◆黃克立

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

高職課程的數(shù)字化建設(shè)實(shí)踐與體驗(yàn)

◆黃克立

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

隨著大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代的到來(lái)，高職學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)已趨于常態(tài)化，高職院校教師應(yīng)該適應(yīng)新時(shí)代新技術(shù)的發(fā)展需求，努力探索課程改革的新途徑，積極利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)施課程的數(shù)字化建設(shè)，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

超星學(xué)習(xí)通 高職課程 數(shù)字化

一、引言

隨著大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代的到來(lái)，高職學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)已趨于常態(tài)化，高職院校教師應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的步伐，積極探索課程改革的新途徑，重視和加強(qiáng)課程的數(shù)字化建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力、職業(yè)素養(yǎng)和自信心，實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、課程數(shù)字化建設(shè)的實(shí)施方法

1.教師端。 教師可以通過(guò)電腦、智能手機(jī)登陸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為例，在網(wǎng)址欄中輸入：

http://gxsdxy.fanya.chaoxing.com/portal，或 者 在手機(jī)應(yīng)用商城里搜索“超星學(xué)習(xí)通”，或者掃描電腦登錄界面右側(cè)二維碼，下載并安裝超星學(xué)習(xí)通app；完成登陸后，按照操作手冊(cè)說(shuō)明進(jìn)行注冊(cè)，完成后進(jìn)入教學(xué)空間，依次進(jìn)行創(chuàng)建課程、A P P管理，等等。

2.學(xué)生端。 學(xué)生也可以通過(guò)電腦、智能手機(jī)登陸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，方法跟教師類(lèi)似，在完成登陸后，學(xué)生可以輸入教師所給的課程邀請(qǐng)碼，加入到教師所指定的班級(jí)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、課程數(shù)字化建設(shè)的實(shí)施體驗(yàn)

1.教師端

（1）創(chuàng)建課程。 在課程頁(yè)面，點(diǎn)擊右上角的選項(xiàng)，選擇創(chuàng)建課程。 進(jìn)入課程頁(yè)面后，對(duì)課程基本資料進(jìn)行編輯，可通過(guò)“課程管理”/“新建班級(jí)”導(dǎo)入學(xué)生。 在課程活動(dòng)頁(yè)面，點(diǎn)擊上課的班級(jí)，就能發(fā)起形式多樣的課堂活動(dòng)。

（2）課堂簽到。 課堂簽到可以節(jié)省課堂點(diǎn)名時(shí)間，教師在移動(dòng)端發(fā)布課堂簽到，學(xué)生直接用手機(jī)通過(guò)掃描課堂大屏的二維碼、或輸入教師分享的邀請(qǐng)碼等方式進(jìn)行簽到。 簽到結(jié)果可同步投射大教室的大屏上。

（3）問(wèn)題搶答。 教師可以在課堂上發(fā)布問(wèn)題搶答進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生同時(shí)在移動(dòng)端收到搶答提問(wèn)，學(xué)生此時(shí)可以進(jìn)行迅速搶答。 投屏功能會(huì)在大屏顯示搶答順序結(jié)果，獲得搶答優(yōu)先權(quán)的學(xué)生可以優(yōu)先回答問(wèn)題。 教師也可以通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行隨機(jī)選擇學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

（4）隨機(jī)選人。 教師發(fā)布隨機(jī)選人，移動(dòng)課堂互動(dòng)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)在已經(jīng)簽到的學(xué)生中隨機(jī)選擇學(xué)生，并可以進(jìn)行結(jié)果投屏顯示。

（5）課堂投票。 教師可以在課堂上實(shí)時(shí)發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)端進(jìn)行投票。 教師端可以立即統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果。

（6）多屏互動(dòng)。 教師在任何教學(xué)環(huán)節(jié)都可以將自己手機(jī)的屏幕內(nèi)容投射到大屏幕上，向?qū)W生進(jìn)行展示。教師還可以將P P T從手機(jī)投射到大屏幕中，并用手機(jī)控制P P T的翻頁(yè)，使得老師可以擺脫講臺(tái)的束縛，也可以使教師不用再帶U盤(pán)或自己的電腦去上課。

（7）課堂報(bào)告。 教師通過(guò)超星學(xué)習(xí)通可以將所有課堂上的內(nèi)容記錄下來(lái)，生成課堂報(bào)告，強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能，為教學(xué)評(píng)估提供有力依據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、互動(dòng)全流程的數(shù)據(jù)記錄、分析、應(yīng)用功能，更可實(shí)時(shí)查看任一活動(dòng)的詳細(xì)參與情況，輔助管理者進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并做及時(shí)調(diào)整。

（8）交流互動(dòng)。 在班級(jí)群聊中，有類(lèi)似于微信的師生互動(dòng)界面，極其簡(jiǎn)單易用，師生可以在里面非常方便的進(jìn)行及時(shí)交流和各種課堂互動(dòng)。

（9）小組討論。 在課堂上學(xué)生可以任意組合成各類(lèi)學(xué)習(xí)小組，隨時(shí)可以進(jìn)行小組討論。

（10）資料推送、在線考試。 教師可以將自己收藏的專(zhuān)題，小組推送給學(xué)生。 也可以將上傳到超星云盤(pán)中的學(xué)習(xí)資料推送給選中的班級(jí)或者學(xué)生；教師建好考試試卷后，可以將試卷發(fā)布給學(xué)生進(jìn)行在線考試。

2.學(xué)生端

（1）移動(dòng)修學(xué)分系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)：①闖關(guān)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看學(xué)習(xí)視頻，能夠?qū)ψ鳂I(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行解答；②在線互動(dòng)：多名學(xué)生可以進(jìn)行小組交流討論，隨時(shí)隨地互動(dòng)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)；③在線筆記：超星學(xué)習(xí)通支持筆記功能，能幫助學(xué)生隨時(shí)隨地記錄學(xué)習(xí)；④在線考試：通過(guò)在線考試，能對(duì)學(xué)生形成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并生成報(bào)告的形式。

（2）在線互動(dòng)

學(xué)生可以通過(guò)超星學(xué)習(xí)通查看老師的通知、調(diào)查問(wèn)卷、問(wèn)答、討論話題等信息。

四、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，教師借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課程數(shù)字化建設(shè)，有利于提高課堂氣氛，增加師生間的互動(dòng)。 教師還可以借助教學(xué)平臺(tái)管理課堂紀(jì)律情況，控制學(xué)生手機(jī)端，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課等。 廣大高職院校教師應(yīng)該緊跟大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代步伐，積極投身到課程數(shù)字化建設(shè)當(dāng)中，打造出高職教育的新天地，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

[1]朱劍萍，張?zhí)K萍，葛敏敏.大數(shù)據(jù)時(shí)代高職教學(xué)思維的挑戰(zhàn)與革新——基于在線課程“幕課”視野的有效教學(xué)論[J].上海城市管理，2014，（01）：81－83.

[2]吳萬(wàn)偉.“幕課熱”的冷思考[J].復(fù)旦教育論壇，2014，（01）：10－17.

[3]馮培.挑戰(zhàn)與變革：幕課時(shí)代的高等教育[J].前線，2013，（12）：154－157.

本文系廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題：高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程微課教學(xué)模式改革與實(shí)踐（課題號(hào)：2016z z 23）。