董小亮

（河北省任丘市出岸鎮(zhèn)東良淀小學(xué)河北任丘062550）

讓數(shù)學(xué)課堂充滿“情”

董小亮

（河北省任丘市出岸鎮(zhèn)東良淀小學(xué)河北任丘062550）

數(shù)學(xué)知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和我們的日常生活中應(yīng)用是非常廣泛的，數(shù)學(xué)課程在促進人的思維、價值判定等方面都有著重要的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)要從“情”字出發(fā)，創(chuàng)設(shè)愉悅的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，在愉悅的課堂教學(xué)情境下，學(xué)生才能快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，自信探究數(shù)學(xué)奧秘。

1 營造氛圍創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)是一個生動活潑、主動、富有個性的過程。積極的情感體驗是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的催化劑，要求教師必須營造一個良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在積極的情感體驗中快樂學(xué)習(xí)，敢于直抒己見，敢于質(zhì)疑問難，敢于標新立異。營造氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。一要尊重學(xué)生。必須放下師道尊嚴的架子，在行動上、態(tài)度上尊重、信任和熱愛學(xué)生。二要賞識學(xué)生。要讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，就要教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中迸發(fā)出的智慧火花。三要鼓勵學(xué)生。在課堂上，學(xué)生敢問、會問要有一個過程，學(xué)生最怕的是教師的嘲笑、指責(zé)、歧視，最需要的是鼓勵和引導(dǎo)。四要理解學(xué)生。學(xué)習(xí)是一個艱苦的勞動，特別對小學(xué)生而言，思維能力和創(chuàng)新能力有待提高，教師理解學(xué)生，就要給學(xué)生足夠的時間和空間去觀察、去實驗、去猜測、去計算、去推理、去驗證。在教學(xué)過程中，只有營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，賞識每一個學(xué)生、關(guān)注每一個學(xué)生、鼓勵每一個學(xué)生、理解每一個學(xué)生，才能不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，幫助學(xué)生認識自我、建立信心、學(xué)好數(shù)學(xué)。

2 以情激趣激發(fā)情感

2.1 認真聽講。要讓學(xué)生認真聽，教師必須精心講。一定要避免采用滿堂灌填鴨式教學(xué)方法，教師要借用親和的數(shù)學(xué)語言、形體語言，激活學(xué)生的惰性心理，以情激趣，激發(fā)情感，讓學(xué)生真正投入地聽，理性地學(xué)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

2.2 積極思考。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，每個學(xué)生對問題的思考不總是很明朗的、有條理的，因此在課程內(nèi)容的選擇上、教學(xué)語言使用上，要貼近學(xué)生。教師要抓住學(xué)生思考的碰撞點，適時引導(dǎo)，耐心疏導(dǎo)，積極鼓勵，發(fā)現(xiàn)并贊賞求學(xué)生的每一點收獲，給學(xué)生營造一個安全、愉悅的心理環(huán)境。

2.3 動手實踐。綜合與實踐是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容之一，教師要以問題為載體，課內(nèi)課外相結(jié)合，組織引導(dǎo)學(xué)生自主參與，把動手實踐體現(xiàn)在日常教學(xué)活動中，充分利用課本中的，做一做、議一議、想一想、練一練、試一試等活動版塊，讓學(xué)生真正動起來。

2.4 自主探索。小學(xué)生的好奇心是非常強烈的、求知欲也是非常強烈的。教師要抓住學(xué)生的這一心理特征，適當(dāng)?shù)倪M行引導(dǎo)，學(xué)生的求知欲才會不斷地增強。學(xué)生才會形成獨立思考的習(xí)慣、形成主動探索的習(xí)慣、才有助于學(xué)生合作交流。學(xué)生的理解能力才會不斷的提高，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握才會扎實，數(shù)學(xué)技能才會熟能生巧。

2.5 合作交流。教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。只有創(chuàng)造良好交流情境，才能引領(lǐng)學(xué)生進行快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)活動才會顯得趣味生動，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才是主動的、快樂的。

3 快樂學(xué)習(xí)體驗情感

3.1 研究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。對于小學(xué)生來說，好奇心是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的動因，對現(xiàn)實事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑。比如，在學(xué)習(xí)“垂線和平行線”時，交給學(xué)生兩根小棒，讓學(xué)生演示兩根小棒相交，觀察和思考有幾個交點，相交成幾個角，在變化過程中，觀察角的度數(shù)。這樣學(xué)生在主動探索的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)問題，提出對策，解決問題。因此，讓學(xué)生探究、樂學(xué)，必須營造一個良好的情境，幫助獲取學(xué)生成功的體驗。

3.2 合作學(xué)習(xí)。葉瀾教授說：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”。把課堂還給孩子，教師就要蹲下身和孩子交流，以學(xué)生的視角去了解學(xué)生，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生去獲得結(jié)論，讓學(xué)生在安全的心理環(huán)境下去獲取新知。如，在學(xué)習(xí)“角”時，讓學(xué)生分組觀察、討論，生活中哪些地方用到了角。教師注意發(fā)揮小組的積極功能，看那個小組總結(jié)的多，總結(jié)的好。在討論中，學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，各抒己見，讓學(xué)生真正成了合作學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和能力，使每個學(xué)生通過小組的合作學(xué)習(xí)，在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高。給學(xué)生留下了充分的參與學(xué)習(xí)、展示自我、相互合作、相互交流的時間和空間。

3.3 嘗試學(xué)習(xí)。嘗試學(xué)習(xí)是自主探索中的一種方式，嘗試學(xué)習(xí)比較具體，便于操作，強調(diào)“從嘗試入手，從練習(xí)開始”。在教學(xué)過程中，學(xué)生是有思想的生命體。不僅要切入學(xué)生的經(jīng)驗世界，還要努力促進師生的情感交融，生生情感交融，努力實現(xiàn)思維共振。