劇愛玲

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，兼具個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值，是一種持續(xù)的多學(xué)科、多領(lǐng)域協(xié)同研究的集成。教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，核心素養(yǎng)被置于基礎(chǔ)地位。思想品德作為思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性突出的學(xué)科，具有獨(dú)特的育人優(yōu)勢，關(guān)注核心素養(yǎng)成為思想品德教育的迫切選擇。

2016年河南省中考思想品德B卷與前幾年中考思想品德試卷一脈相承，堅(jiān)持立德樹人的指導(dǎo)思想，以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，體現(xiàn)了思品學(xué)科的人文情懷、國家認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、社會責(zé)任等核心素養(yǎng)，猶如一面鮮艷的旗幟以她莊重典雅、清新自然的風(fēng)姿自豪地行進(jìn)在各兄弟省份中考試卷的前方。

一、著眼立德樹人，注重價(jià)值引領(lǐng)

試卷將培育社會主義核心價(jià)值觀，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)長征精神，培養(yǎng)綠色意識、法治意識和國家安全意識等德育目標(biāo)，滲透到不同的試題中。

1.展現(xiàn)大善河南，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

榜樣的力量潛移默化地感染著人們。好人好事不斷在中原大地涌現(xiàn)，他們的感人事跡生動再現(xiàn)了河南人的大愛、大善、大義、大智、大勇，河南好人群星閃耀，大善河南領(lǐng)跑全國。如：第1題通過“十四屆感動中國人物評選，河南人十三屆當(dāng)選；五屆全國道德模范評選，河南16人當(dāng)選”，激發(fā)河南考生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)他們?yōu)榧亦l(xiāng)添光彩的責(zé)任感。

2.建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，提高文明修養(yǎng)。

建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，不僅要有“外表美”，更要有“內(nèi)涵美”，不僅應(yīng)“美在環(huán)境”，更應(yīng)“美在精神”。如：第3題，“欒川重渡溝村既有遠(yuǎn)近聞名的美景，更有圖書室、電影院和文化廣場等設(shè)施；新鄉(xiāng)劉莊村不僅集體經(jīng)濟(jì)風(fēng)生水起，而且史來賀等老一輩干部的為民理念、奉獻(xiàn)精神代有傳承……”該題以此來激發(fā)考生建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的責(zé)任感和提高文明修養(yǎng)的自覺性。

3.立足傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自覺性。

試題將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入背景材料，把傳統(tǒng)文化具體化，讓學(xué)生在閱讀和回答試題過程中感受博大精深的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)他們更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識中華民族歷史傳統(tǒng)和文化積淀，認(rèn)識其現(xiàn)代價(jià)值，增強(qiáng)文化自信，提高繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性。如： 第4題，“方言承載著地方文化印跡，具有重大歷史價(jià)值，是珍貴的歷史標(biāo)本。方言與普通話并非對立關(guān)系，國家推廣普通話并不是不要傳承方言”讓學(xué)生明白傳承方言有利于維護(hù)文化的多樣性，以此增強(qiáng)考生保護(hù)和傳承方言的自覺性。第10題，“一城宋韻半城水，八朝古都八面風(fēng)。河南開封……近年來，開封以打造國際文化旅游名城為引領(lǐng)，以文化為‘核，為經(jīng)濟(jì)助力，走出了一條獨(dú)特的‘文化+發(fā)展之路：‘文化+城建——悉心保護(hù)古城，同時(shí)彰顯‘新宋風(fēng)城建風(fēng)格……”再一次讓考生們領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中帶來的魅力和效益，增強(qiáng)了考生的文化自信和自豪感，提高了他們傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性。

4.重溫歷史時(shí)刻，弘揚(yáng)民族精神。

魯迅先生說過，“唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步”。民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是凝心聚力的興國之魂、強(qiáng)國之魄。試題讓考生重溫過去崢嶸歲月，就是讓考生銘記歷史，把民族精神發(fā)揚(yáng)光大。如：第8題，“渠首精神在傳承，家國情懷鑄永恒……”贊頌淅川人民一如既往，為國分憂，深明大義，勇于擔(dān)當(dāng)。第13題，通過材料，讓考生重溫了紅軍長征那段歷史，意在讓考生“傳承長征精神，爭做時(shí)代新人”；又通過第二問“你打算怎樣以實(shí)際行動為新長征的勝利作出貢獻(xiàn)”的設(shè)置，激勵廣大考生弘揚(yáng)長征精神，努力學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國。

5.踐行核心價(jià)值觀，凝聚時(shí)代正能量。

24個(gè)字的社會主義核心價(jià)值觀，凝練地概括了國家的價(jià)值目標(biāo)、社會的價(jià)值取向和公民的價(jià)值準(zhǔn)則。它如同陽光和空氣一樣，就在我們身邊，就在我們的生活中。因此，我們必須從身邊事做起，從自身做起，只有這樣，才能凝聚正能量。試題選取了身邊的事和模范人物的事跡來感染考生。如：第5題，從關(guān)愛流浪者入手來呼吁更多的人關(guān)愛弱勢群體，尊重他人，友善待人。第12題，分別介紹了屠呦呦、閻肅、王廣亞三位模范人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要求考生“學(xué)習(xí)上述三位前輩的事跡，請談?wù)勀愕纳羁谈形颉?，希望考生從感悟中提高?zé)任擔(dān)當(dāng)意識，嚴(yán)以修身、以身作則，用“有聲的力量”宣揚(yáng)社會的主流價(jià)值，從不同角度去詮釋核心價(jià)值觀的真諦，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不斷凝聚正能量。

6.貫徹綠色發(fā)展理念，增強(qiáng)環(huán)保意識。

第11題，讓考生閱讀材料后，談?wù)剺淠旧值淖饔?，以此希望潛移默化地影響考生愛護(hù)樹木、保護(hù)森林，樹立綠水青山就是金山銀山的理念，提高綠色環(huán)保意識。

二、凸顯核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教育部發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，提出了包括6項(xiàng)內(nèi)容的核心素養(yǎng)框架。據(jù)此也將掀起新一輪的課程改革——所有的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試和評價(jià)方法都要改。2016年河南省中考思想品德B卷凸顯思想品德學(xué)科的國家認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、社會責(zé)任等方面的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.反映國家建設(shè)成就，增強(qiáng)國家認(rèn)同意識。

對學(xué)生進(jìn)行基本國情教育是思想品德課程的重要任務(wù)。國情教育內(nèi)容既包括國家的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度，也包括現(xiàn)階段國家制定的方針政策和發(fā)展戰(zhàn)略等。試題在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析社會現(xiàn)象、解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，思考我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就及其原因，感受民族復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)歷程，培養(yǎng)學(xué)生的參與政治意識和社會責(zé)任感。當(dāng)代中國的國家認(rèn)同，就是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義；懂得中國特色社會主義是中國共產(chǎn)黨和全國人民長期實(shí)踐取得的根本成就，展現(xiàn)道路自信、理論自信和制度自信。

例如第7題，試題意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國在科技領(lǐng)域的成就和目標(biāo)，提高自豪感，增強(qiáng)對中國發(fā)展道路的認(rèn)同和自信，從而堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的決心和信心，增強(qiáng)公民的國家認(rèn)同意識。

2.提升國家安全意識，理性維護(hù)國家安全。

國家安全關(guān)系每一個(gè)人，沒有國家的安全，難言公民個(gè)體的安全與保障。維護(hù)國家安全既是國家責(zé)任也是公民責(zé)任。讓國家安全意識深入人心，并成為公眾習(xí)慣，應(yīng)是全社會的期待。如第6題，從如何維護(hù)國家安全的角度出發(fā)，以此來增強(qiáng)考生自覺維護(hù)國家安全的意識和行動，理性表達(dá)愛國之情。

3.弘揚(yáng)國家法治精神，培養(yǎng)學(xué)生法律意識。

第9題以辨析題的形式考查學(xué)生的分析判斷能力，讓考生認(rèn)識到商販叫賣時(shí)必須考慮他人感受，必須在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，不得損害他人合法權(quán)利，否則就是違法的，同時(shí)也是不尊重他人的表現(xiàn)，是不道德的，以此教會考生要增強(qiáng)法律意識，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。

未成年的健康成長關(guān)系到祖國的未來、民族的希望。第2題從“未成年人犯罪率有所下降，但低齡化、暴力化趨勢卻很明顯，14～18周歲未成年人罪犯中，14周歲人群所占比重已達(dá)20.11%”帶來的警示的角度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清犯罪的危害，防微杜漸，抵制不良誘惑，遵紀(jì)守法，做守法公民。

三、注重能力考查，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

2016年河南省中考思想品德B卷，依然保持四大題型：選擇、辨析、觀察與思考、活動與探索，選材與設(shè)問巧妙，創(chuàng)新不斷。

1.材料選取新穎，匯聚時(shí)代精神。

無論是試題的材料，還是選擇肢、設(shè)問，本套試卷都體現(xiàn)了強(qiáng)烈的時(shí)代性。試卷涉及的時(shí)政材料主要有：美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)、國家安全、渠首精神、城鎮(zhèn)化建設(shè)、國土綠化行動、屠呦呦等模范人物、長征勝利80周年等。這些全面反映了我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就、發(fā)展戰(zhàn)略和具體措施等，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，使試題的情境設(shè)計(jì)更加充實(shí)、豐富和生動，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，以積極的態(tài)度、科學(xué)的方法去分析思考社會現(xiàn)象和社會問題，在參與社會生活過程中培育學(xué)科素養(yǎng)。

2.注重能力考查，提升思維品質(zhì)。

思維能力是人智力的重要組成部分，是智力的核心。本試卷無論是客觀性試題還是主觀性試題，有些題目很難從書本上找到現(xiàn)成的答案，考查的是分析問題、解決問題的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思維過程，提升思維品質(zhì)。如第10題第二問，要求學(xué)生從材料一中獲取開封特色發(fā)展之路的信息，并據(jù)此分析為解決我國城鎮(zhèn)化面臨的問題應(yīng)采取的措施。試題既考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力，又考查了學(xué)生圍繞問題進(jìn)行獨(dú)立思考的探究能力。

3.設(shè)問答案開放，鼓勵創(chuàng)新思維。

一是設(shè)問具有開放性（即題目設(shè)問基本無限制，學(xué)生主觀能動性發(fā)揮余地很大）；二是答案多元性，只要言之成理即可，允許有不同的見解，以鼓勵考生創(chuàng)新思維。

時(shí)下，核心素養(yǎng)躍升為我國基礎(chǔ)教育界的新熱點(diǎn)，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，迎接課堂轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，難以繞過“核心素養(yǎng)”這一重要問題。核心素養(yǎng)指導(dǎo)、引領(lǐng)著中小學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐，正逐步成為中高考評價(jià)的核心。2016年河南省中考思想品德試題著眼“立德樹人”， 以學(xué)生的發(fā)展為中心，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的核心問題，傳統(tǒng)繼承與現(xiàn)實(shí)關(guān)注握手，學(xué)科素養(yǎng)和價(jià)值導(dǎo)向融合，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，牢牢把握立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)揮中考命題的育人功能，直指當(dāng)今課堂教學(xué)改革的靶心和思想品德教育的初心，啟迪和引領(lǐng)著基層教育工作者：關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，繼續(xù)前行、不忘初心。