◆游海巍 禹華森

（遼寧省實(shí)驗中學(xué)營口分校）

高中生體育意識培養(yǎng)的策略

◆游海巍 禹華森

（遼寧省實(shí)驗中學(xué)營口分校）

就當(dāng)前高中生體育意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀而言，雖然學(xué)校和教師對于體育意識培養(yǎng)的重要性有了一定的認(rèn)識，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的培養(yǎng)內(nèi)容納入到日常的體育教學(xué)之中，但是沒有實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的系統(tǒng)化。 基于此，首先對影響高中生體育意識培養(yǎng)的因素進(jìn)行探討，然后對如何培養(yǎng)高中生體育意識的策略提供一些建議，以供參考。

高中生 體育意識 影響因素

體育意識作為高中生思維意識中的重要內(nèi)容之一，注重對學(xué)生體育相關(guān)思維的培養(yǎng)和塑造，使學(xué)生樹立良好的體育運(yùn)動思想，參加科學(xué)的體育運(yùn)動訓(xùn)練，從而提升自己的身心健康。 隨著近年來高中體育教學(xué)的改革和學(xué)生自我意識的健全，體育意識在緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)激情方面發(fā)揮了積極的作用。 從內(nèi)容方面來看，體育意識主要包括體育認(rèn)知、體育情感和體育意志三方面內(nèi)容，其中體育認(rèn)知是指學(xué)生對體育作為一門學(xué)科的知識性和理論性的認(rèn)識；體育情感是指學(xué)生對體育運(yùn)動所持有的態(tài)度和看法；體育意志是指學(xué)生能夠以科學(xué)的思維和方法來自覺地指導(dǎo)自己開展體育運(yùn)動的思想形態(tài)。 就當(dāng)前高中體育教學(xué)來看，往往注重對體育認(rèn)知方面的教育，而對于學(xué)生體育情感和體育意志的培養(yǎng)尚處于初級階段，對于高中生體育意識培養(yǎng)的研究能夠深化學(xué)生體育教育的科學(xué)化和系統(tǒng)化，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。

一、影響高中生體育意識培養(yǎng)的因素分析

高中生體育意識的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)過長期科學(xué)的灌輸相關(guān)的思想才能夠?qū)崿F(xiàn)。 體育意識培養(yǎng)過程中的影響因素也比較多，對于這些因素的準(zhǔn)確把握是探索提升高中生體育意識培養(yǎng)策略的重要切入口。 概括來說，影響高中生體育意識培養(yǎng)的因素主要來自學(xué)校和教師方面、學(xué)生自身方面和家庭與社會方面。

1.學(xué)校和教師方面的因素。 學(xué)校和教師是高中生體育意識培養(yǎng)的重要主體，其對體育意識培養(yǎng)重要性的認(rèn)識和實(shí)踐程度直接決定著學(xué)生體育意識培養(yǎng)的效果。傳統(tǒng)的以考試為目標(biāo)的教育模式使得體育課程在整個高中教育體系中的地位被邊緣化，一些學(xué)校和教師為了讓學(xué)生有充分的時間來學(xué)習(xí)文化課程，往往將體育課程取消或者挪用，導(dǎo)致高中生體育意識培養(yǎng)的途徑遭到扭曲，學(xué)生對自身身心健康的意識也逐漸淡薄。

2.學(xué)生自身方面的因素。 學(xué)生既是高中生體育意識培養(yǎng)的主體，也是意識培養(yǎng)的客體。 由于高考中對學(xué)生的體育技能沒有進(jìn)行明確的考核，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的目的主要是考自身的自覺性，是否對體育意識感興趣成了其是否接受體育意識培養(yǎng)及培養(yǎng)效果的關(guān)鍵。

3.家庭和社會方面的因素。 首先，家長是學(xué)生的家庭教師，其對待體育意識的態(tài)度將直接影響到學(xué)生自身的體育意識培養(yǎng)效果，通過家長的言傳身教可以有效地培養(yǎng)學(xué)生體育意識；其次，社會是體育意識培養(yǎng)的大環(huán)境，對于高中生體育意識的塑造有著耳濡目染的影響，學(xué)生周邊居民的體育意識直接影響到學(xué)生體育意識的培養(yǎng)效果。

二、培養(yǎng)高中生體育意識的策略

通過上述對影響高中生體育意識培養(yǎng)的因素分析可以發(fā)現(xiàn)高中生體育意識的培養(yǎng)是學(xué)校、家庭和社會共同作用的結(jié)果，因此，培養(yǎng)高中生體育意識也要從這三方面來尋求有效的策略。

1.創(chuàng)新體育教學(xué)模式。 良好的體育教學(xué)模式能夠通過系統(tǒng)化的體育課程教學(xué)來強(qiáng)化學(xué)生對體育意識的科學(xué)認(rèn)識。 首先，學(xué)校和教師要對學(xué)生體育意識培養(yǎng)的重要性進(jìn)行準(zhǔn)確地把握，以學(xué)生的興趣和成長為中心來優(yōu)化體育教學(xué)模式；其次，教師在開展日常體育教學(xué)時要創(chuàng)新體育教學(xué)方法，讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)既能夠收獲知識和技能，也能夠認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性，提升學(xué)生參與自我體育意識培養(yǎng)的自覺性。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 學(xué)生對待體育意識培養(yǎng)的態(tài)度直接決定著意識培養(yǎng)的效果，因此，在日常的體育教學(xué)中要圍繞學(xué)生的興趣來開發(fā)和創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容與方式，讓學(xué)生真正愛上體育運(yùn)動，在運(yùn)動過程中收獲體育運(yùn)動的興趣，不斷提升自己的體育意識水平。 例如，教師在開展體育教學(xué)時采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在玩游戲的同時感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而形成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。

3.充分發(fā)揮家庭與社會的體育意識培養(yǎng)優(yōu)勢。 由于學(xué)校教育資源的稀缺，在體育意識培養(yǎng)方面難以做到面面俱到，因此，需要充分挖掘家庭和社會在體育意識培養(yǎng)的資源，拓寬體育意識培養(yǎng)的路徑。 一方面，家長要注重自身的言傳身教，將終身體育運(yùn)動的意識通過一定的方式傳遞給孩子，讓孩子能夠深刻地領(lǐng)會；另一方面，要注重社會體育意識培養(yǎng)氛圍的塑造，為孩子體育意識培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、結(jié)語

體育意識是高中生學(xué)習(xí)意識中的重要內(nèi)容，對學(xué)生終身體育運(yùn)動意識和行為的培養(yǎng)有著十分重要的影響。針對當(dāng)前高中生體育意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀，要從學(xué)校和教師、學(xué)生自身和家庭與社會等方面尋求優(yōu)化體育意識培養(yǎng)的路徑，塑造學(xué)生良好的體育意識。

[1]趙宇飛.高中體育教學(xué)中學(xué)生體育意識的培養(yǎng)[J].新課程，2016，(03)：44－45.

[2]王曉輝，胡善云.淺談高中生體育意識的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2013，(13)：78＋80.