馮倩昀

（河北師范大學，河北 石家莊 050024）

高校聲樂教育與傳統(tǒng)民間音樂結合初探

馮倩昀

（河北師范大學，河北 石家莊 050024）

傳統(tǒng)民間音樂是我國傳統(tǒng)文化的重要組成，將其傳承和發(fā)揚廣大，既是高校聲樂教育的責任與義務，也是應對西洋音樂沖擊的必然要求。這就需要采用科學、有效的方法，實現(xiàn)高校聲樂教育與傳統(tǒng)民間音樂的有機結合，在傳承傳統(tǒng)文化的同時，促進我國高校聲樂教育事業(yè)的發(fā)展與進步，培養(yǎng)更多的綜合型、全能型音樂人才。文章分析了高校聲樂教育與傳統(tǒng)民間音樂結合的重要意義，對兩者的有效結合途徑進行詳細分析，旨在為高校聲樂教育工作的開展提供指導和借鑒。

高校聲樂教育；傳統(tǒng)民間音樂；結合；重要意義；有效途徑

一、高校聲樂教育與傳統(tǒng)民間音樂結合的重要意義

促進高校聲樂教育與傳統(tǒng)民間音樂的相結合，對于傳承傳統(tǒng)文化、提高聲樂教學質量、促進學生全面發(fā)展都具有重要意義。首先，學校是文化傳播的重要場所，將傳統(tǒng)民間音樂引入到高校聲樂教育中，能夠繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)民間音樂文化，讓學生通過音樂作品，了解并掌握特色民族文化，在進行創(chuàng)作時，融入更多的傳統(tǒng)民間音樂元素，使其獲得新生；其次，實現(xiàn)高校聲樂教育與傳統(tǒng)民間音樂的有機結合，能夠對現(xiàn)有教學內容進行補充和延伸，豐富并完善高校音樂知識結構體系，讓學生在學習西方音樂文化知識的同時，還可以做到對傳統(tǒng)民間音樂的熟練掌握，提高學生的綜合音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)更加理想的教學效果。最后，在高校聲樂教育中融入傳統(tǒng)民間音樂，能夠傳授學生更多的藝術精華，使其在感悟民族文化的同時，審美觀念及審美能力得到提升，并且可以學習更多類型的聲樂唱法，將其靈活運用到自己的作品創(chuàng)作中，激活了學生的創(chuàng)作思維[1]。這些都是高校聲樂教育與傳統(tǒng)民間音樂結合，所體現(xiàn)出的重要意義。

二、高校聲樂教育與傳統(tǒng)民間音樂結合的有效途徑

從傳統(tǒng)民間音樂融入的角度，對高校聲樂教育進行分析，需要采取以下幾項措施，實現(xiàn)兩者的有機結合，推動高校聲樂教育的改革及創(chuàng)新。

（一）樹立全新教育理念

教育理念在教育工作中起到思想指導作用，要想實現(xiàn)高校聲樂教育與傳統(tǒng)民間音樂的有效結合，就需要先樹立全新的教育理念，擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛。一方面，要科學辯證地看待現(xiàn)代音樂與傳統(tǒng)民間音樂之間的關系，從整體化角度對高校聲樂教育進行分析，在注重西方音樂文化知識傳授的同時，提高對傳統(tǒng)民間音樂的關注力度，明確其在聲樂教學中的重要地位。另一方面，要充分認識到音樂無界限的概念，樹立“和而不同，多元并存”的新型教育觀，既要用開放、包容的心態(tài)接受西方優(yōu)秀音樂文化，學會甄別和篩選外來音樂文化，又要善于從現(xiàn)有音樂資源中挖掘特色民族文化，促進其長遠發(fā)展，實現(xiàn)中西音樂文化的平等交流。

（二）突出民族音樂特點

在開展高校聲樂教學工作時，要突出傳統(tǒng)民間音樂的核心地位，相比于現(xiàn)代音樂作品，傳統(tǒng)民間音樂作品的知名度一般都比較低，對其有所了解的學生是比較少的，在將其引入到高校聲樂教學中時，應適當改變教學側重點，在傳統(tǒng)民間音樂方面，花費更多時間和精力，將民間藝人作為外聘教師，提高傳統(tǒng)民間音樂在高校聲樂教學中的比重。另外，還需要對現(xiàn)有課程體系進行改革和優(yōu)化，做好教學資料和素材的收集，對現(xiàn)有教學資源進行整合，及時更新教學內容，在聲樂教學過程中，讓學生了解更多的文化習俗和文化傳統(tǒng)，豐富學生的音樂文化知識，突出民族音樂特點[2]。

（三）加強師資力量建設

專業(yè)能力和教學能力較強的教師隊伍，對實現(xiàn)高校聲樂教育和傳統(tǒng)民間音樂的結合具有促進作用，有利于多元化音樂教育的執(zhí)行與落實，所以，就需要加強師資力量建設。首先，高?？梢酝ㄟ^設立培訓班、開展專家講座、教研活動等方式，對在崗任職的音樂教師進行培訓，使其掌握更多的傳統(tǒng)民間音樂文化知識，充分發(fā)揮組織和引導職能。其次，應該對現(xiàn)有教師結構進行優(yōu)化調整，積極引進優(yōu)秀年輕教師，不斷向教師隊伍中注入新鮮血液，并依托傳統(tǒng)民間音樂組織機構，對現(xiàn)有教師進行培訓，提高其綜合素質及能力。

（四）在教學中融入情感

在傳統(tǒng)民間音樂中，作品情感是比較突出和明顯的，將其引入到高校聲樂教學中時，要尤為重視情感的融入，使學生獲得良好的音樂體驗，加深對傳統(tǒng)民間音樂作品的理解。我國屬于多民族國家，多民族文化造就了不同類型傳統(tǒng)民間音樂，其中的感情色彩是極為豐富的。在教學過程中，音樂教師要對音樂作品的創(chuàng)作背景、民族文化等進行深入分析，讓學生在掌握歌詞、旋律和節(jié)奏的同時，能夠與創(chuàng)作者進行心靈對話，在演唱時融入自身的真情實感，做到聲情并茂，進而才能達到較為理想的教學效果。

三、總結

高校聲樂教育與傳統(tǒng)民間音樂有機結合，既是促進高校聲樂教育事業(yè)長遠發(fā)展的有效方式，也是傳統(tǒng)（傳承）和發(fā)揚傳統(tǒng)民間音樂文化的可靠手段，對于提升聲樂教學質量、提高學生音樂綜合素養(yǎng)具有重要意義。在實際教學工作中，可以通過樹立全新教育理念，突出民族音樂特點，加強師資力量建設，在教學中融入情感，激發(fā)學生學習興趣等措施，在高校聲樂教育中科學、合理的融入傳統(tǒng)民間音樂，彰顯民族特色音樂文化，培養(yǎng)更多的傳統(tǒng)與現(xiàn)代兼修的優(yōu)秀音樂人才。

[1]金平.論高校聲樂教育與傳統(tǒng)民間音樂的結合[J].黃河之聲,2015(12):41-42.

[2]呂清.高校聲樂教育與傳統(tǒng)民間音樂結合初探[J].河南教育:高教,2016(04):27-29.

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