郭曉錚

（唐山師范學院外語系，河北唐山 063000）

淺談傳統(tǒng)茶文化在高校英語教育中的傳承

郭曉錚

（唐山師范學院外語系，河北唐山 063000）

從當前整個教學活動開展狀況來說，英語學科的作用價值進一步提升，尤其是英語作為一門語言性學科，其對學生的成長有著重要驅(qū)動力和影響力。因此，優(yōu)化開展高校英語教育的具體思路和模式，對人才培養(yǎng)活動開展有著重要影響。本文擬從當前高校英語教學活動中存在的問題和不足分析入手，結(jié)合傳統(tǒng)茶文化體系的內(nèi)涵理念分析，通過融入高校英語教學活動開展的具體要求，從而探究傳統(tǒng)茶文化在當前高校英語教育活動中的傳承思路。

傳統(tǒng)茶文化；高校英語教育體系；傳承思路；價值理念；內(nèi)涵元素

無論是英語教學活動價值，還是教學體系中的重要內(nèi)容，其都在當前社會發(fā)展過程中有著重要創(chuàng)新與完善。在英語教學活動中，想要實現(xiàn)理想的教學效果，就必須結(jié)合學生的學習需要，及時更新教學內(nèi)容，構(gòu)建完善的教學素材內(nèi)容體系。結(jié)合英語教學活動開展的具體狀況，不難看出無論是具體的教學理念，還是教學元素，都需要在具體教學過程中，不斷創(chuàng)新，完善。

1 當前高校英語教學活動中存在的問題和不足分析

結(jié)合整個英語教學活動開展的具體狀況，我們可以看到，由于該教學項目屬于外來學科，無論是學生參與的積極性，還是學生參與的具體動力，其都與實際應(yīng)用之間存在極大差距。因此，想要實現(xiàn)英語教學活動的理想效果，就必須針對其中存在的問題和不足，通過優(yōu)化英語教學理念，從而實現(xiàn)整個教學活動開展的理想效果。

1.1 高校英語教學活動中缺乏完善的教學素材內(nèi)容

對高校英語教學活動開展來說，多數(shù)學校并未能構(gòu)建完善、體系化的高校英語教學素材內(nèi)容，實際上，英語教學活動作為素材內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學活動，因此想要實現(xiàn)理想的英語教學效果，其基礎(chǔ)和前提在于豐富和完善合適的教學素材。甚至在相關(guān)教學活動開展過程中，存在重視高校英語語法知識教學，輕視高校英語文化理念教學的客觀問題，進而大大影響了整個高校英語教學活動開展的理想效果。

1.2 高校英語教學活動中缺乏專業(yè)的師資力量

相對于其他教學活動而言，高校英語教學屬于文化知識理念引導(dǎo)和驅(qū)動下的活動，無論是教學素材，還是教學師資力量，都較為匱乏。專業(yè)的教學師資力量直接關(guān)系到高校英語教學活動效果，尤其是體系化的教學團隊，能夠確保學生對整個高校英語教學活動形成全面認知。專業(yè)的高校英語教學活動中，老師的教學方法和課堂理念直接關(guān)系到整個教學活動的開展效果，結(jié)合當前多數(shù)學校高校英語教學活動開展狀況來說，多數(shù)學校缺乏專業(yè)的高校英語教學老師。從當前整個教學活動面臨的新形勢和新要求來看，創(chuàng)新已經(jīng)成為教學體系完善，教學模式優(yōu)化的重要內(nèi)容。

1.3 高校英語教學活動中教學內(nèi)容過于單一，缺乏創(chuàng)新性

對于高校英語教學活動開展來說，其不是單一的教學理念和元素，其中還有著豐富完善的教學元素，比如文化元素、文化故事等等，都是該教學活動中極其重要的內(nèi)容，但是目前在多數(shù)高校英語教學活動開展時，其將重點和關(guān)注度放在高校英語課程內(nèi)容的教學過程中，忽視了文化元素等內(nèi)容的系統(tǒng)化融入，尤其是缺乏文化理念內(nèi)涵的詮釋，大大限制了整個高校英語教學活動開展的理想效果。當然，在整個高校英語教學活動中，需要及時更新教學內(nèi)容和元素，創(chuàng)新教學理念和方法，才能確保整個教學活動與具體教學要求相一致。

2 傳統(tǒng)茶文化體系的內(nèi)涵理念分析

我國有著豐富完善的茶文化理念，在整個文化體系中，傳統(tǒng)茶文化體系不僅是整個傳統(tǒng)文化體系的核心，同時更是彌補當前學生成長過程中存在問題和不足的重要要求，所以在將茶文化元素理念融入到英語教學體系中，其不僅能夠有效豐富具體的教學元素，更重要的是引導(dǎo)學生形成完善健康的學習理念。因此，探究傳統(tǒng)茶文化在整個高校英語教育活動中的價值作用，極其重要。

從當前高校學生培養(yǎng)的具體狀況來看，無論是具體的教學內(nèi)容，還是完善的教學方法及教學模式應(yīng)用，其實際上都與當前整個教學活動開展之間存在極大差距，特別是具體的教學理念應(yīng)用與教學內(nèi)涵融入上，其存在較大差距。結(jié)合教學活動開展的具體狀況，尤其是教學元素，還是教學理念內(nèi)涵融入，從而使得整個教學活動實現(xiàn)了內(nèi)涵上的豐富與形式的優(yōu)化。對于整個高校英語教學活動開展來說，其不僅需要融入豐富的知識內(nèi)容，更重要的是引導(dǎo)學生掌握豐富完善的文化理念內(nèi)涵。對于整個高校英語教學活動開展來說，其不僅是一種多元文化知識教學，更重要是一種文化意識理念教育，因此想要實現(xiàn)整個高校英語教學活動的理想效果，就需要充分注重選擇合適的文化元素融入其中，尤其是選擇適合整個文化體系的重要內(nèi)容，通過系統(tǒng)化融入和整體性創(chuàng)新，從而實現(xiàn)整個高校英語教育活動的理想效果。通過對高校英語教育活動開展的具體狀況進行分析，不難看出整個教學體系中存在一系列問題和不足，特別是對文化理念的缺失，從而大大限制了整個教學活動的質(zhì)量。

3 高校英語教學活動開展的具體要求分析

對于英語教學活動開展來說，其想要實現(xiàn)理想的教學效果，就需要學生具有較高的熱情和積極性，尤其是需要學生在整個高校英語教學的學習過程中，能夠認知到英語的魅力，通過積極主動參與，進而詮釋高校英語教學效果的優(yōu)化與創(chuàng)新，在該教學活動開展過程中，其需要滿足：

首先，整個英語教學活動中，其中融入了豐富、完善的元素內(nèi)容，尤其是其將英語課程的特點，以及整個英語教學的價值理念和內(nèi)涵，乃至具體的文化內(nèi)容選擇等等各項內(nèi)容充分融入其中。所以英語教學活動的整體性決定了該教學活動想要實現(xiàn)理想的教學效果，就必須突破傳統(tǒng)單一的教學理念，優(yōu)化教學模式，完善的英語教學理念，不僅能夠豐富具體的教學元素，同時也能夠為整個英語教學活動有效開展奠定重要基礎(chǔ)。當然，體系化、系統(tǒng)化的英語教學活動，實際上也決定了整個教學方案中，需要細致認知具體的教學元素和理念內(nèi)容，進而優(yōu)化整個教學的具體開展形式。

其次，對于英語教學活動開展來說，整體是以學生學習理念為具體導(dǎo)向的。這一特征，就充分決定了不管是教學活動中所應(yīng)用的理念內(nèi)涵，還是整個教學模式中的元素融入，都需要創(chuàng)新與完善。所以，高校英語教學活動開展過程中，其關(guān)鍵影響因素在于學生自身的基礎(chǔ)狀況。因此，在進行英語教學活動創(chuàng)新與完善過程中，需要深入探究學生學習狀況，結(jié)合教學理念內(nèi)容的系統(tǒng)化細化，從而詮釋理想的英語教學效果。英語教學與其他教學活動有一致性，比如教學項目的文化理念和價值內(nèi)涵以及實踐性特色等等。但是該教學活動中，也有自身的特殊性，尤其是該項目中，其應(yīng)有的文化理念與整個教學元素的展現(xiàn)相結(jié)合，從而實現(xiàn)有效詮釋。

最后，在整個英語教學活動開展過程中，其整體是一種文化理念的詮釋和展現(xiàn)，其重點是學生的了解狀況，所以，想要創(chuàng)新教學活動，實現(xiàn)理想的教學效果，就需要在充分了解和融入具體教學狀況，因此，想要實現(xiàn)理想的教學效果，就需要學生和老師結(jié)合具體的教學狀況和理解狀況，感悟文化內(nèi)涵中具體蘊含的情感理念和價值元素。當然，這實際上也決定了想要實現(xiàn)理想的英語效果，需要在豐富應(yīng)用元素的基礎(chǔ)上，完善教學理念，優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新具體的教學形式。

4 傳統(tǒng)茶文化在當前高校英語教育活動中的傳承思路

我們可以看到，英語教育活動是整個教學體系中的重要內(nèi)涵和組成部分。在整個教學活動開展過程中，無論使用的教學方法，還是制定的教學計劃之間，都缺少與學生學習實際之間的有效融入，從而大大影響了高校英語教育活動的實施效果。隨著當前整個教學活動的要求和內(nèi)涵不斷提升，我國有著豐富完善的茶文化理念內(nèi)涵，無論是具體的文化元素，還是應(yīng)用的文化理念，其都是當前在整個社會發(fā)展過程中，極其值得我們傳承和探究的具體內(nèi)容。在整個高校英語教學活動開展過程中，想要實現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化理念的有效融入，就需要充分做到：

對于英語教學活動開展來說。其需要充分結(jié)合整個教學活動的各個階段，將具體的教學方案與內(nèi)容，納入有針對性、體系化的教學活動當中，尤其是要充分結(jié)合學生在英語學習過程中，自身所感悟的具體理念內(nèi)容，通過制定有針對性，與學生自身學習的基礎(chǔ)特點相符合的英語教學模式，進而優(yōu)化教活動，提升教學效果。而想要有效應(yīng)用英語教學模式，其需要對具體的教學元素進行創(chuàng)新，無論是教學形式，還是教學理念，都需要在充分融入學生學習需求的基礎(chǔ)上，予以完善。

實際上，相對于其他教學內(nèi)容而言，英語教學活動并不是傳統(tǒng)本土學科，而是對外來語言的學習和借鑒。無論是具體的英語學習活動，還是整個英語學習理念，其實際上都是不斷創(chuàng)新和全面提升的活動內(nèi)容，因此想要優(yōu)化教學活動的開展效果，就必須從其問題根源分析入手，通過結(jié)構(gòu)優(yōu)化和內(nèi)容創(chuàng)新，從而實現(xiàn)整個教學活動的創(chuàng)新與發(fā)展。茶文化理念元素與整個教學活動相結(jié)合的過程，也是茶文化理念內(nèi)涵與教學活動進行綜合融入的過程，其將為整個教學活動取得理想的經(jīng)營效果提供實質(zhì)性幫助。

5 結(jié)語

實際上，想要實現(xiàn)英語教學活動的理想效果，就必須從學生的基礎(chǔ)內(nèi)涵分析入手。多數(shù)學生參與英語教學活動中，其核心要素在與學習興趣的推動。無論是整個英語教學的特點，還是參與者的基本情況，都決定了整個英語教學活動開展過程中，想要實現(xiàn)理想的教學效果，都必須創(chuàng)新教學理念，完善教學方法，豐富教學元素內(nèi)容，進而創(chuàng)新英語教學活動形式，從根本上實現(xiàn)英語教學活動的理想效果。

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2010年度河北省社科基金項目“河北省英語專業(yè)大學生就業(yè)與人才培養(yǎng)對策研究”（HB10VJY134）。

郭曉錚（1977-）女，河北唐山人，碩士，講師，研究方向：外語教學、翻譯。