張 鴿

（南陽(yáng)幼兒師范學(xué)校，河南 鄧州 474150）

快樂式幼兒鋼琴教學(xué)初探

張 鴿

（南陽(yáng)幼兒師范學(xué)校，河南 鄧州 474150）

在當(dāng)前幼兒教育過程中，幼兒鋼琴教學(xué)已經(jīng)成為十分重要的一個(gè)方面，對(duì)幼兒綜合能力及素質(zhì)發(fā)展具有十分重要的作用及意義。在當(dāng)前幼兒鋼琴教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)質(zhì)量及效果達(dá)到增加理想狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)注意實(shí)施快樂式教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性得以提升，使幼兒鋼琴教學(xué)取得更好效果，更好促進(jìn)幼兒發(fā)展。

幼兒鋼琴教學(xué)；快樂式教學(xué)；應(yīng)用

在當(dāng)前幼兒鋼琴教學(xué)過程中，很多因素均會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響，而幼兒學(xué)習(xí)興趣及積極性就是影響比較大的方面，應(yīng)當(dāng)有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高其幼兒積極性，在此基礎(chǔ)上使幼兒鋼琴教學(xué)能夠得到更加理想的效果，而快樂式教學(xué)方法的應(yīng)用可使這一目標(biāo)得以較好實(shí)現(xiàn)。作為幼兒鋼琴教學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)快樂式教學(xué)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，以更好實(shí)施幼兒鋼琴教學(xué)，促進(jìn)其得以更好發(fā)展。

一、快樂式幼兒鋼琴教學(xué)基本內(nèi)涵及特點(diǎn)

（一）快樂式幼兒鋼琴教學(xué)基本內(nèi)涵

快樂式幼兒鋼琴教學(xué)，指的就是在幼兒鋼琴教學(xué)及學(xué)習(xí)過程中，通過師生之間在情感及語(yǔ)言上實(shí)現(xiàn)交流，使師生之間能夠在教與學(xué)上實(shí)現(xiàn)和諧，使幼兒能夠在愉悅氛圍中進(jìn)行鋼琴技巧學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)音樂知識(shí)自然吸收，最終使其音樂素質(zhì)得以有效提升。對(duì)于快樂式幼兒鋼琴教學(xué)而言，能夠使幼兒鋼琴學(xué)習(xí)積極性得以有效提升，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，為幼兒素質(zhì)全面發(fā)展及提升奠定較理想基礎(chǔ)條件。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用各種相關(guān)方法﹑手段及設(shè)施，積極營(yíng)造快樂氛圍，使幼兒在快樂氛圍中能夠具有充足興趣進(jìn)行鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)，快樂練習(xí)，從而使其鋼琴技能及水平得以提高。

（二）快樂式幼兒鋼琴教學(xué)特點(diǎn)

首先，快樂式幼兒鋼琴教學(xué)具有快樂性特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，通過對(duì)快樂式教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，可使幼兒在學(xué)習(xí)中感受到快樂，使其心情愉悅，能夠更有興趣進(jìn)行鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更加具有動(dòng)力。其次，快樂式幼兒鋼琴教學(xué)具有和諧型特點(diǎn)，和諧性特點(diǎn)是快樂式教學(xué)的核心內(nèi)容，在教學(xué)過程中積極鼓勵(lì)師生實(shí)現(xiàn)情感和諧，教學(xué)和諧，課堂氛圍和諧，在此基礎(chǔ)上才能夠使幼兒真正感受到快樂，才能夠使其在快樂中更好地學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)。第三，快樂式教學(xué)具有主體性特點(diǎn)，這種教學(xué)方式是以幼兒為主體的，尊重幼兒個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及音樂偏好，尊重幼兒在音樂方面的獨(dú)特理解及表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行探索，使幼兒更好地掌握音樂知識(shí)[1,2]。

二、快樂式幼兒鋼琴教學(xué)有效應(yīng)用途徑及策略

（一）在教學(xué)中融入情感

在快樂式幼兒鋼琴教學(xué)中，情感屬于核心特點(diǎn)，為了能夠使快樂式教學(xué)得以較好應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)注重情感因素。具體而言，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒情感變化加以重視，對(duì)幼兒情感準(zhǔn)確把握，在此基礎(chǔ)上與幼兒之間可以在情感上實(shí)現(xiàn)較好交流，從而使幼兒能夠更好抒發(fā)自身情感，也能夠更好體會(huì)到鋼琴音樂作品中包含的情感。另外，幼兒鋼琴教學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)幼兒鼓勵(lì)支持，使幼兒能夠增強(qiáng)自信心，使其能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)對(duì)鋼琴知識(shí)及技能，從而保證更加理想的教學(xué)效果，使幼兒能力得以更好提升。

（二）選擇多樣化教學(xué)方法

在快樂式幼兒鋼琴教學(xué)過程中，教學(xué)方法的選擇屬于主要手段，在合理選擇并運(yùn)用教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，才能夠保證快樂式教學(xué)得以更好實(shí)現(xiàn)，才能夠使教學(xué)效果真正得以提升。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可對(duì)形象教學(xué)法﹑游戲教學(xué)法及鼓勵(lì)教學(xué)法等各種不同教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，使教學(xué)方法更加豐富，更加靈活，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)，在對(duì)這些教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用的基礎(chǔ)上，可使傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方法單一﹑枯燥情況得以轉(zhuǎn)變，使幼兒能夠在課堂教學(xué)中更好體驗(yàn)快樂，真正實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以提升，這對(duì)教學(xué)效果提升及幼兒學(xué)習(xí)效率的提升具有十分重要的作用及意義。

（三）營(yíng)造快樂教學(xué)氛圍

在快樂式幼兒鋼琴教學(xué)過程中，教學(xué)氛圍屬于十分重要的影響因素，在保證營(yíng)造快樂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上，使幼兒在愉悅氛圍中進(jìn)行鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在快樂式幼兒鋼琴教學(xué)中也屬于基本要求。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極營(yíng)造快樂氛圍，注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，使幼兒在具體情景中進(jìn)行鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)，保證所創(chuàng)設(shè)情景符合幼兒實(shí)際情況，這樣才能夠使幼兒真正體驗(yàn)情景內(nèi)容，感受愉悅，更好地進(jìn)行鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)師生互動(dòng)

在快樂式幼兒鋼琴教學(xué)過程中，師生互動(dòng)也是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在較好進(jìn)行師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，才能夠使師生之間更好地相互了解，使教師對(duì)幼兒內(nèi)心想法及需求較好地了解，從而選擇相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒實(shí)際需求能夠得到滿足，在此基礎(chǔ)上也就能夠使幼兒感到愉悅，使其更好進(jìn)行鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)，提升其鋼琴知識(shí)技能[2,3]。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前幼兒鋼琴教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)質(zhì)量及效果得以有效提升，快樂式教學(xué)有著越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，并且表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)對(duì)快樂式教學(xué)內(nèi)涵及特點(diǎn)準(zhǔn)確把握，選擇有效方法及途徑應(yīng)用快樂式教學(xué)，從而得到更好的教學(xué)效果，對(duì)幼兒鋼琴能力進(jìn)行更好培養(yǎng)。

[1]王倩.在幼兒鋼琴教學(xué)中怎樣激發(fā)興趣[J].戲劇之家, 2015(05):80.

[2]于艷.淺談如何提高幼兒鋼琴教學(xué)的有效性[J].大眾文藝, 2013(21):248.

[3]呂紅.淺析幼兒鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].才智, 2012(04):97.

J624

A

張鴿（1979—），女，漢族，河南省焦作孟州市人，本科，講師，現(xiàn)任音樂教研室教師。研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。