鄒善英

摘 要：“誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國人為人處世的基本準則。孔子曰“言必行，行必果”，古人云：“一言既出，駟馬難追”。誠信是品質(zhì)的核心，誠信是法律的底線，誠信是做人的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：誠信教育 小學生 重要性

中國自古就是禮儀之邦，“誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國人為人處世的基本之道。在推行素質(zhì)教育的今天，以誠信教育為突破口，加強小學生思想道德建設(shè)，不失為一條行之有效的途徑。誠信包含誠實和守信兩個方面。誠實即忠誠老實，守信即遵守自己的信約。誠實和守信兩者有著密切的聯(lián)系，誠實是守信的思想基礎(chǔ)，守信是誠實的外顯特征。一個人只有內(nèi)心誠實，做事才能講信用，有信譽，才能贏得人們的信賴和尊敬。誠信是品質(zhì)的核心，誠信是法律的底線，誠信是市場經(jīng)濟的基礎(chǔ)。青少年的思想品質(zhì)、人生觀正在形成，對他們進行誠信教育至關(guān)重要。

對于小學生的誠信教育，應(yīng)以《新課程標準》、《小學德育大綱》為依據(jù)，并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，談一些體會。

一、教師首先應(yīng)做到誠信，樹立良好的師德風范

對于學生而言，教師的一言一行，自身修養(yǎng)，都能給學生傳授正確的、科學的教育觀。用自己的語言和行為詮釋了誠信，滲入了不誠信的人生基礎(chǔ)不會牢固。教師面對的是正在成長的學生，他們是一個特殊的群體。教師的誠信與否將對這個特殊的群體產(chǎn)生巨大的影響。教師是教書育人的人，必須先要教育好自己，才能教好學生。作為班主任，我一貫堅持實事求是，誠實守信。比如在學校的班級流動紅旗考評中，我對自己班發(fā)生的違紀行為不藏著掩著，正確引導學生勇于承認錯誤，改正錯誤。教師在工作中注意以高尚的誠信人格影響學生，感染學生，率先垂范，做好表率，才能在學生中形成榜樣的力量。

二、與學科教育相結(jié)合，滲透誠信教育

將誠信教育有機滲透到教育教學活動中，培養(yǎng)學生的誠實守信的品質(zhì)，豐富誠信教育的內(nèi)容，寓誠信人物、事件教育于課堂教學之中，在體現(xiàn)實事求是、嚴謹科學精神的基礎(chǔ)上，融入誠信精神，如語文教學中，《陶校長的演講》要求學生從做事要實事求是，從小學做真人做起?！墩\實與信任》告訴我們要講誠信。比如《誠實的孩子列寧》告訴學生知錯就改，從小做一個誠實的人。平時的各科作業(yè)中要求學生做到獨立思考，嚴禁抄襲；考試時，沉著應(yīng)對，不作弊等。

三、通過學生道德實踐經(jīng)驗的獲得進行誠信教育

在實施誠信教育的過程中，首先要針對學生道德實踐中的認識和行為，有的放矢地進行教育。一個人的行為、品德好壞不是說好就好的，而是靠品德靠意志去調(diào)節(jié)，靠行為去實踐。比如有一次體育課，班內(nèi)學生失竊錢，而我也已查清到某一學生把拿的錢藏在操場上的沙坑里。我沒有直接挑明，只是讓大家做了個到操場上尋錢包的游戲，大家情緒高漲分頭去找，自然是這個拿錢藏錢的人最先找到。他紅著臉跑來交給我，我轉(zhuǎn)身拿出一朵大紅花，寫上“獎給誠實的孩子”，頓時他臉上露出了羞愧的神色。他知道老師不去點破他是為了保護他的自尊，期待著他改正錯誤。通過這樣利用現(xiàn)實環(huán)境、潛移默化的點撥、誘導，使同學們逐步養(yǎng)成誠信的好品質(zhì)，都力爭達到目標——做一個誠信的人。

四、少先隊活動相結(jié)合，進行誠信教育

少先隊活動是進行誠信教育的一個重要環(huán)節(jié)，也是誠信教育的主陣地，多年來，在我班圍繞“以人人知誠信，人人講誠信”為中心，開展了一系列豐富多彩的活動，取得了良好的效果。

（一）制定頒布班級誠信公約，制作成標牌樹立于教室的醒目位置，讓每個學生一到學校就看到，耳濡目染，時時對照行動，天長日久，潛移默化中培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)。

（二）在每期的班級黑板報上，要求學生寫一些誠信教育的名人名言，或者一個誠信教育小故事，或者畫一幅誠信教育小漫畫，有的甚至會寫上本班當月具體學習的誠信條約。

（三）開展誠信詩文誦讀活動。開始階段讓師生利用各種途徑一起搜集有關(guān)誠信詩文，接下來根據(jù)學生的特點，一起選擇適合自己年級的誠信詩文，也可以自己創(chuàng)編誠信詩文，然后參加大隊部開展的詩文誦讀比賽，頒發(fā)獎品。

（四）開展以“誠信”為中心的班級征文評比活動。每個學期結(jié)束之前 ，開展征文評比活動，少先隊部根據(jù)投稿設(shè)立一、二、三等獎，并把優(yōu)秀的文章公布出來，讓大家一起欣賞。

五、通過學生道德評價能力培養(yǎng)進行誠信教育

部分學生不誠信行為是由于缺乏道德評價能力，對社會上的一些不良行為盲從導致的，如：為了一個狹隘的義字而撒謊、打架斗毆等。因此，培養(yǎng)和提高學生德道評價能力是很有必要的。

為了促進學生的道德判斷（即道德評價）的能力，教師應(yīng)當經(jīng)常進行道德評價的示范，如經(jīng)常利用教材內(nèi)容和日常生活發(fā)生的典型道德事件，作出簡明而正確的評價；還應(yīng)當善于利用各種教學、教育的環(huán)節(jié)，如命題作文、主題班會、電影座談、過失分析、開展小評論、評選三好生等組織學生對有關(guān)道德事例展開討論，然后通過小結(jié)予以提高。

六、通過學生抗誘惑和道德意志的培養(yǎng)進行誠信教育

學生中的違反紀律、考試舞弊、拾物歸已或其它不誠信的行為，多半是由于缺乏意志力造成的。所以，對學生進行品德培養(yǎng)必須同時抓道德意志力，特別是抗誘惑能力的鍛煉。首先，教師可以向?qū)W生提供道德意志鍛煉的榜樣，如：古今名人，《鋼鐵是怎樣練成的》等優(yōu)秀電影、電視、戲劇等文藝作品，也可以向?qū)W生提供一些經(jīng)不住誘惑而走上犯罪道路萬劫不復的反面教材。其次，通過一些學生喜聞樂見的文藝活動、體育競賽等，讓學生親身感受意志堅強者奮斗成功的體驗。再次，進行關(guān)于道德鍛煉必要性的談話或討論，引起學生自覺鍛煉的意向，給學生創(chuàng)設(shè)一些為了實現(xiàn)某種任務(wù)，克服適度困難的情境，引起他們內(nèi)心的矛盾與意志上的緊張，使他們經(jīng)過自身的努力取得成功。還可以引導他們從意志力上總結(jié)成敗的經(jīng)驗教訓，激起進一步鍛煉的信心和積極性。

總之，誠信教育是小學生思想道德建設(shè)的內(nèi)容之一，是提高小學生思想道德素質(zhì)的重要途徑，我們每個老師應(yīng)該立足于學生實際，結(jié)合身邊的點滴事例，不失時機地對學生進行潛移默化的教育，為新世紀培養(yǎng)全面發(fā)展的人才盡一份力。

參考文獻

[1] 華南師范大學《小學德育》雜志社出版，半月刊.

[2] 教育科學規(guī)劃課題《青少年良好行為習慣的養(yǎng)成教育研究報告》