討論劃分階級（徐甫堡）

漫畫6：分地插牌（吳耘）

漫畫7：繼續(xù)反霸斗爭，實(shí)行土地改革（米谷）

漫畫8：“革”除封建剝削的制度，“改”造不勞而獲的地主（張文元）

鳥兒對草人說：“我過去一直以為

你是農(nóng)民，現(xiàn)在農(nóng)民可不像你這個樣兒了?！?/p>

漫畫9：從泥土中站起來（米谷） 漫畫10：鳥兒與草人（蘇光）

漫畫11：土改中進(jìn)行抗美援朝的形勢教育（吳耘）

漫畫12：清除建設(shè)道路上的障礙（丁深）

二、漫畫精析

漫畫1、漫畫2：兩幅漫畫均選自1950年出版的《苦從何來》?！犊鄰暮蝸怼肥且徊糠从承轮袊闪⑶敖夥艆^(qū)農(nóng)村土地改革的大型漫畫組畫，共25幅，最初以《沒有土地的人們》為題發(fā)表在《晉察冀日報》上，是漫畫家蔡若虹參加農(nóng)村土改工作的成果。作品深刻地反映了舊社會農(nóng)民的痛苦生活，揭露了地主階級對農(nóng)民的剝削和壓迫。漫畫1描述了一個農(nóng)民是如何被財(cái)主逼瘋的：九年前老財(cái)奪了他三畝地，他娘氣死了，老婆嫁人了，他自己瘋了。漫畫2描述了一個沒有土地的長工是怎樣變成“人驢”的：他活了五十八，就給人（即地主）拉了四十年的磨，走路總是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，頭頸向地背高駝，老財(cái)們叫他是“人驢”。

漫畫3、漫畫4、漫畫5、漫畫6：漫畫3選自1951年出版的《1950年木刻集》，漫畫4、5、6選自1951年出版的《土改素描集》。1950年6月，中央人民政府頒布《中華人民共和國土地改革法》，它規(guī)定廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制。土地改革的大體步驟是：宣講土改政策，培訓(xùn)干部，發(fā)動群眾（漫畫3）；成立農(nóng)民協(xié)會，丈量土地，整理田畝賦冊（漫畫4）；劃定階級成分（漫畫5）；沒收和分配地主的土地和房屋、牲畜、農(nóng)具等（漫畫6，漫畫中插在地里的竹牌上寫著“分給周世榮家十畝二分田”）。

漫畫7：漫畫選自1950年出版的《解放漫畫選》。在土地改革過程中，為了消除群眾的顧慮，提高農(nóng)民參加土地改革的積極性，查處、懲治了一批地主惡霸、土匪特務(wù)等反革命分子。漫畫中毛主席頭像兩側(cè)貼的標(biāo)語分別是“實(shí)行土地改革”“展開反霸斗爭”。漫畫左邊垂頭喪氣坐在地上的就是地主惡霸，從右邊男女老少蜂擁而至、群情激奮控述惡霸罪行的場面可以看出，反霸斗爭深入人心，它保證了土改的順利進(jìn)行，同時使社會秩序出現(xiàn)了安定的局面，鞏固和加強(qiáng)了人民民主專政。

漫畫8：漫畫選自2001年出版的《漫畫的年輪》。在土地改革過程中，在沒收地主的土地分給農(nóng)民的同時，也分給地主應(yīng)得的一份，讓他們自己耕種，自食其力。漫畫由四幅畫面構(gòu)成，左上、左下、右上、右下圖反映的是農(nóng)民從封建剝削制度下得到解放并將地主改造成自食其力的勞動者的過程。畫面中冉冉升起的太陽，不僅象征著農(nóng)民的新生，同時也象征著地主的新生。

漫畫9：漫畫選自1982年出版的《米谷漫畫選》。漫畫創(chuàng)作于1949年11月。盡管當(dāng)時全國范圍的土地改革尚未開始，但是在一些老解放區(qū)，土地改革已經(jīng)完成，農(nóng)民擁有了自己的土地。漫畫中，一位農(nóng)民正在掀翻壓在自己身上的地主和土匪，從泥土中站立起來。從此，他們不再是土地的奴隸，而成為土地的主人。“從泥土中站起來”既有象征意義，又有實(shí)際意義，它不僅表明農(nóng)民政治上的翻身，也表明農(nóng)民開始擁有賴以生存的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——土地，從而徹底擺脫地主階級的剝削。這幅漫畫不僅是老解放區(qū)，同時也是新解放區(qū)土地改革后農(nóng)民地位提高的真實(shí)寫照。

漫畫10：漫畫選自1961年出版的《觀瀑圖：蘇光漫畫選集》。漫畫最初發(fā)表在1952年9月的《人民日報》上，是作者為慶祝中華人民共和國成立三周年而創(chuàng)作的。畫面上，一只鳥兒落在田間衣帽破爛的草人身上，路上正行走著幾位衣著光鮮、笑逐顏開的農(nóng)民，他們推著自行車，牽著牲口，手里提著新買來的東西。鳥兒對草人說：“我過去一直以為你是農(nóng)民，現(xiàn)在農(nóng)民可不像你這個樣兒了?！弊髌凡捎脤Ρ取M人化的手法，表達(dá)了土地改革后農(nóng)民生活水平得到提高的興高采烈的心情。這件作品因?yàn)楸憩F(xiàn)手法獨(dú)特，給當(dāng)時不少讀者留下了深刻的印象。

漫畫11：漫畫選自1980年出版的《吳耘美術(shù)作品選》。在土地改革開展的過程中，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。為鞏固后方，支援前線，土地改革中還貫穿著抗美援朝、保家衛(wèi)國的形勢教育。教育的主要內(nèi)容是：抗美援朝才能保衛(wèi)土改勝利果實(shí)；搞好土改，發(fā)展生產(chǎn)，更有力量支援抗美援朝運(yùn)動。漫畫中，農(nóng)民群眾踴躍參加會議，他們或站、或坐，擠滿了整個會堂。講臺兩側(cè)的柱子上貼有對聯(lián)，分別寫著“實(shí)行土改，消滅封建”“抗美援朝，衛(wèi)國保家”。

漫畫12：漫畫選自1952年出版的《1951年漫畫集》。漫畫中，從左到右反映的是中華人民共和國建立初期鞏固政權(quán)的三大運(yùn)動，即土地改革、鎮(zhèn)壓反革命、抗美援朝。農(nóng)村中的封建勢力、隱藏的敵特分子、以美國為首的帝國主義，是新中國社會主義建設(shè)道路上的障礙，必須將它們徹底清除。

三、學(xué)習(xí)探究

1.閱讀漫畫1和漫畫2，結(jié)合所學(xué)知識思考：為什么要實(shí)行土地改革？

2.閱讀漫畫3到漫畫6，用簡潔的語言概括土地改革的步驟，并分析土地改革后農(nóng)村土地所有制發(fā)生的變化。

3.閱讀漫畫7到漫畫12，分析土地改革完成的意義。

參考答案

1.封建土地制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展。

2.步驟：發(fā)動群眾、整理田畝賦冊、劃分階級成分、沒收和分配地主的土地等。變化：從地主階級封建剝削的土地所有制變?yōu)檗r(nóng)民的土地所有制。

3.打擊了地主惡霸勢力；徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，消滅了地主階級，并將地主改造成自食其力的人；農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人；解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)與發(fā)展，農(nóng)民的生活水平得到提高；支援了抗美援朝戰(zhàn)爭；鞏固了新生的人民政權(quán)。